Планы практических занятий по философии (стр. 7 )

I.  Понятия «истина», «истинный»

II.  Ошибка, заблуждение и ложь.

III.  Относительность, историчность истины и особенность субъекта для понимания истины.

IV.  Абсолютная истина

V.  Конкретность истины и догматизм

VI.  Критерии истинности знания

VII.  Основные концепции истины (онтологический, гносеологический и логический подходы, корреспондентная, когерентная, прагматическая и концепция соответствия)

Литература

1.  , Панин : Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 608 с. – с.217-254.

2.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 395-402.

3.  Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.180-184.

Назаров в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с.-с.130-132.

Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.418-431.

Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- с.276-284.

Тема 49. Человек как целостная система

Основные понятия: антропология, человек, духовное, телесное, социальное, биологическое

I. Особенность философской антропологии

II. Определение человека в истории философии

III. Составляющие сущности человека (духовное, телесное, социальное, биологическое)

III.  Способы достижения общей духовно-телесной целостности

1.  Восполнение телесной половинчатости через соединение с существом противоположного пола в любви, браке, семье (, И. Кант, Л. Фейербах)

2.  Обретение чувства нравственного единения между мною и другим, между Я и Ты( М. Бубер, Л. Фейербах)

3.  растворение телесной раздвоенности в полноте духовной жизни через преображение, сублимацию телесного влечения к воссоединению

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 316-326.

2.  Назаров в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с.-с. 97-107.

3.  Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.308-350.

4.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 50. Наука и техника

Основные понятия: наука, техника

Представители: Р. Хайдеггер, К. Ясперс, О. Шпенглер

I. Метафизические корни и основания науки

III.  Общие закономерности развития науки

IV.  Понятие техники

V.  Этапы развития техники

VI.  Взаимодействие человека и техники

VII.  Взаимоотношения науки и техники

Литература

, , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 446-451, 461-474. Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.271-285. Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.551-556, 688-694. Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- с.319-324.

Тема 51. Научные революции и смены типов рациональности

Основные понятия: научная революция, тип рациональности

Представители: Кун

I.  Понятие научной революции

II.  Типы научных революций в истории общества

III.  Типы рациональности и процесс их изменения

IV.  Научно-техническая революция

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с.207-232, 474-481.

Тема 52. Научное и вненаучное знание. Критерии научности.

Основные понятия: научное, вненаучное

Представители: К. Поппер

I. Виды вненучного знания (обыденное, религиозное,)

II. Критерии разграничения научных и псевдонаучных идей

1. Принцип верификации

2. Принцип фальсификации (К. Поппер)

3.Рациональный принцип

III. Наука и религия

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 486-492.

Тема 53. Человек и природа

Основные понятия: природа, «вторая природа», натурфилософия, ноосфера, географическая среда, социальная экология, экологический императив, коэволюция.

I.  Понятие природы в истории философии (Аристотель, Хайдеггер)

II.  Принципы философского рассмотрения природы

1.Единство человека и природы

2.Взаимодействие общества и природы

3.Идея биосферы и ноосферы

Литература

1., , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 264-272.

2.  Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.241-244.

3.  Назаров в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с.-с. 97-107.

4.  Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.557-563.

5.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 54. Общество и его структура

Основные понятия: общество, структура

I.  Исторические этапы познания общества

1.  Религиозно-мифологический этап (Гадамер, Гесиод, Ферекид)

2.  Философско-этический (Сократ, Платон, Аристотель, Макиавелли, Монтескье, Т. Мор, Л. Кетле

3.  Рациональный (научный) этап (О. Конт, Г. Спенсер, К. Маркс, А. Вебер, М. Вебер, Э. Дюркгейм, В. Парето, П. Сорокин, М. Ковалевский, , Т. Парсонс, , Р. Дарендорф,

II.  Традиционные концепции понимания общества

1.  Натуралистический подход

2.  Материалистический подход

3.  Идеалистический подход

III.  Современные концепции понимания общества

IV.  Общество как система и его структура

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 278-284.

2.  Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.226-235.

3.  Назаров в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с. - с. 188-190.

4.  Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с. 475-502, 513-516, 518.

5.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с. - с. 387-399.

Тема 55. Гражданское общество и государство

Основные понятия: государство, гражданское общество

Представители: Платон, Аристотель, Н. Макиавелли, Маркс, Энгельс, Ленин, Руссо, Лассаль, Еллинек, Кельген, Коркунов, Крюгер, Гэлбрейт, Тойнби, Ф. Аквинский

I.  Государство

1.Теории происхождения государства

а) естественно-правовая (Руссо)

б) органическая (Аристотель, Спенсер)

в) психологическая (Петражицкий)

г) теория насилия (Дюринг, Гумплович, Каутский)

4.  Понятие государства

5.  Типы государств (критерии деления)

а) Тип общественно-экономической формации (Маркс, Энгельс, Ленин)

б) Тип Цивилизации (Еллинек, Кельген, Коркунов, Крюгер, Гэлбрейт, Тойнби)

6.  Социальное назначение (роль) государства

а) утверждение нравственности (Платон, Аристотель, Гегель)

б) достижение социального блага (Гроций)

в) достижение общей безопасности (Гоббс)

г) утверждение общей свободы (Руссо, Лассаль)

д) орудие классового господства (Маркс, Энгельс, Ленин)

е) создание в рамках закона разнообразных социальных благ для всех членов общества с учетом возможностей каждого (Ростоу, Хекшнер, Бернс)

II. Гражданское общество

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 284-286.

