Рабочая программа по обществознанию (стр. 4 )

Город — особая среда обитания. Возникновение первых го­родов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.

Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образова­ние; здравоохранение; общественная безопасность; уровень на­ружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.

Появление мегаполисов.

Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.

Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; се­ло; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Тема 28—29. Мой дом, мое жилище

Три территории обитания человека: общественная, домаш­няя, личная.

Дом — человеческая среда обитания, переплетения челове­ческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.

Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития чело­века. Особенности требований к современному жилищу в раз­ных странах и у разных категорий населения.

Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.

Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.

Календарно-тематическое планирование учебного предмета

№ п/п	Раздел, тема урока.	Кол-во часов	Основные вопросы, рассматриваемые на уроке	ЗУН	Форма контроля	Домашнее задание
1	Введение	1	Особенности курса «Обществознание» в 7 классе. Понятие подросткового и переходного возраста	Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе. Характеризовать структуру учебника по предложенному плану		§ 1, определения в тетради
Раздел Ι. Личность подростка (9 часов)
2	Переходный возраст.	1	Определение возраста. Особенности подросткового периода. Система ценностей подростка. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи.	Характеризовать подрост­ковый возраст; объяснять смысл понятий; высказы­вать суждения о причинах различного отношения к подросткам в разные исто­рические эпохи		§ 1
3	Задачи и трудности подросткового возраста.	1	Определение подросткового возраста. Формирование отношений со сверстниками. Подготовка к выполнению социальных ролей взрослого человека.	Называть задачи, решае­мые в подростковом воз­расте; высказывать сужде­ния по проблеме разно­гласий с родителями, знать о путях разрешения конфликтов с родителями	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	§ 2
4	Быть взрослым.	1	Взросление. Вхождение в мир взрослых. возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм. Особенности воспитания подростков.	Составлять обобщенную характеристику подростка; приводить примеры по­ступков подростков, харак­теризующих их личность (из фильмов и книг); опре­делять свое отношение к решению проблемы «под­росток - общество»; рас­сказывать о своей про­грамме самовоспитания и развития	Проверка письменной работы, индивидуальный опрос	§ 3
5	Физические изменения у подростков	1	Физические изменения в школьном возрасте. Неравномерность развития подростков. Подростковые комплексы и пути их преодоления.	Называть физические из­менения, происходящие в подростковом возрасте; высказывать личностное суждение о влиянии внеш­ности на характер подро­стка; определять пути ре­шения проблем, связанных с подростковыми комплек­сами	Фронтальный опрос	§ 4, вопросы и задания к параграфу
6	Психологический портрет личности: темперамент и характер	1	Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент, характер, способности. Стресс, причины его возникновения у подростков	Правильно использовать понятия и термины темы в своей речи; составлять перечень положительных и отрицательных черт ха­рактера; высказывать обоснованную точку зре­ния по поводу выхода из стрессовой ситуации; ха­рактеризовать психологи­ческий портрет своей лич­ности	Понятийный диктант	§ 5
7	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	1	Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства	Фронтальный опрос	§ 6, вопросы и задания к параграфу
8	Самооценка личности.	1	Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Низкая и высокая самооценка, их причины и последствия.	Объяснять сущность поня­тия «психическая жизнь человека»;	Фронтальный опрос	§ 7, задания к параграфу
9	Выдающаяся личность.	1	Выдающиеся личности в истории. Одаренные личности в истории. Факторы влияющие на развитие выдающейся личности.	Характеризовать историческую личность (по плану учителя); объяснять роль личности в истории; определять факторы влияния на становление выдаю­щейся личности; приво­дить примеры выдающих­ся личностей из истории и современности	Понятийный диктант,	§ 8,
