План – конспект урока с использованием ЭОР (стр. 3 )

·  «Книга для чтения по ботанике»,М. «просвешение» 1995

Для учеников

Теремов А «Занимательная ботаника»,М., «Аст-Пресс»,2002

·  «Книга для чтения по ботанике»,М. «Просвешение» 1995

·  Технологическая карта урока биологии за курс 6 класса

Тема урока: Семя, его строение и значение для растения

Предмет, класс	Биология. 6 класс
Тема урока, № урока по теме	Бактерии. Грибы. Лишайники
ФИО учителя
Тип урока	Обобщающий
Используемые педагогические технологии	Игровая форма, проблемная ситуация, ИКТ - презентация,
Планируемые результаты	Обобщение знаний по теме, повышение интереса к предмету
Цель урока	Обобщение знаний по теме «Бактерии. Грибы. Лишайники»
Задачи урока	обучающие	развивающие	воспитательные
Расширить и углубить знания учащихся о бактериях, грибах и лишайниках.	Повышение интереса к изученному материалу и к предмету.	Обучение работе в коллективе, анализированию ответов учащихся и умению делать выводы
Оборудование	Презентация в POWER POINT компьютер, проектор, экран, текстовые документы
Организационная структура урока
Этап 1	Вступление
Цель	Представление команд
Длительность этапа	5 минут
Иллюстративные и дидактические материалы	Рисунки учащихся
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная, работа в группах, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Приемы и формы работы	Выступление команд (групповая работа)
Форма контроля	Оценка заданий жюри - промежуточный
Этап 2	Разминка
Цель	Проверка знания терминов
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	бланки вопросов и ответов в Microsoft Word
Форма организации деятельности учащихся	коллективная
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий, разъяснение заданий
Приемы и формы работы	Фронтальный опрос
Форма контроля	Оценка заданий жюри- промежуточный
Этап 3	Расшифруйте слова
Цель	Проверка знаний о бактериях
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	Демонстрация задания на проекторе Головоломка «Расшифруйте слова»
Форма организации деятельности учащихся	Работа в группах
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Приемы и формы работы	Разъяснение заданий
Форма контроля	Подведение промежуточных итогов жюри
Этап 4	Конкурс капитанов
Цель	Проверка знаний по теме
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	документы в Microsoft Word - тесты
Форма организации деятельности учащихся	индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Направление беседы
Приемы и формы работы	Обобщение знаний по теме
Форма контроля	Оценка заданий жюри- промежуточный
Этап 5	Знаешь ли ты бактерии?
Цель	Размышление, анализ собственных мыслей
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	Рисунки, подготовленные в Photoshop и Microsoft Word, демонстрация на проекторе
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Привлечение к размышлению
Приемы и формы работы	Анализ результативности урока
Форма контроля	Оценка заданий жюри
Этап 6	Разгадайте кроссворд
Цель	Проверка знаний о лишайниках
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	Использование кроссворда, подготовленного в Microsoft Excel
Форма организации деятельности учащихся	Коллективная
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Приемы и формы работы	Разъяснение заданий
Форма контроля	Обобщение знаний по теме
Этап 7	Отгадайте загадку
Цель	Проверка знаний по теме
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная, групповая
Функции преподавателя на данном этапе	Модератор беседы
Приемы и формы работы	Направление беседы
Форма контроля	Подведение промежуточных итогов жюри
Этап 8	Тестирование
Цель	Проверка знаний по теме
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы	Подготовка теста в Microsoft Word
Форма организации деятельности учащихся	Индивидуальная по вариантам
Функции преподавателя на данном этапе	Координатор действий
Приемы и формы работы	Разъяснение заданий
Форма контроля	Проверка и оценка заданий жюри
Этап 9	Подведение итогов, рефлексия
Цель	Проверка знаний по теме
Длительность этапа	5 мин
Иллюстративные и дидактические материалы
Форма организации деятельности учащихся	Групповая, индивидуальная
Функции преподавателя на данном этапе	Направление беседы
Приемы и формы работы	беседа
Форма контроля	Подведение окончательных итогов жюри и выставление оценок в журнал.

Примечание: для эффективного использования времени урока можно проводить некоторые этапы одновременно, например конкурс капитанов и тест. Если класс большой – кроме 2 команд работают и остальные - в командах поддержки. В таком случае этапы урока также немного меняются, чтобы ребята не сидели без дела

Занятие на тему «Лишайники» 6,7 класс.

В последние десятилетия меняется характер обучения, многие педагоги переходят на развивающие технологии обучения. Они могут быть разными, но есть в них и общее - например, деятельностный подход – «это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в образовательном процессе» (Б. Эльконин)(1). Деятельностный подход предполагает активную самостоятельную познавательную деятельность учащихся, т. е. становление школьника субъектом учебной деятельности.(2)

Специфика предмета биологии дает возможность реализовывать его на практике в полной мере. Предлагаю к рассмотрению разработку занятия по биологии на тему «Лишайники». Именно занятия, а не урока, т. к. оно предполагает обязательный выход на природу. Не секрет, что городской ребенок, выходя в лес, не только не знает названий многих растений, но часто даже не способен различить основные отделы растений. Путают мхи и лишайники, папоротники и цветковые растения. … И хотя лишайники окружают нас повсюду, о них практически ничего не знают. Данную разработку также можно использовать для внеурочного школьного экологического мероприятия.

Целями занятия являлось:

Познавательные: изучение природы родного края, раскрытие загадки «растений-сфинксов» - лишайников, знакомство с лишайниками как с биоиндикаторами окружающей среды.
Развивающие: сбор гербария и определение названия лишайников, мониторинг окружающей среды по лишайникам; формирование способности к коллективно - распределенной деятельности, умение творчески переработать изучаемый материал и представить отчет.
Воспитательные: формирование экологического мировоззрения, любви к родной природе.

Оборудование: схема строения лишайников, образцы лишайников, фотографии лишайников с подписями для определения, микроскопы, ватман, фломастеры, скотч.

Ход занятия

Занятие состоит из 3-х частей и рассчитано на 4-6 часов. Проходит эмоционально легко, весело, вызывает огромный интерес детей.

Первая часть – это выступление учителя, (желательно в форме проблемной или поисковой лекции, беседы, увлекательного рассказа или диалога) во время которого, сообщаются основные сведения о лишайниках, выясняются личный опыт ребят, знания о лишайниках.. В конце выступления выдается каждой группе детей распечатанные на листках задания.(40 мин)(можно провести в классе или в лесу по желанию учителя.)