2.  Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.57-58, 63-66, 95, 112-113, 517, 606-611

3.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- с. 400-406.

Тема 56. Человек и исторический процесс. Личность и массы. Роль личности в истории

Основные понятия: личность, исторический процесс

I. Источники саморазвития общества:

а) взаимодействие общества и природы (Шарль Луи Монтескье);

б) техника и процесс разделения труда в обществе (Теодор Адорно);

в) реализация религиозного или светского идеала (Арнольд Тойнби и Питирим Сорокин);

г) развитие производительных сил и производственных отношений (К. Маркс).

II. Движущие силы истории

Объективные

а) природно-исторические закономерности;

б) географические условия;

в) космические влияния (планеты, звезды и т. д.);

г) влияние психосферы планеты (Тонкие Миры)

Субъективные

а) выдающиеся исторические личности;

б) социальные группы и классы;

в) народные массы;

г) субъекты истории

III. Понятие личности и социализации

IV. Сферы проявления активности личности

V. Теории о роли личности в истории

1.  «Творческое меньшинство» и «инертное большинство» (А. Дж. Тойнби)

2.  «К вопросу о роли личности в истории» 1898 (Плеханов)

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 153-154.

2.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – 640 с.- с.229.

3.  Спиркин : Учебник.- 2-е изд. – М.: Гардарики, 2002.- 736 с.-с.701-717.

4.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 57. Свобода и необходимость

Основные понятия: свобода, необходимость

Представители:

I.  Понятие свободы в истории философии

(свобода воли в средневековой философии

II. Виды свободы ( экономическая, политическая, духовная, гносеологическя)

III. Ответственность

IV. Детерминация свободы человека ( объективные и субъективные причины)

V. Свобода и необходимость

1.  Проблема соотношения свободы деятельности человека и необходимой обусловленности ее законами

Литература

1.  , Панин : Учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. – 608 с. – с.516-522.

2.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 344-353.

3.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2004. – 640 с.- с.133-134.

4.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 58. Концепции общественного развития

Основные понятия: общество, цивилизация

I.  Идеалистические теории общественного развития

Концепция круговорота истории (Джамбатист Вико (1668-1744) Христианская историография Развитие в виде спирали

II.  Формационная концепция (К. Маркс)

III.  Цивилизационная концепция

Теория пяти стадий экономического роста (Уолт Уитман Ростоу (1916) Теория индустриального общества (Раймон Айрон 1905-1983) Теория постиндустриального общества (Даниел Белл) Теория Николая Яковлевича Данилевского (1822-1885)

IV.  Культурологический подход (Освальд Шпенглер (1880-1936) и Питирим Александрович Сорокин (1889-1968)

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с.292-314.

2.  Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.235-240.

3.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 59. Глобальные проблемы современности

Основные понятия:

Представители:

I.  Понятие глобальных проблем

II.  Критерии глобальных проблем

III.  Процессы глобализации:

Образование однополярного мира Внедрение либерализма в мировое пространство Глобализирующая экономика (КМЭ Валлестайна) Массовая коммуникация между отдельными обществами

IV.  Типы глобальных проблем (проблемы внешнего и внутреннего порядка)

V.  Пути решения глобальных проблем

Единое планетарное сознание Экологический императив Коэволюция

Литература

1.  , , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с. 499-510.

2.  Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.289-291.

3.  Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.88-95, 104-105.

Тема 60. Проблема смысла жизни человека

Основные понятия: фаталистический, натуралистический, волюнтаристский, функционалистский, аксиологический

I.  Трактовка сущности жизни в истории человечества (Ч. Дарвин, Ф. Энгельс, А. Бергсон, А. Камю).

II.  Почему вопросы «в чем смысл жизни?» и «зачем человек живет?» важны для человека?

III.  Основные подходы к проблеме смысла жизни.

Фаталистический (даосизм) Натуралистический (Демокрит, Эпикур) Волюнтаристский ( Функционалистский Аксиологический (А. Маслоу)

Литература

, , Любченко для технических вузов. Серия «Высшее образование». Ростов-на-Дону: Изд-во «Феникс», 2001.- 512 с. – с.344-353. Канке . Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. Изд. 4-е, перераб. и доп. – М.: Издательско-книготорговый дом «Логос», 2000. – 344 с. – с.218-221. Назаров в вопросах и ответах: Учебное пособие. – М.: Гардарики, 2004. – 320 с. - с.114-116. Философия: Учебник/ Под ред. проф. . – М.: Гардарики, 2004. – 655 с.- С.594-597.