10	Лидер и его качества	1	Лидер и его роль в обществе. Основные элементы лидерства. Лидер в подростковой среде. Лидерство как совокупность особых качеств личности.	Называть черты лидера. Характеризовать роль ли­дера в обществе, в подро­стковой среде; соотносить понятия «лидер» и «ответ­ственность». Приводить примеры деятельности лидеров, используя мате­риалы СМИ	Фронтальный опрос, проверка письменной работы	§ 9, практикум зад 2 стр. 61 письменно
Раздел ΙΙ. Подросток в социальной среде (7 часов)
11	Социальная среда подростка	1	Понятие социальной среды, её составляющие. Влияние семьи на подростка. Ближайшее окружение подростка – важный фактор становления его личности.	Объяснять смысл понятий. Высказывать собственную точку зрения на проблемы взаимоотношений взрос­лых и молодежи; прово­дить мини-исследования влияния социальной сре­ды на подростка; приводить примеры влия­ния семьи на подростка.	Решение ситуаций.	§ 10
12	Подросток и социальная среда села, района, школы	1	Традиции воспитания у разных этнических групп в разные периоды истории в нашем крае. Молодежные организации региона.	Проверка выполнения практического задания	Сообщения
13	Подросток в группе	1	Определение группы, классификация групп. Человек в группе, законы групп. Соотношение самооценки и влияния группы. Группа - фундамент человеческого общества.	Знать понятия, распознавать их в различных контекстах и правильно использовать в письменной и устной речи. Знать классификацию групп, приводить примеры ситуа­ций, где решающее значе­ние имеет группа. Сравни­вать межличностные отношения в разных группах	Проверка выполнения творческой работы	§ 11, практикум зад 1,2 письменно
14	Межличностные отношения.	1	Малая группа и межличностные отношения. Факторы, влияющие на межличностные отношения. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.	Прения по проблеме меж­личностных отношений между людьми разных взглядов и разных харак­теров	Проверка выполнения практической работы	§ 12, вопросы и задания к параграфу устно
15	«Мы» и «они».	1	Непосредственное окружение. Понятия: «Я», «Мы», «Они», «Свои», «Чужие». Нормальное и анормальное поведение.	Характеризовать понятия и термины; приводить примеры ста­новления своих чужими и чужих своими; излагать суждения о причинах и по­следствиях конфликтов между пришлым населе­нием и местным; состав­лять алгоритм мирного сосуществования	Индивидуальный опрос	§ 13,
16	Мир знакомых и незнакомых людей.	1	Знакомые и незнакомые: различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Свои», их защита. «Я» и «другие», «Чужие» и «Чужаки».	Формулировать правила поведения с незнакомыми людьми; высказывать лич­ностное суждение по по­воду защиты «своих» в любых ситуациях; сравнивать роль «своих» и «чужих» в жизни человека, устанавливать черты сходства и различия	Фронтальная беседа	§ 14, практикум зад 1 письменно
17	Социальный портрет молодежи.	1	Понятие большой группы. Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Российская молодежь в обществе контрастов.	Описывать ценности, на которые ориентируется молодёжь; высказывать суждение по решению проблем молодежи в со­временном обществ	Проверка выполнения практического задания	§ 15, сообщение «Проблемы молодежи класса, школы»
Раздел III. Подросток и закон (5 часов)
18	Юридические границы подросткового возраста.	1	Понятие «юридических отношений». Несовершеннолетние, их права и обязанности. защита прав ребенка. «Конвенция о правах ребенка».	Характеризовать правовой статус подростка; расска­зывать о путях и методах защиты прав ребенка; объяснять взаимосвязь прав, свобод и обязанно­стей человека; приводить конкретные примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения (из жизни со­временного общества)	Решение ситуативных задач	§ 16, задания и вопросы к параграфу
19	Подросток как гражданин.	1	История развития гражданских прав. Основные конституционные права и обязанности. Российское гражданство, пути его получения. Подросток, его гражданские права и свободы.	Характеризовать статус подростка как гражданина России на основе 2 главы Конституции РФ; называть основные конституцион­ные права и обязанностей граждан; называть спосо­бы участия гражданина в политической жизни стра­ны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностями	Фронтальный опрос	§ 17, стр. 37-38
20-21	Подросток и его права.	2	Права человека. Детство и материнство. Умение пользоваться правами. Защита прав подростка.	Объяснять значение поня­тия «права человека»; объяснять пути реализа­ции прав подростка; назы­вать документы, деклари­рующие права человека, права ребенка	Инд. опрос, письменное задание.	§ 18, зад 3,4 стр.39-40
