ОСОБЕННОСТИ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.
Учитель истории и обществознания
первой категории
МАОУ СОШ № 30
Г. Березники Пермский край
В настоящее время для выпускников 11 классов подготовка к экзаменам является основой задачей. Задачей трудной, но разрешимой. Кто-то начинает готовиться ещё в 10 классе, кто-то и в 11 классе сомневается в правильности выбора выпускных экзаменов. Но, если с выбором экзамена по математике и русскому языку спора не возникает, то с экзаменами по выбору возникает нешуточная суматоха. Из года в год самым популярным экзаменом по выбору является экзамен по обществознанию. Причин несколько: одни считают этот экзамен самым простым для сдачи, другие выбирают его исходя из информации о вступительных экзаменах конкретного Вуза, третьи ещё не определились с будущей профессией и сдают обществознание «на всякий случай». Но какая бы причина не лежала в основе выбора учащихся, ясно, что в экзамену необходимо готовиться.
Существует три известных способа подготовки к любому экзамену. Первый – самостоятельная подготовка. Ребята, вооружившись учебными пособиями и справочной литературой, начинают «грызть гранит науки» самостоятельно. Сами планируют время, сами повторяют пройденный материал, сами проводят рефлексию.
Второй способ – индивидуальная подготовка. К счастью, в школе помощь учителя ещё никто не отменял. На индивидуальных консультациях ребята имеют возможность обратиться к учителю за помощью в вопросах решения тех или иных заданий. Опыт учителя, которым он может поделиться с учащимися лично, переоценить трудно.
Третий способ - групповая работа. Этот способ самый востребованный учащимися и удобный для учителя - предметника. В групповой работе присутствуют элементы как самостоятельной работы, так и индивидуальной. Важной частью является работа в группах. Как занятия спортом и хобби требуют общения и поддержки, так и групповая работа дает возможность в процессе подготовки учиться самому и помочь учиться другим. Работая в группе ребята всегда мобилизованы. Чувство соперничества многих подстегивает к совершенствованию. Некоторые, освоив, например, написание эссе, пытаются передать свои умения одноклассникам, закрепляя при это свои знания. «Ни кто так не научиться, как тот кто учит» - гласит древняя пословица.
У каждого способа есть свои плюсы и минусы. Часто, не посещая факультативы, элективные курсы или дополнительные занятия для подготовки к экзаменам, ребята пытаются наладить самостоятельную подготовку. Из-за ряда субъективных причин, ребята вскоре забрасывают занятия. Порой неспособность рационально планировать время, неумение самостоятельно организовать учебное занятие, непонимание некоторых сложных аспектов общественных наук и наконец, незнание ряда особенностей современного ЕГЭ по обществознанию, приводит к тому, что осталось несколько месяцев до экзамена, а ученик так и не продвинулся далее решения заданий тестовой части (которая в 2016 году в экзаменах по многим предметам уже отменена).
В индивидуальной работе есть один минус. Учитель не может уделить много внимания одному ученику в ущерб ещё нескольким десяткам ребят. ЕГЭ по обществознанию востребованный экзамен. Опираясь на свой опыт, могу утверждать, что его сдают – 60-90% всех выпускников. В групповой работе тоже свои минусы. В группе есть ребята, которые, в меру своего темперамента или наличия знаний, не успевают за основной массой учащихся. Некоторые просто отсиживаются, некоторые торопятся, привлекают внимание учителя только к своей персоне.
Поэтому, нельзя с уверенностью заявлять, что есть универсальный способ, который поможет подготовиться выпускнику к сдаче желаемого экзамена. Все три способа в той или иной мере необходимы и полезны.
Какой бы способ не был выбран, индивидуальный или смешанный, важна систематичность и периодичность в подготовке к экзамену.
Исходя из типологии заданий (2015-2016 уч.,год), можно понять, что от учащихся требуется умение решать задания с кратким ответом и задания с развернутым ответом. Часть заданий дает 1-2 балла – это задания средней сложности, часть заданий дает 3 балла – это задания повышенной сложности. Сложным заданием является обществоведческое эссе. За него учащиеся могут получить 5 баллов.
