Общеобразовательная программа начального общего образования в условиях введения ФГОС второго поколения МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г. Волхова» (стр. 4 )

·  воспитание коммуникативной культуры, понимание ребенком своих возможностей и своей роли в окружающем мире;

·  освоение системы знаний, умений и навыков, формирование грамотности устной и письменной речи;

·  формирование учебной деятельности как желания и умения учиться;

·  формирование готовности к обучению в основной школе;

·  определение преемственных связей в содержании и методах последнего этапа обучения в начальной школе (4 класс) и первого этапа обучения в основной школе;

·  охрана и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  сохранение и поддержка индивидуальности ребенка

Учебный план определяет:

максимальный объем еженедельной учебной нагрузки обучающихся (при этом обязательная нагрузка не может превышать предельно допустимую);

обязательную минимальную еженедельную нагрузку обучающихся по всем классам и ступеням обучения;

учебное время, отводимое на освоение федерального компонента государственного стандарта общего образования и компонента образовательного учреждения по классам, образовательным областям и образовательным компонентам (предметам).

Минимальное количество часов, отведенное в учебном плане на преподавание каждого образовательного компонента, рассчитано для 1 класса на 33 учебные недели, для 2–4 классов – на 34 учебные недели

Учебный план МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г. Волхова» Ленинградской области составлен в соответствии с Базисным учебным планом (приказ № 000 от 01.01.2001 г. регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Ленинградской области, приказ КО ПО об организации образовательного процесса в общеобразовательных учреждениях Ленинградской области в 2012 – 2013 учебном году № 19 – 4185/12 от 01.01.2001 года, реализующих основную образовательную программу начального общего образования в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования» –3236/10, /11,

Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования устанавливает обязательные для изучения учебные предметы:

- русский язык,

-  литературное чтение,

-  иностранный язык

-  математика,

-  окружающий мир,

-  изобразительное искусство,

-  музыка,

-  технология,

-  физическая культура.

Учебный план

Предметная область	Учебный предмет	Класс
I	II	III
Филология	Русский язык	5	5	5
Литературное чтение	4	4	4
Иностранный язык	-	2	2
Математика и информатика	Математика	4	4	4
Обществознание и естествознание (окружающий мир)	Окружающий мир	2	2	2
Основы духовно- нравственной культуры народов России	Основы духовно- нравственной культуры народов России	-	-	-
Искусство	Изобразительное искусство	1	1	1
Музыка	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3
Технология	Технология	1	1	1
Часть, формируемая участниками образовательного процесса *При 6-дневной рабочей неделе		-	3 часа	3 часа
Всего за неделю при 5-дневной рабочей неделе	21	23	23
Всего за год при 5-дневной рабочей неделе	693	782	782
Всего за неделю при 6-дневной рабочей неделе	-	26	26
Всего за год при 6-дневной рабочей неделе	-	884	884

Обучение и воспитание в учреждении ведётся на русском языке. Программа рассчитана на детей от 6,6 лет до 11 лет. Данная программа готовит учащихся начальной школы для успешного обучения в средней школе. Выбор УМК для ребёнка - право родителей (законных представителей)

Используются разные УМК

№ п\п\п	Наименование УМК	Нормативный срок освоения
1	система учебников «Планета Знаний»	4 года
2	УМК «Школа 2100»	4 года
3	УМК «Школа России»	4 года

4. Универсальные учебные действия

В основе формирования УУД лежит «умение учиться», которое предполагает полноценное освоение всех компонентов учебной деятельности (познавательные и учебные мотивы; учебная цель; учебная задача; учебные действия и операции) и выступает существенным фактором повышения эффективности освоения учащимися предметных знаний, умений и формирования компетенций, образа мира и ценностно-смысловых оснований личностного морального выбора.

УУД направлены на достижение планируемых результатов. Различают три группы планируемых результатов:

1. Предметные универсальные учебные действия – лежат в основе изучения самого предмета (опыт получения, преобразования и применения предметных знаний).

2.Метапредметные универсальные действия – центральной составляющей является формирование умения у учащихся работать с информацией (извлекать её, анализировать, воспринимать). Отражают межпредметные понятия.

3. Личностные универсальные учебные действия – эмоциональность и нравственность в изучении предмета, развитии толерантности, здорового образа жизни.

Универсальные учебные действия – это навыки, которые надо закладывать в начальной школе на всех уроках.

Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока:

Личностные результаты Умения самостоятельно делать свой выбор в мире мыслей, чувств и ценностей и отвечать за этот выбор

Регулятивные универсальные учебные действия Умения организовывать свою деятельность

Познавательные УУД Умения результативно мыслить и работать с информацией в современном мире

Коммуникативные УУД Умения общаться, взаимодействовать с людьми

Личностные (нравственно-оценочные умения)-оценка своих и чужих поступков	Личностные универсальные учебные действия выражаются формулами «Я и природа», «Я и другие люди», «Я и общество», «Я и познание», «Я и Я», что позволяет ребенку выполнять разные социальные роли («гражданин», «школьник», «ученик», «собеседник», «одноклассник», «пешеход» и др.).
Регулятивные универсальные учебные действия(организация умения)-организация своих дел, решения проблем	Отражают способность обучающегося строить учебно-познавательную деятельность, учитывая все ее компоненты (цель, мотив, прогноз, средства, контроль, оценка).
Познавательные универсальные учебные действия(интеллектуальные кмения)-обработка информации	Система способов познания окружающего мира, построения самостоятельного процесса поиска, исследования и совокупность операций по обработке, систематизации, обобщению и использованию полученной информации
Коммуникативные универсальные действия (коммуникативные умения)-общение с людьми	Обеспечивают возможности сотрудничества: умение слышать, слушать и понимать партнера, планировать и согласованно выполнять совместную деятельность, распределять роли, взаимно контролировать действия друг друга, уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли, оказывать поддержку друг другу и эффективно сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками; самостоятельная организация речевой деятельности в устной и письменной форме.

Личностные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях. Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида личностных действий:

— личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

— смыслообразование, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Ученик должен задаваться вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? — и уметь на него отвечать;

— нравственно-этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания (исходя из социальных и личностных ценностей), обеспечивающее личностный моральный выбор.

Регулятивные действия обеспечивают учащимся организацию их учебной деятельности. К ним относятся:

— целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно;

— планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий;