Педагогика: организация и методика воспитательного процесса (стр. 5 )

Таблица 5

Карта критериев оценивания компетенций

Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ООП	Виды занятий (лекции, семинар ские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-7	Знает: основы теории коммуникации в бытовой и профессиональной сфере.	Знает: - современную проблематику теории коммуникации; - разные уровни и виды коммуникации; - категории профессионально ориентированной коммуникации.	Знает: - методологические основы изучения коммуникативных процессов; - историю и современную проблематику теории коммуникации; - разные уровни и виды коммуникации; - категории профессионально ориентированной коммуникации.	Лекции, семинарские занятия	ПФ - 4 УФ – 8 УФ - 7
Умеет: с частичным успехом осуществлять коммуникацию с коллегами и другими участниками ООП.	Умеет: успешно реализовывать коммуникативную модель профессиональной деятельности, в типичных ситуациях.	Умеет: проектировать, конструировать, реализовывать коммуникативную модель профессиональной деятельности, анализировать результативность ее осуществления.		УФ – 8 УФ - 7
Владеет: некоторыми приемами коммуникации в профессиональной сфере.	Владеет: тактиками коммуникации в профессиональной сфере.	Владеет: стратегиями, технологиями и техникой коммуникации в профессиональной сфере.	Лекции, семинарские занятия	ПФ - 4 УФ – 8 УФ - 7
ПК-2	Знает: частично основные современные методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения;	Знает: имеет представление об основных современных методиках и технологиях, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения;	Знает: современные методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения;	Лекции, семинарские занятия	УФ-2 УФ – 8 УФ - 7
Умеет: частично применять современные методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учрежден	Умеет: применять современные методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учрежден	Умеет: творчески применять современные методики и технологии, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учрежден, корректирует применения в соответствии с образовательной ситуацией	Лекции, семинарские занятия	УФ - 2 УФ – 8 УФ - 7
Владеет: частично современными методиками и технологиями, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учрежден	Владеет: основными современными методиками и технологиями, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учрежден	Владеет: современными методиками и технологиями, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, выбирает методики и технологии в соответствии с потребностями ситуаций	Лекции, семинарские занятия	ПФ-4 УФ – 8 УФ - 7
ПК-5	Знает о способах взаимодействия со всеми сторонами, заинтересованными в обеспечении качества процесса обучения.	Знает способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; - основные формы организации и способы руководства совместной деятельностью учащихся при обучении ИЯ.	Знает способы построения межличностных отношений в группах разного возраста; - разнообразные формы организации и способы руководства совместной деятельностью учащихся при обучении ИЯ; - основные способы взаимодействия со всеми сторонами, заинтересованными в обеспечении качества процесса обучения
Умеет с внешней помощью организовывать совместную деятельность учащихся при обучении ИЯ в стандартных ситуациях	Умеет самостоятельно организовывать совместную деятельность участников УВП при обучении ИЯ в стандартных ситуациях	Умеет самостоятельно организовывать совместную деятельность участников УВП при обучении ИЯ в стандартных и нестандартных ситуациях
Владеет некоторыми навыками применения современных инновационных технологий обучения, построенных на базе технологии «обучения в сотрудничестве», в стандартных ситуациях	Владеет навыками применения современных инновационных технологий обучения, построенных на базе технологии «обучения в сотрудничестве», в стандартных ситуациях	Владеет навыками применения современных инновационных технологий обучения, построенных на базе технологии «обучения в сотрудничестве», в стандартных и нестандартных ситуациях
ПК-8	Знает: частично технологию разработки и реализации культурно-просветительскиой программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий	Знает: имеет представление о технологии разработки и реализации культурно-просвеьтительской программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий	Знает: технологию разработки и реализации культурно-просвеьтительской программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных	Лекции, семинарские занятия	УФ-2 УФ – 8 УФ - 7
Умеет: частично применять технологию разработки и реализации культурно-просветительскиой программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий	Умеет: применять технологию разработки и реализации культурно-просветительскиой программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационнокоммуникационных технологий	Умеет: творчески применять технологию разработки и реализации культурно-просветительскиой программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационнокоммуникационных технологий корректирует применения в соответствии с образовательной ситуацией	Лекции, семинарские занятия	УФ - 2 УФ – 8 УФ - 7
Владеет: частично способен разрабатывать и реализовывать культурно-просвеьтительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий(	Владеет: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просвеьтительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий(	Владеет: Творчески способен разрабатывать и реализовывать культурно-просвеьтительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий(	Лекции, семинарские занятия	ПФ-4 УФ – 8 УФ - 7

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

ПФ-4: Аттестационный тест

1 ВАРИАНТ

Инструкция: выберите правильный ответ

1.  идею природосообразности воспитания впервые сформулировал и раскрыл

А. 

Б. 

В.  Я. Корчак

Г. 

2.  принцип перспективных линий разработал и описал

А. 

Б. 

В. 

Г. 

3.  требования личностного подхода подразумевают

А.  личностный подход требует учета индивидуальных особенностей воспитанников

Б.  личностный подход указывает на необходимость учета возрастных особенностей в воспитании

В.  личностный подход нацеливает воспитателя на изучение личности воспитанника и организацию воспитательного процесса на основе интересов и пожеланий воспитанников

Г.  личностный подход обязывает воспитателей строить воспитательный процесс на основе учета главных личностных качеств – направленности личности, ее жизненных планов и ценностных ориентаций, опираясь на возрастные особенности воспитанников

4.  к методам формирования сознания личности относятся

А.  авторитет учителя

Б.  поручение

В.  диспут

Г.  наказание

5.  особенностью воспитательного процесса является