По моему мнению, подготовку следует начинать, двигаясь от одного тематического модуля к другому. Первым следует повторять модуль «Человек и общество». Он является обширным, но не сложным. Такие темы как «Типы общества», «Глобализация и модернизация», «Глобальные проблемы человечества», «Общество как динамическая система» не вызывают особой трудности. В этом модуле нет сложной для понимания терминологии. Вторым по сложности идет модуль «Социология». Этот модуль содержит массу терминов, которые учащиеся часто путают, поэтому прежде чем осваивать этот модуль следует повторить более десятка основных терминов. Третьим модулем является – «Экономика». Довольно ёмкая по объему часть ЕГЭ вызывает у ребят, в сравнении с предыдущими модулями, тревогу. Являясь точной наукой, экономика требует от ребят навык выстраивания логических цепочек, моделирования и знание основных экономических законов. Но при этом, задания в ЕГЭ на экономические темы самые четкие и логичные. Модули «Политика» и «Право» осваиваются последними. В свои 17-18 лет учащиеся слабо вовлечены в правовые процессы в политическую жизнь страны и мира. Они не подписывают договоры, не обслуживаются в банках, не участвуют в выборах. Все юридические вопросы решают за них родители. Содержание модуля «Политика» требует от ребят не только понимания политических процессов и явлений в обществе, но и глубокий анализ их развития в истории. Необходимо знание терминологии, которую в обычной жизни ребята не используют. Оторванные от «взрослого мира» ребята вынуждены моделировать политические и правовые ситуации, которые предлагают в задания ЕГЭ по обществознанию. Модуль «Право» погружает учащихся в мир сложных и серьезных юридических документов и актов. Конституция Российской Федерации становиться настольной книгой выпускника. Статьи Кодексов основных отраслей права необходимо читать, разбирать и применять.
После части теоретических занятий, требуются интенсивные практические занятия, которые преследуют цели – отработка заданий с кратким ответом. Но не так просто обстоит дело с задания повышенной сложности. Простое знание определения термина, знание вида, критерия или функции понятия, не гарантирует решения обществоведческой задачи, написания обществоведческого эссе или работы с обществоведческим текстом. Здесь требуется понимание проблемы и умение находить примеры из общественной жизни. Здесь вступает в силу субъективный фактор: широта кругозора, начитанность и богатое воображение. В этом случае самостоятельная домашняя подготовка – это ключ к добыче, накоплению, обработке информации, которая в широком доступе имеется во многих средствах массовой информации, будь то телевидение, пресса или интернет. Самостоятельная работа необходима при подготовке к заданию по составлению сложного плана. Любую полученную информацию необходимо уметь систематизировать.
В работе по написанию эссе, вступает в силу роль индивидуальной подготовки. Учителю требуется индивидуально с каждым разбирать написанную работу, указывая на ошибки, неточности или удачные моменты. Эффективно групповая работа проходит при работе с обществоведческим текстом.
В системе подготовки необходимы ежемесячные срезы знаний: устные зачеты по узкой теме, репетиционные работы или небольшие мониторинги, направленные на проверку навыков решения определенного вида задания или на проверку знаний по конкретной теме.
Образец зачета по обществознанию.
Модуль «Социология».
1. Что такое социальная дифференциация? Устранимо ли социальное неравенство? (Примеры) Отличие классов от страт. Основные социальные проблемы российского общества. Чем отличаются маргиналы от люмпенов.
2. Типология социальных групп. (Примеры). Роль семьи в современном обществе. Какие «социальные лифты» способствуют социальным перемещениям человека? Приведите примеры проявления социальной мобильности.
3. Чем определяется социальный статус? Какие позиции включает прирожденный и достигаемый статус? Как связаны социальный статус и социальная роль? Роль престижа и авторитета в стремлении людей изменить свой статус.
4. Особенности процесса социализации. Роль семьи в социализации личности. Влияние школы на социальное становление личности. В чем заключается противоречивость в воздействии на человека СМИ?
5. Раскройте функции исторической памяти и национального самосознания в формировании и сплочении нации. Охарактеризуйте основные черты межнациональной интеграции, типичные для нашей современности. Чем обусловлен этот процесс? Назовите причины межнациональных конфликтов.
6. Почему национализм оценивается в науке и обществе неоднозначно? В чем опасность национализма? Что такое геноцид? (Примеры) Докажите, что ни один народ не гарантирован от проявления национализма и шовинизма?
7. Основные психологические особенности юношеского возраста? Какие права и обязанности обретает гражданин России, достигнув совершеннолетия? Как меняются в молодые годы социальные роли и статус человека? Что свойственно неформальным молодежным объединениям?
8. Приведите примеры каждого вида социальных норм. Что такое социальный контроль. (Примеры) В чем значение самоконтроля? Причины отклоняющегося поведения. (Примеры) Какие последствия алкоголизма, наркомании и др., несет для личности, семьи, общества?
Большую помощь в работе оказывают сайты для подготовки к ЕГЭ. (РешуЕГЭ, Фипи и др., )
При подготовке используется ряд пособий:
1. Обществознание. 10-11 класс. Формирование умения написания эссе. Задания повышенной сложности/ автор-составитель . – Волгоград: «Учитель», 2014 .
2. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Человек и общество: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М., Издательство «Экзамен», 2015 г.
3. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Экономика. Социология: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М., «Экзамен», 2015 г.
4. ЕГЭ. Практикум по обществознанию: Политика. Право: подготовка к выполнению заданий ЕГЭ. – М., «Экзамен», 2015 г.
5. Пазин . 10-11 класс. Задания высокого уровня сложности на ЕГЭ. Все темы курса и формы учебных действий: учебно-методическое пособие. – Ростов: «Легион», 2014 г.
