Общеобразовательная программа начального общего образования в условиях введения ФГОС второго поколения МОБУ «Средняя общеобразовательная школа №8 г. Волхова» (стр. 7 )

УМК ориентирован на усвоение общеобразовательной программы начального общего образования, всестороннее развитие ученика, приобретение им способности к самопознанию и контролю, осознанию самого процесса учения, сформированности ведущей деятельности младшего школьника - учебной.

Приоритетные цели обучения	принципы	Организация деятельности	Результаты и учебные умения
* Обеспечение непрерывно-сти и преемственности дошкольного и школьного образования * Создание развивающей среды * Охрана и укрепление здоровья, развитие их двигательной культуры * Разработка содержания, обеспечивающего развитие личностных качеств учащегося, а также его мышления, памяти, речи, эмоциональ-ной сферы	1. Личностно ориентированные 2. Культурно ориентированные 3. Деятельностно ориентированные	-организация деятельности моделирования -специальные творческие задания, игры, развивающие логическое мышление и воображение; - учитывается индивидуальный темп продвижения школьника; -обеспечивает-ся поддержка способностей и корректировка возникающих трудностей.	-умение принимать и решать учебную задачу; -умения анализировать, сравнивать, классифицировать; -работа с моделями; -контроль и самоконтроль, оценка и самооценка; -общая культура и эрудиция ребёнка; способность самостоятельно добывать и применять знания, готовность жить и правильно деиствовать в жизненных ситуациях; -сформированность ведущей деятельности младшего школьника, учебная деятельность и отношение к ней, наличие таких качеств как самостоятельность, инициативность, деловитость, ответственность, готовность к дальнейшему образованию; - ребёнок изменяет сам себя: осознаёт важность полученных знаний, неравнодушен к деятельности, которой занимается, умеет ставить гипотезы и находить доказательства для их защиты, элементарно анализирует свою деятельность, оценивает успехи, определяет принципы неудач и ошибок, он учится учить себя, осознает личную ответственность за результаты обучения, владеет умениями самообучения, самовоспитания и саморазвития

В УМК «Школа 2100 » все обучение ориентировано на формирование учебной деятельности, так как только такой процесс может обеспечить полноценное развитие ребёнка к самообразованию.

5.3 система учебников «Планета знаний»

Руководитель авторского коллектива

является одним из разработчиков «Концепции содержания непрерывного образования (дошкольное и начальное звено)», «Стандарта начального общего образования» и Концепции УМК «Планета знаний»; автор ряда работ по обучению детей шестилетнего возраста. Андрианова Таисия Михайловна, заслуженный учитель России; Илюхина Вера Алексеевна, заслуженный учитель России, к. п.н.; Кац Элла Эдуардовна, заслуженный учитель России, к. п.н.; Башмаков Марк Иванович, доктор физ.-мат. наук, академик РАО; Ивченкова Галина Григорьевна, к. п.н.; Потапов Игорь Владимирович, к. п.н., профессор; Нефедова Маргарита Геннадьевна, учитель; Желтовская Любовь Яковлевна, к. п.н.; Горячева Наталья Юрьевна, завуч, к. филолог. н.; Ларькина Светлана Владимировна, учитель; Насоновская Елена Владимировна, учитель; Бакланова Татьяна Ивановна, д. п.н.; Сокольникова Наталья Михайловна, д. п.н.; Саплина Елена Витальевна, к. п.н.; Саплин Андрей Иванович, к. ист. н.

Основная особенность этого комплекта заключается в его целостности: единстве структуры учебников; единстве сквозных линий типовых заданий; единстве подходов к организации учебной и внеурочной деятельности учащихся.

Содержание учебных предметов «Планеты знаний» ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний и овладения умениями и навыками как средствами развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

В предметах усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В системе учебников «Планета знаний» представлено содержание, которое помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет. Основная особенность этого комплекта заключается в его целостности: единстве структуры учебников и рабочих тетрадях по всем классам и предметам; единстве сквозных линии типовых заданий, единстве подходов к организации учебной деятельности.

Особенности содержания обучения по системе учебников «Планета знаний»

Учебный материал и структура его представления, разнообразные творческие задания обеспечивают дифференциацию обучения, т. е. создают условия для индивидуального развития каждого ребенка. Созданы условия для наиболее полного (с учетом возраста) ознакомления с достижениями и развитием культуры современного общества и формирования разнообразных познавательных интересов.

Содержание помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет.

Содержание учебников «Планета знаний» представляет учителю возможность использовать разные формы и методы обучения.

предмет	Автор программы		Допущена, рекомендована	Наличие Учебно- Методического Обеспечения программы
Русский язык		1 класс 2 класс	Министерство образования и науки РФ	+
Литературное чтение		Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+
Английский язык		Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+
Математика		Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+
Окружающий мир		Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+
Физическая культура			Министерство образования и науки РФ
Технология	ёдова	Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+
Музыка	Бакланова	1 класс	Министерство образования и науки РФ	+
Изобразительное искусство		Москва, Астрель, 2011	Министерство образования и науки РФ	+

Целевые установки учебников «Планета знаний»

•  обеспечить условия для реализации принципов личностно-ориентированной педагогики, где ребенок является субъектом учебного процесса и ему создаются условия для выбора деятельности;

•  создать условия для эффективного и оптимального практического усвоения учащимися нового стандарта;

•  сформировать, развить и сохранить у учащихся интерес к процессу обучения;

•  создать условия для сохранения и укрепления физического и психического здоровья детей путем включения в учебный процесс разнообразных видов деятельности и построения для каждого учащегося своей траектории усвоения учебного материала;

•  ориентировать учебный процесс на воспитание нравственности ребенка.

Принципы, на которых строится учебный материал:

•  научности;

•  доступности;

•  системности и последовательности;

•  оптимального сочетания словесных, наглядных и практических методов обучения;

•  единства и оптимальной взаимосвязи репродуктивной и поисковой учебно-познавательной деятельности;

•  развития;

•  гуманитаризации;

•  целостности образа мира;

•  культуросообразности;

•  вариативности.

Планируемые результаты:

В процессе обучения на этой ступени ребёнок овладевает фундаментальными понятиями, чтением, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Учебный материал ориентирован на усвоение общеобразовательной программы начального общего образования, всестороннее развитие ученика, приобретение им способности к самопознанию и контролю, осознанию самого процесса учения, сформированности ведущей деятельности младшего школьника - учебной.

В учебно – методической литературе «Планета знаний» все обучение ориентировано на формирование учебной деятельности, так как только такой процесс может обеспечить полноценное развитие ребёнка к самообразованию

6. Внеурочная деятельность

Требования рыночной экономики и информационное общество впервые смыслом и целью образования назвали развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны рамки федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В новом ФГОС воспитание рассматривается как  ценностно-ориентированный процесс.