Муниципальное образовательное учреждение

«Мамоновская основная общеобразовательная школа»

Пронского района Рязанской области

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ

На заседании МО заместитель директора по УВР Директор школы

Протокол №___от ______________ __________

«__»________________20__г.

ПРИНЯТО

На заседании педагогического Совета

Протокол №___от «___»_______________20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Обществознание»

ДЛЯ 6 КЛАССА

, учителя обществознания

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту по обществознанию, разработанному министерством образования РФ. Она разработана на основе Примерной программы основного общего образования по обществознанию ( и .) Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часов, из расчета 1 час в неделю.

Курс обществознания в 6 классе очень важен для становления гибкости подростка, члена общества юного гражданина. Данный курс является первым этапом в изучении обществознания.

Цель данного курса – сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Задача данного курса обществознания – вооружить учащихся такими знаниями об обществе и людях, которые позволят им в недалеком будущем улучшить среду обитания. Сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Цели данного курса:

    формировать учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала формировать умение аргументировано высказывать свою точку зрения, вести диалог, общаться со сверстниками формировать гражданский патриотизм.

Основной принцип отбора материала актуальность и научность изучаемого материала.

В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.

Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.

Учащиеся должны иметь первоначальные представления о структуре современного общества и его основных сферах.

Учащиеся должны уметь:

- объяснять изученные понятия;

- самостоятельно добывать знания;

- аргументировано высказывать свою точку зрения;

- вести диалог;

- общаться со сверстниками;

- анализировать и делать выводы и обобщения.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Учащиеся должны иметь первоначальное представление о структуре современного общества и о его главных сферах – экономической, политической, социальной и духовной. Учащиеся должны уметь объяснять изученные понятия.

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно добывать знания;

- аргументировано высказывать свою точку зрения;

- вести диалог;

- общаться со своими сверстниками;

- анализировать и делать выводы и обобщения;

- использовать полученные знания в практической деятельности и повседневной жизни.

Перечень учебно-методического обеспечения

1.  Биянова разработки по обществознанию. 6 класс – М.: «ВАКО», 2012г.

2.  , Певцова . 6 класс – М.: Русское слово, 2012г.

3.  Храмова тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2013г.

4.  Кравченко планы по обществознанию – М.: «Планета» 2013 г.

Примерные календарно-тематические планы по обществознанию

6 класс.

№ урока

Темы урока.

Кол-во часов.

Содержание учебного материала

Основные понятия.

Раздел 1.

Общество и человек. (8)

 

2

Введение.

Что такое общество.

2

1.Понятие «общество».

2.Сферы жизни общества.

Общество страна, государство.

 

3

Происхождение и развитие человека.

1

1.Происхож-дения человека.

2.Развитие человека.

Человек, культура, природа, орудия труда, родовая община.

 

4

Исторические ступени развития общества.

1

1.Ступени развития общества.

2.Общество охотников и собирателей

3.Общество земледельцев и скотоводов.

4.От аграрного общества к индустриаль ному.

Аграрное общество,

Индустриальное общество, информационное общество.

 

5

Современное общество.

1

1.Современ-ное производ-ство.

2.Современ - ные средства транспорта и связи.

3.Проблемы

современ - ного общества.

Мировое сообщество, научно-техническая революция.

 

6

Человечество как сумма поколений.

1

1.Что такое человечество?

2.Что такое поколение?

3.Что такое культурное наследие?

Предки,

Современники, потомки, материальная культура, нематериальная культура, культурное наследие.

 

7

Человек, общество, природа.

1

1.Взаимосвязь человека, общества и природы.

2.Взаимодействие человеческого общества и природы.

3.Охрана труда.

Экология, экологический кризис, охрана природы.

 

8

Повторительно-обобщающий урок.

1

Тест.

 

Раздел 2.

Экономическая сфера общества.( 8)

 

9

Что такое экономика.

1

1.Роль

экономики в обществе.

2.Что такое производство?

3.Что необходимо для организации производства.

Экономика, блага, производство, производи-тель, потребитель, затраты производства.

 

10

Рынок.

1

1.Что такое рынок?

2.Деньги в экономике.

3.Банки в экономике.

Обмен, рынок, рыночная цена, банк, вклад.

 

11

Предпринимательство и бизнес.

1

1.Предпринимательство и предприниматели.

2.Что необходимо, чтобы бизнес был успешным?

Предприниматель, бизнес, фирма, капитал.

 

12

Домашнее хозяйство.

1

1.Семья и домашнее хозяйство.

2.Семейный бюджет.

Семейный бюджет, доходы, расходы, прожиточный минимум, налоги.

 

13

Экономическая деятельность подростков.

1

1.Труд детей в разные исторические эпохи.

2.Молодежная экономика в современном обществе.

Карманные деньги, молодежная экономика.

 

14-15

Труд с точки зрения закона.

1

1.Право на труд.

2.Трудовой договор

3.Право на отдых и социальное обеспечение.

4.Особенности правового регулирова ния труда несовершеннолетних.

Работодатель, работник, трудовой договор, заработная плата.

 

16

Повторительно-обобщающий урок.

1

тест

 

Раздел 3.

Социальная сфера общества.(4)

 

17

Социальная структура общества.

1

1.Социальные группы

2.Социальное неравенство.

Социальная группа, малая группа, семья.

 

18

Семья.

1

1.Что такое семья

2.Роль семьи в обществе

3.Создание семьи. Семейные отношения.

4.Государство и семья.

Семья.

 

19

Правила и нормы поведения в обществе.

1

1.Что такое социальные нормы?

2.Обычаи и традиции.

3.Нравы и законы.

Социальные нормы, обычаи, нравы, этикет, религиозные нормы, правовые нормы.

 

20

Повторительно-обобщающий урок.

1

Тест

 

Раздел 4.

Политика и право. (7)

 

21

Что такое государство.

1

1.Что такое государство?

2.Что такое гражданство?

Государство, гражданин, гражданство, суверенитет.

 

22

Право на службе человека.

1

1.Что такое право?

2.Юридическая ответственность.

Право, закон, договор, преступление, юридическая ответствен ность.

 

23

Конституция - основной закон страны.

1

1.Что такое конституция?

2.Конституция РФ

3.Государственное устройство России.

Конституция.

 

24

Право и правопорядок.

1

1.Что такое правопорядок.

2.Органы охраны правопорядка.

Правопорядок законность, милиция.

 

25-26

Как защититься от несправедливости.

2

1.Суд и правосудие.

2.Способы защиты от несправедли вости.

Суд.

 

26-27

Повторительно - обобщающий урок.

1

Тест.

 

Раздел 5.

Духовная сфера.(3)

 

28

Наука и образование.

1

1.Что такое наука?

2.Образование, его значение в жизни людей.

3.Право на образование.

Наука, образование, самообразование, знания.

 

29

Мораль.

1

1.Что такое мораль?

2.Нравственные ценности.

Мораль, моральный поступок, безнравственный поступок.

 

30

Идеалы и ценности.

1

1.Что такое идеал?

2.Что такое ценности?

Идеальные, идеалист, идеализация.

 

Раздел 6.

Ребенок в обществе.(4)

 

31

Ребенок в семье

1

1.Что такое детство?

2.Отношение к детям в разные исторические эпохи

3.Воспитание детей у разных народов.

4.Воспитание в разные исторические периоды

Детство.

 

32

Ребенок в школе

1

1.История школьного обучения.

2.Современная школа.

Риторика, воспитание

 

33

Друзья и ровесники.

1

1.Что такое дружба?

2.Отношения дружбы.

Дружба, верность, предательство.

 

34

Повторительно-обобщающий урок.

1

тест

 

 

Критерии оценивания:

«Пять» - материал усвоен в полном объёме, изложен логично, без существенных ошибок, не требуется дополнительных вопросов, выводы опираются на теоретические знания, доказательны; применяются умения, необходимые для ответа; речь хорошая. Такая же оценка ставится за краткий точный ответ на особенно сложные вопросы или за подробное исправление и дополнение другого ученика;

 «Четыре» - в усвоении материала допущены незначительные пробелы и ошибки, изложение, недостаточно систематизированное и последовательное, выводы доказательны, но содержат отдельные неточности, применяются не все требуемые теоретические знания и умения;

 «Три» - в усвоении материала имеются существенные пробелы, изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит существенные ошибки; в том числе в выводах, аргументация слабая, умения не проявлены, речь бедная;

«Два» - главное содержание не раскрыто.