Оздоровительная программа ребенка - дошкольника “ 6 шагов к здоровью “ (стр. 1 )

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

“ Центр развития ребенка - детский сад № 000” г. Перми

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ

ПРОГРАММА

РЕБЕНКА - ДОШКОЛЬНИКА

“ 6 ШАГОВ К ЗДОРОВЬЮ “

обеспечивающая комплексное

медико - психолого - педагогическое сопровождение развития ребенка

в контексте требований

государственного стандарта

дошкольного образования

( а в т о р и з и р о в а н н а я )

Авторы – разработчики:

,

заведующий МАДОУ;

,

зам. зав. по ВМР.

Соавторы: педагоги

,

,

, ,

, .

2010 г.

Пояснительная записка

В решении коллегии Министерства здравоохранения РФ, Министерства труда и социального развития РФ, Министерства образования РФ записано: считать одним из основных направлений государственной политики и факторов национальной безопасности страны в деятельности учреждений образования и здравоохранения - охрану репродуктивного здоровья населения. Поэтому в настоящее время социальный заказ на поиск путей сохранения и развития нации, её здоровья приобрел особую значимость.

В Федеральном Законе об Образовании в Российской Федерации от 01.01.2001 г. , в приказе от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспитанников», в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования от 01.01.2001 г. № 000, в Федеральных государственных требованиях к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования. Приказ № 000 от 20 июля 2011года в программе развития системы образования г. Перми до 2018 года одним из приоритетных направлений развития дошкольного образования является поддержка и развитие разнообразных форм оздоровительной работы в образовательных учреждениях. Акцент сделан на дошкольный и младший школьный возраст, поскольку именно в этот период закладываются основы будущих ценностей человека, его установки на жизнь.

Эти нормативные документы еще раз подтвердили значимость проблемы обеспечения и укрепления здоровья детей, которую мы решаем с 1996 года.

Проблема, с которой сталкивается наше дошкольное учреждение, состоит в поиске оптимальных путей и средств укрепления здоровья детей. Это обусловлено рядом причин:

1. Тенденция снижения состояния здоровья детей, так мы отмечаем, что только 6% детей от общего количества являются практически здоровыми, 21% стоят на диспансерном учете, 8% имеют нарушения осанки, 7% заболевания нервной системы и как следствие - низкий уровень физической подготовленности 39% (по данным на начало года).

2. Увеличение количества и степени тяжести различных отклонений в развитии речи детей (общее недоразвитие речи, дизартрия), вызванные экологическими, медицинскими, социальными и другими причинами.

3. Рост количества детей с аллергическими заболеваниями.

4. Необходимость осуществления комплексного подхода, сочетающего в себе совместные усилия воспитателей, медицинских работников, логопеда, психолога, родителей в вопросах укрепления здоровья детей.

5. Переход на программу развития ребенка-дошкольника “Истоки”, адаптация данной программы к условиям ДОУ и особенностям детей, определение содержания образовательного компонента оптимального для здоровья детей с условием “Не навреди”, выполнение Государственного стандарта образования и требований к максимальной нагрузке ребенка в ДОУ.

Эти факторы послужили основанием для создания оздоровительной программы

“ 6 ШАГОВ К ЗДОРОВЬЮ”

Программа адресована педагогам, работающим с детьми общеразвивающих групп, а так же работающим с детьми с нарушениями речи и проблемами в здоровье ( группы аллергодерматозов, ДЧБ)

Предлагаемая программа является попыткой реализации комплексного и в то же время дифференцированного индивидуального подхода к развитию личности ребенка, учитывающего все его особенности и потенциальные возможности.

Программа рассчитана на 5 лет и является частью программы развития дошкольного учреждения.

Актуальность вышеизложенных направлений обусловила цель и задачи программы.

Цель программы

Обеспечение здоровья как условия физического и психического развития ребенка, сохранение и укрепление жизнеспособности организма в конкретных условиях социальной и экономической среды.

Медико-психолого-педагогическая коррекция и развитие детей с нарушением речи и проблемами в здоровье.

Задачи программы

1. Создать условия для полноценного физического и психического здоровья. Заложить начала здорового образа жизни, физической культуры, воспитание потребности в физическом совершенствовании, в движении на основе “мышечной радости”.

2. Обеспечить комплексное осуществление коррекции и развития детей с нарушениями речи и проблемами в здоровье со стороны медицинской, психологической, педагогической служб.

Концептуальные положения

1. В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, долголетия, физического совершенствования, работоспособности человека. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, умственное развитие, вера в свои силы, успешность коррекционной работы.

