Педагогика досуга (стр. 9 )

3. Разработайте план – конспект урока этикета,

4. Разработайте план – конспект дискуссии,

5 Разработайте план – конспект диспута,

6. Разработайте план – конспект личностно ориентированное КТД,

7. Разработайте план – конспект КТД.

8. Разработайте план – конспект праздника

9 Разработайте план – конспект конкурса.

10. Разработайте план – конспект праздничного шоу.

11.  Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности характеризующих этапы формирования компетенций.

Методические рекомендации преподавателю: Изучение основных разделов дисциплины «Педагогика досуга» связано с рядом учебных курсов, использует знания и навыки, полученные бакалаврами в ходе изучения других дисциплин, в рамках основной образовательной программы. В соответствии с учебным планом обучение организовано на основе лдекционных, семинарских занятий и самостоятельной работы бакалавров на 2 курсе (3,4 семестр) очной формы обучения.

Содержание дисциплины распределяется между лекционными, семинарскими занятиями и самостоятельной работой студентов на основе принципов: системности, доступности и осознанности. Семинарские занятия предназначены для теоретического осмысления и обобщения сложных тем учебного курса, которые освещаются, в основном, на проблемно–поисковом уровне.

В процессе проведения семинарских занятий следует обращать внимание бакалавров, что в педагогической деятельности происходит смещение акцента на организацию самостоятельной деятельности обучающихся – компетентностный подход. В современных условиях от преподавателя требуется научить магистрантов находить и оценивать информацию, анализировать факты, принимать решения, развивать навыки логического, системного мышления обучающихся, что определяет необходимость использования различных интерактивных методов обучения.

Для проверки уровня освоения бакалаврами учебного материала и эффективности преподавания дисциплины проводится текущий контроль знаний студентов, а также итоговый, предполагающий сдачу зачета по дисциплине.

В результате изучения дисциплины «Технологии организации воспитательного процесс в образовательном процессе» бакалавр должен знать нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность педагога при реализации образовательного процесса, уметь проектировать программы способствующие формированию потребности населения в культурной деятельности.

  Преподаватель оказывает помощь бакалаврам при выборе ими тем докладов для участия в научно-практических конференциях, подготовке докладов и написанию статей и тезисов в сборники, публикуемые по результатам конференций.

12.  Образовательные технологии.

№ темы	Наименование модуля (темы)	Образовательные технологии
Модуль 1. Педагогические технологии
1.1.	Педагогика досуга. Личностно ориентированные технологии	Лекция –конференция семинар-практикум, круглый стол, свободно-плавающая дискуссия.
1.2.	Современные воспитательные системы	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, «мозговой штурм»
1.3.	Мониторинг процесса воспитания	Лекция –конференция семинар-практикум, круглый стол, свободно-плавающая дискуссия
Модуль 2. Технология управления качеством воспитательных систем
2.1.	Технология управления качеством воспитательных систем.	Лекция-диалог с презентацией, семинар-практикум, дискуссия-диспут.
2.2.	Технология прогнозирования и планирования воспитательного процесса	Проблемная лекция с презентацией, «мозговой штурм».
Модуль 3. Перспективные технологии воспитания
3.1.	Технология формирования готовности у обучающихся к самовоспитанию	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, ролевая дискуссия
3.2.	Перспективные технологии воспитания	Проблемная лекция с презентацией, семинар-практикум, групповая дискуссия, метод коллективного анализа ситуации (кейс-метод)
3.3.	Технологии изучения эффективности воспитательного процесса	Лекция –конференция с презентацией, семинар-практикум, групповая дискуссия, метод коллективного анализа ситуации

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).

11.1 Основная литература:

1. Ведерникова, поддержка профессионального развития педагогов [Текст] : учебно-метод. пособие / ; . - Ишим : Изд-во ИГПИ им. , 2010. - 172 с. 2 экз.

2. Ведерникова, поддержка профессионального развития педагогов [Текст] : учебное пособие / ; . - Ишим : Изд-во ИГПИ им. , 2014. - 192 с.-2 экз.

3. Дереча, организации воспитательного процесса: учеб.-методическое пособие.- Ишим: Изд-во ИГПИ им. ,2012.-196с. 1экз.

8. Емельянова, и методика воспитания [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2008. - 256 с. 5экз.