22	Опасный путь преступной жизни.	1	Причины противоправного поведения. преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Правила поведения и права подростка при его задержании правоохранительными органами.	Рассказывать о причинах противоправного поведе­ния и об уголовной ответ­ственности несовершен­нолетних; анализировать причины совершения пре­ступлений; объяснять принципы уголовного пра­ва, предлагаемые учите­лем; приводить примеры преступлений из литера­турных произведений или из фильмов	Индивидуальная беседа	§ 19, вопросы и задания к параграфу
Раздел IV. Образ жизни подростка (6 часов)
23	Подросток в обществе риска	1	Современное общество как источник опасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Необходимость развития чувства безопасности.	Называть источники риска, характеризовать подрост­ковые ситуации риска; вы­сказывать предположения о путях преодоления нега­тивного влияния источни­ков риска	Фронтальный опрос.	§ 20, практикум зад 2 письменно
24	Проблема одиночества	1	Подростковое одиночество. Его причины. Специфика подросткового одиночества. Депрессия. Причины её появления	Высказывать суждения о причинах подростковой непредсказуемости; при­водить примеры способов выхода из депрессий на примере известных лите­ратурных произведений и фильмов; характеризовать пути выхода из состояния одиночества	Индивидуальный опрос	§ 21, вопросы к параграфу
25	Подростковая культура.	1	Подростковая культура, её особенности. Система ценностей подростков. Уникальность подросткового общества и культуры.	Знать понятие «подрост­ковая культура» и пра­вильно употреблять его в речи; рассказывать о под­ростковой культуре и ее особенностях; устанавли­вать соотношение между подростковой и взрослой культурой; характеризо­вать систему ценностей подростка	Фронтальный опрос	§ 22, практикум
26	Образ жизни.	1	Образ жизни человека, семьи, народа. факторы влияющие на образ жизни. Характерные черты образа жизни разных народов.	Знать понятие «образ жиз­ни» и правильно употреб­лять его в речи; характери­зовать образ жизни, исполь­зуя текст учебника; опреде­лять факторы, влияющие на образ жизни разных народов и его изменение; приводить примеры образа жизни лю­дей разных слоев общества, используя примеры из худо­жественных произведений	Проверка практического задания	§ 23, практикум зад.2,3
27	Досуг и отдых.	1	Понятие и основные характеристики досуга. Культурный досуг. досуг и отдых российских подростков. Досуг и отдых как часть повседневного образа жизни – важная характеристика личности.	Объяснять понятия «до­суг», «культурный досуг»; называть некоторые ха­рактерные черты человека на основе анализа его до­суга; объяснять назначе­ние учреждений культуры (театров, музеев, библио­тек); писать мини-сочинение по теме «Мое свободное время»	Проверка практического задания	§ 24, подготовить сообщение «Библиотека моего села»,
28	Развитие спорта.	1	Определение спорта. Профессиональный и любительский спорт. Спорт и молодежь. пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.	Знать определение спор­та; объяснять роль спорта в различные исторические эпохи и в жизни современ­ного человека; выявлять различие между люби­тельским и профессио­нальным спортом; назы­вать популярные среди подростков виды спорта; характеризовать отрица­тельные	Проверка творческого задания	§ 25, практикум
Раздел V. Подросток и его жилая среда (6 часов)
29-30	Город и село	2	Эволюция города. Город и урбанизация. Качество городской жизни. Отличие города от села.	Объяснять понятия: - эволюция города -современные города -город и урбанизация качество современной жизни - качество жизни понятия: город, пригородные зоны. село, город - спутник, урбанизация	Проверка практического задания	§ 26-27 практикум
31-32	Мой дом, моё жилище	2	Пространство обитания. Виды территорий. Эволюция жилища. Район проживания. Наши соседи.	Объяснять понятия: -в каком пространстве мы обитаем -дом -эволюция жилища -современное жилище -соседи -район проживания понятия: обитаемое пространство, жилище, соседи, район проживания	Фронтальный опрос.	§ 28-29, подготовка к обобщающему уроку
33	Обобщающий урок Влияние социальной среды на подростка.	1	Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка и его изменение. построение позитивных межличностных отношений.		Понятийный диктант, работа по карточкам, тестирование
34	Итоговое повторение	1			Итоговое тестирование

Учебно-методический комплект:

1.  Учебник. , Е. Певцова «Обществознание» 7 класс – М.: Русское слово, 2010

2.  . Рабочая тетрадь по обществознанию. 7 класс – М.: Русское слово, 2009

3.  Кочетов . Поурочные планы. 7 класс – Волгоград: Учитель, 2006

4.  Кожин по обществознанию. 7 класс – М: Русское слово, 2005