МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО
Портфолио наполняется самим магистрантом
Прежде чем начинать формировать портфолио, ответьте на следующие вопросы.
Для чего я хочу создать портфолио?
Что я включу в портфолио?
Как будет организован портфолио?
Во-первых, что это будет – файловая папка с печатными материалами или электронный вариант? Или и то, и другое? Ведь в каждом из вариантов есть свои плюсы и минусы.
Представление портфолио будет осуществляться в форме – защиты перед одногруппниками.
ОРГАНИЗАЦИЯ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО
В настоящее время не существует единых стандартов и требований по организации и оформлению тематического портфолио. Возможно, вы сами найдёте или разработаете оптимальный вариант размещения ваших материалов в вашем портфеле достижений. Главное, чтобы он был логически выстроен.
Презентация портфолио - форма испытания, в ходе которой магистрант представляет комиссии свидетельства своего профессионализма и результаты своей деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций PowerPoint и др.
Для презентации портфолио отводится 7-8 минут. В ходе презентации магистрант должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Презентация – это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени.
Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям:
соответствие презентации содержанию портфолио;
выделение основных результатов деятельности студента;
качество изложения материала.
Членами комиссии задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 2-3 вопросов). Эта часть защиты очень важна, т. к. демонстрирует культуру мышления и общую эрудицию обучающегося. Магистрант отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.
Рекомендации и пожелания.
Можно оформлять портфолио в виде файловой папки с заголовками разделов.
Каждую работу, документ, подборку материалов помещайте в отдельный файл.
Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить динамику.
В печатном варианте из перечня обязательны ссылки на документы или их копии с указанием номера приложения.
В электронном варианте для удобства навигации целесообразно оформить гиперссылки на документы и другие материалы из презентации портфолио и перечней.
В течение последних трех лет большинство материалов формируется уже в компьютерном варианте. Нужно только создать электронные папки и систематизировать имеющиеся архивы. Самая простая структура электронного портфолио представлена на схеме. В процессе работы вы сами найдете наиболее приемлемый для себя вариант.
Структура тематического портфолио может быть разнообразной.
Целесообразно использовать следующую: · Титульный лист (Ф. И.О. магистранта должность); · Общие сведения о педагоге (дата рождения, образование,
специальность, (выступления или краткого параграфа) с выражением своих мыслей, эссе, объяснительной записки и т. д.); · Содержание тематического портфолио; Самоанализ проведенной работы. К защите целесообразно приготовить электроную презентацию своего портфолио.
При работе над пункт том 2.1. следует опираться на положения концепции « Духовно - нравственное развития и воспитания гражданина РФ, вспомнить нравственные ценности, которые необходимо сформировать у обучающихся согласно Концепции.
2.2 При составлении картотеки методов и приемов воспитания используемых педагогами в качестве примеров можно рассматривать педагогическую деятельность:
, - ,
- , - ,
- , -
- , - ,
- , - Р. Штайнера,
- , - М. Монтессори,
- , - Я. Корчака,
- , - ,
- , - МП. Щетинина
- С. Френе.
- .
- Л. А. и
2,3. Разработки воспитательных мероприятий. Работая над пунктом 2.3. необходимо включить конспекты следующих внеклассных мероприятияй:
- Классный час,
- этическую беседу,
- урок этикета,
- дискуссию,
- диспут,
- личностно ориентированное КТД,
- праздник,
- конкурс профессионального мастерства,
- шоу,.
Методические рекомендации по разработке данных мероприятий смотрите в книге «Технологии организации воспитательного процесса». Содержание внеклассного мероприятия должно соответствовать теме, цели, соответствовать возрасту, иметь новизну, быть нравственно окрашенным.