11.2. Дополнительная литература:

1. Подласый, [Текст] : учебник / . - М. : Юрайт, 2009. - 540 с. 50 экз.

2. Стефановская, руководитель: функции и основные виды деятельности [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2008. - 192 с. -8экз.

3. Трайнев, педагогические игровые технологии в гуманитарном образовании [Текст] : методология и практика / , ; . - М. : Дашков и К, 2008. - 282 с. - 2 экз.; М. : Дашков и К, 2007. - 282 с. - 5 экз.

4. Турик, технологии в теории и практике [Текст] : учеб. пособие / ; . - Ростов н/Д : Феникс, 2009. - 281 с. : ил. - 3экз.

5. Воспитательная деятельность педагога [Текст] : учеб. пособие для вузов / под ред. , . - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2007. - 336 с. 5экз.

6. Головнева, и методика воспитания [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов по спец. "Педагогика и методика нач. образования" / . - М. : Высш. шк., 2006. - 256 с. – 30 экз.

7 Педагогические технологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / авт.-сост. . - М. : ТЦ Сфера, 2008. - 128 с.-30экз.

11.3 Интернет-ресурсы:

№	Наименование электронно-библиотечной системы (ЭБС)	Принадлежность	Адрес сайта	Наименование организации-владельца, реквизиты договора на использование
1.	Электронно-библиотечная система «Университетская библиотека онлайн»	сторонняя	http://biblioclub. ru	подписка ТюмГУ
2.	Электронно-библиотечная система Elibrary	сторонняя	http://elibrary. ru	ООО "РУНЭБ". Договор № SV-25-03/2014-1 на период с 05 марта 2014 года до 05 марта 2015 года.
3.	Универсальная справочно-информационная полнотекстовая база данных “East View”	сторонняя	http://dlib. /	ООО "ИВИС".
	Договор № 64 - П от 01.01.01 г. на период с 04 апреля 2014 года до 03 апреля 2015 года.
4.	Электронная библиотека: Библиотека диссертаций	сторонняя	http://diss. rsl. ru/?lang=ru	подписка ТюмГУ (1 рабочее место, подписка в 2015 г.)
5.	Межвузовская электронная библиотека (МЭБ)	корпоративная	http://icdlib. nspu. ru/	Совместный проект с ФГБОУ ВПО «Новосибирский государственный педагогический университет»
6.	Автоматизированная библиотечная информационная система МАРК-SOL 1.10 (MARC 21) (Электронный каталог) библиографическая база данных	сторонняя	локальная сеть	Научно-производственное объединение «ИНФОРМ-СИСТЕМА». Гос. контракт г., бессрочно
1.

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при необходимости).

Программное обеспечение современными информационно–коммуникационными технологиями - рабочей программой не предусмотрено.

13. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля).

Учебные аудитории; технические средства обучения (аудио-, видеоаппаратура, мультимедийный проектор, экран, компьютеры); носители информации (DVD и SD аудио, OSB – накопитель); учебно-наглядные средства (мультимедийные презентации к практическим занятиям).

14. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).

Изучение курса предполагает, что преподаватель проводит семинарские занятия и консультации, организует самостоятельную работу студентов, осуществляет текущий и итоговый формы контроля, руководит подготовкой докладов студентов на научно–практических конференциях.

В процессе подготовки к семинарским занятиям преподаватель организует деятельность студентов по изучению учебной и дополнительной литературы, поиску необходимой информации для выполнения индивидуальных (групповых) заданий в форме самостоятельной работы, используя Интернет-ресурсы и иные источники информации.

Анализ конкретных ситуаций в ходе выполнения самостоятельных заданий, позволяет магистрантам формировать учебные профессиональные навыки, необходимые в практической деятельности, развивает аналитические способности, навыки поиска необходимой информации, оценки фактов и разработки альтернативных решений.

Студентам необходимо готовиться к семинарским занятиям, выполнять самостоятельную работу, принимать активное участие в обсуждении вопросов для успешного изучения и усвоения учебного материала.

Дополнения и изменения к рабочей программе на 2014 / 2015 учебный год

В рабочую программу вносятся следующие изменения:

1.  Структурно-содержательный компонент рабочей учебной программы в связи с переходом на стандарты ФГОС ВО.

2.  Скорректировано учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля), в соответствии с предъявляемыми требованиями стандарта.

Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры « » 201 г.

Заведующий кафедрой ____________________________/ . /

О.