2. Ребенок нуждается в организованной среде с заботливым, компетентным руководством взрослых. Теплое приязненное отношение воспитателя, оптимальный психологический климат - залог полноценного психомоторного развития детей.

3. Ребенок неповторим, уникален в своей индивидуальности. Он должен быть свободен, самостоятелен, активен в познании себя и окружающего мира.

3.  Дошкольное детство - уникальный период для воздействия на личность ребенка, важнейшее условие обогащения внутреннего духовного мира. Оно призвано пробудить детское творчество, обеспечить формирование важнейших сторон психической жизни - эмоциональной сферы, образного мышления, художественных способностей.

5. Здоровый, жизнерадостный, пытливый, активный ребенок, правильно пользующийся своей речью в повседневной жизни - результат взаимопонимания и единства усилий педагогического коллектива и родителей.

Основные условия реализации программы:

1. Комплексное воздействие на ребенка со стороны всех, кто взаимодействует с ним (педагогов, специалистов, родителей) на основе диагностических данных.

2. Преподнесение материала с учетом психологического возраста, индивидуальных особенностей ребенка, и также речевого диагноза.

3. Опора на актуальные потребности ребенка.

4. Создание опыта успешной деятельности, обеспечение роста достижений ребенка.

5. Умелое сочетание организующего воздействия и самостоятельной деятельности детей.

6. Организация специальной коррекционной педагогической Среды.

Структура программы:

Программа состоит из шести разделов:

1.Оздоровительная и лечебно-профилактическая коррекционная работа с детьми.

2. Психологическое сопровождение развития детей.

3. Физическое развития детей и его коррекция.

4. Логопедическая коррекция развития детей.

5. Коррекционная работа воспитателя с детьми.

6. Музыкально-коррекционная работа с детьми.

В основу описания коррекционной работы положены:

- принцип учета структуры речевого дефекта и уровня здоровья.

- возрастной принцип;

- Принцип постепенного усложнения коррекционных задач;

- принцип комплексного воздействия на ребенка;

- принцип индивидуализации воспитательно - образовательного процесса.

Прогнозируемый результат.

1. Укрепление здоровья и выработка у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

2. Обогащение духовного мира ребенка, обеспечение эмоционального благополучия и создание внутренних предпосылок для дальнейшего психического и личностного развития.

Частичное или полное устранение речевого дефекта.

4. Умение ребенка правильно пользоваться своей речью в повседневной жизни.

ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ И ЛЕЧЕБНО-

ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Основными направлениями оздоровительной и

лечебно-профилактической работы являются:

1. Организация сбалансированного питания детей ( в том числе диетического)

2. Закаливание:

- воздушное;

- водное (ходьба по мокрым дорожкам);

- босохождение в помещении во время профилактической гимнастики после сна;

3. Физическое развитие детей:

- физкультурные занятия в спортивном зале и бассейне;

- ежедневная утренняя зарядка;

- профилактическая гимнастика после дневного сна с элементами лечебной физкультуры;

- спортивные игры;

- подвижные игры и физические упражнения на прогулке;

- спортивные праздники.

4. Повышение неспецифической резистентности организма:

- фитотерапия, включающая в себя травяные чаи, кислородные коктейли, соки;

- медикаментозные средства - поливитаминные препараты, экстракт элеутероккока;

- физиотерапия;

- оздоровительный массаж;

5. Нормализация соотношения процессов возбуждения и

торможения

нервно-психической деятельности:

- формирование правильного режима дня;

- подбор индивидуальных гибких режимов дня;

- музыкотерапия, сказкотерапия, аромотерапия.

6. Специальные лечебно-оздоровительные мероприятия направленные на коррекцию индивидуальных отклонений в состоянии здоровья детей:

- индивидуальный подбор питания

- разработка индивидуальных оздоровительных и образовательных маршрутов;

- проведение индивидуального физиотерпевтического лечения.

Психологическое сопровождение развития детей.

Приоритетными задачами психологической работы в нашем ДОУ в соответствии в оздоровительной программой являются:

1. Профилактика и коррекция интеллектуальных и эмоциональных отклонений детей.

2. Создание условий, способствующих наиболее полному раскрытию творческого потенциала каждого ребенка.

Достижение данных целей возможно при помощи:

а) создания ситуации безусловного принятия каждого ребенка, осознания педагогами и родителями его уникальности;

б) методов психологического сопровождения: психогимнастики, развивающих игр.

Для достижения поставленных целей педагог - психолог может использовать психологические технологии, которые могут предотвратить или скорректировать отклонения в развитии дошкольников.