Рабочая программа по геометрии (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение 

Чернышихинская основная общеобразовательная школа

им. Героя Советского Союза

Рассмотрена на заседании ШМО учителей естественнонаучного цикла и точных наук протокол № ____ от «___» _________ 2014 г.

Согласовано заместитель директора по УВР МБОУ Чернышихинской ООШ __________ «___» _________ 2014 г.

Утверждаю директор МБОУ Чернышихинской  ООШ ___________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ГЕОМЕТРИИ

в 7 классе

Учитель:

2014

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по предмету «Геометрия» составлена на основе авторской программы , , и др. «Программа по геометрии 7-9 классы, М.: Просвещение, 2011 г.» и ориентирована на преподавание предмета по учебнику , , и др. «Геометрия. 7-9 классы. М.: Просвещение, 2013 г.»

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

·  Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»);

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»);

·  Стандарт основного общего образования по математике (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000).

·  Примерная программа основного общего образования по математике.

Преподавание ведется по первому варианту – 2 часа в неделю, всего 70 часов.

5 часов отведено для проведения контрольных работ, 12 часов – на итоговое повторение.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Общая характеристика учебного предмета

Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.

Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умениях, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:

развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими пространственными телами и их свойствами;

развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.

Задачи II ступени образования:

Задачей основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способности к социальному самоопределению. Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

§  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

§  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

§  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

§  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса;

§  приобретение конкретных знаний о пространстве и практически значимых умениях, формирование языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.

Цели изучения курса геометрии в 7 классе:

§  создание условий для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки;

§  создание условий для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи;

§  формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический;

§  формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

§  создание условий для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность;

§  формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных;

§  формирование понятия основных плоских геометрических фигур и их свойств.

Задачи изучения курса геометрии в 7 классе:

подготовить учащихся к изучению курса геометрии в 7 классе; систематизировать сведения о треугольниках; сформировать навыки решения задач с использованием признаков и свойств параллельности прямых; выработать умение применять теоремы о соотношениях в треугольнике; сформировать навыки решения задач с использованием соотношений в треугольнике; систематизировать сведения о прямоугольных треугольниках; расширить сведения об окружности; сформировать представления о простейших задачах на построение с помощью циркуля и линейки.

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в «Требованиях к уровню подготовки», задающих систему итоговых результатов обучения, которые должны быть достигнуты всеми учащимися, оканчивающими 7 класс, и достижение которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс 7 класса. Эти требования структурированы по трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни».

Требования к уровню подготовки

В результате изучения курса геометрии 7 класса обучающиеся должны:

знать

§  сколько прямых можно провести через две точки, сколько общих точек могут иметь две прямые, какая фигура называется отрезком;

§  какая геометрическая фигура называется углом, что такое стороны и вершина угла;

§  какие геометрические фигуры называются равными, какая тоска называется серединой отрезка, какой луч называется биссектрисой угла;

§  при выбранной единице измерения длина любого данного отрезка выражается определенным положительным числом;

§  что такое градусная мера угла, чему равны минута и секунда;

§  какие углы называются смежные и чему равна сумма смежных углов, какие углы называются вертикальными и каким свойством обладают вертикальные углы, какие прямые называются перпендикулярными;

§  что такое периметр, какие треугольники называются равными, формулировку и доказательство первого признака равенства треугольников;

§  формулировку теоремы о перпендикуляре к прямой, теоремы о свойствах равнобедренного треугольника;

§  формулировки и доказательства второго и третьего признаков равенства треугольников;

§  определение окружности;

§  определение параллельных прямых, названия углов, образующихся при пересечении двух прямых секущей, формулировки признаков параллельности прямых;