Офрмление конспекта внеклассного мероприятия:
Тема: ( название внеклассного мероприятия)
Форма проведения;
Цель и задачи;
Время необходимое на проведение мероприятия
Оборудование
Список использованной литературы:
Самоанализ проведенной работы: что мне удалось в работе над портфолио и благодаря чему, чему я научился составляя тематическое портфолио, какие разделы вызвали затруднение, работу над какими разделами мне бы хотелось продолжить.
Критерии оценивания.
Оцениваются: оформление, содержание, защита. (max = 50 баллов
Параметры | Максимальная оценка |
Сформулирована личная цель работы над портфолио | 5 |
Наличие в портфолио всех структурных компонентов. | 10 |
Содержание работ (представлены конспекты всех видов внеклассных мероприятий, ( 9 конспектов мероприятий) в которых представлены все структурные компоненты внеклассного мероприятия Соблюдение требований к оформлению работ. | 10 |
Разнообразие источников информации в картотеке | 10 |
Публичное представление портфолио (max =15 баллов) | 15 |
Логичность, последовательность изложения | 3 |
Ораторское мастерство (убедительность, доказательность, грамотность речи) | 4 |
Оригинальность представления содержания и результатов исследования | 4 |
Организованность (техническая и организационная готовность) | 4 |
Перевод баллов в отметки
«Отлтчно» –40-50 баллов
«Хорошо» - 30-39
«Удовлетворительно» - 20-29
УФ – 12: ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ
1. Сущность понятий «досуг», «досуговая деятельность», «социокультурная деятельность». Современные подходя к процессу воспитания.
2. Проблема определения цели воспитания.
3. Структура воспитательного процесса.
4. Движущие силы и логика воспитательного процесса
5. Закономерности и принципы воспитания.
6. Содержание компонентов базовой культуры личности. Культура жизненного самоопределения.
7. Интеллектуальная и нравственная культура личности.
8. Гражданская культура личности, культура труда и экономическая культура личности.
9. Экологическая и физическая культура личности.
10. Эстетическая культура личности.
11. Взаимодействие педагога и воспитанника в условиях воспитательного процесса.
12. Методы приемы и средства воспитания.
13. Педагогическое общение в структуре деятельности учителя – воспитателя.
14. Ученический коллектив: методика его создания и развития.
15. Воспитательная система: сущность, структура, характеристика основных компонентов.
16. Концепция духовно- нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ
17. Современные воспитательные системы.
18. Авторские воспитательные системы.
19. Формы организации воспитательного процесса.
20. Организация и проведение групповых дел.
21. Методика организации и проведения КТД.
22. Национальное своеобразие воспитания.
УФ – 13: ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ
1. Технология в воспитательном процессе: общая характеристика.
2. Сущность технологического подхода к воспитанию.
3. Личностно ориентированные технологии.
4. Проектирование педагогических технологий.
5. Технология прогнозирования и планирования воспитательного процесса.
6. Технология установления педагогически целесообразного взаимодействия.
7. Технология формирования готовности обучающихся к самовоспитанию.
8. Теория и методика индивидуального воспитательного взаимодействия с обучающимися.
9. Технология мероприятия.
10. Технология организации и проведения классного часа.
11. Технология проведения этической беседы и урока этикета.
12. Технология организации групповых дел по системе .
13. Технология проведения дискуссии.
14. Технология организации и проведения конкурсов.
15. Технология организации и проведения праздников.
16. Мониторинг процесса воспитания в школе.
17. Психолого-педагогическая диагностика деятельности классного руководителя.
18. Планирование воспитательной работы классного руководителя.
19. Теория и методика формирования коллектива обучающихся.
20. Самоуправление в коллективе обучающихся.
21. Организация коллективной деятельности.
22. Игровые технологии.
23. Основы педагогического взаимодействия с родителями.
24. Педагогическое просвещение родителей.
25. Формы сотрудничества с родителями.
26. Воспитание на современном этапе.
Практико-ориентированные задания.
1. Разработайте план – конспект классного часа,
2. Разработайте план – конспект этической беседы,
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
