Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Коробовский лицей

Шатурского муниципального района Московской области

«Утверждаю»

Директор школы

Протокол педсовета №________

от ____августа 2013

Приказ по школе № __________

от ________________

Рабочая программа

по обществознанию для учащихся 9 класса

(базовый уровень)

Составитель:

,

учитель истории первой категории

с. Дмитровский Погост, 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса к учебнику , ­ва, и др. составлена на основе Фе­дерального компонента Государственного стандарта основного общего образования (базовый уровень) и авторской программы по обществознанию «Обществознание» для 9 класса - М. «Просвещение», 2013. Данная программа предназначена для учащихся 9 класса основной общеобразовательной школы, ко­торые изучают предмет в первом концентре общест­воведческого образования в средней школе.

Цели обучения

•  Развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познава­тельных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции, способно­сти к самоопределению и самореализации;

•  воспитание общероссийской идентичности, гражданской позиции, уважения к социаль­ным нормам;

•  освоение на уровне функциональной грамотно­сти системы знаний, необходимых для социаль­ной адаптации: об обществе, основных социаль­ных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реали­зации и защиты прав человека и гражданина;

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

овладение умениями познавательной, ком­муникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

• формирование опыта применения получен­ных знаний для решения типичных задач в об­ласти социальных отношений.

Задачи курса

•  Обучить правилам пользования научными ин­струментами, теориями и методами;

•  сформировать аналитическое мышление школьника, способность самостоятельно раз­бираться в существе вопроса;

•  воспитать социально активную личность, имеющую гуманистическое мировоззрение, способную отстаивать демократические идеа­лы и защищать патриотическую позицию;

•  подготовить подростка к жизни во взрослом мире, предоставив исчерпывающую инфор­мацию об окружающем обществе, к будущей профессиональной деятельности.

Общая характеристика программы

Содержание курса представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Изучение курса призвано содействовать формирова­нию у учащихся целостного представления о тенден­циях и закономерностях развития человеческого об­щества, становлению правосознания и гражданской позиции. Помимо знаний важными содержатель­ными компонентами курса являются социальные навыки, умения, совокупность моральных и гума­нистических ценностей и т. д. Данная дисциплина призвана помочь школьникам ориентироваться в те­кущих событиях общественно-политической жизни.

Курс включает изучение двух тем. Тема «Политика» дает представление о соотно­шении политики и власти, определяет сущность госу­дарства, знакомит с разновидностями политических режимов, процессом складывания правового государ­ства и правового общества, формами участия граждан в политической жизни, вводит учащихся в круг поли­тических проблем современного общества. Тема «Право» вводит школьников в круг про­блем, важных для формирования правовой культу­ры, осознанного отношения к вопросам законности и правомерного поведения.

Содержание курса

Тема 1. Политика и социальное управление (8 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государ­ственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в совре­менном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ. Участие граждан в политической жизни. Участие в вы­борах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность полити­ческого экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общест­венной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на по­литическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Тема 2. Право (16 ч)

Право, его роль в жизни человека, общества и госу­дарства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовер­шеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правона­рушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция — основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаи­моотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декла­рация прав человека — идеал права. Воздействие между­народных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их га­рантии. Конституционные обязанности гражданина. Пра­ва ребенка и их защита. Механизмы реализации и защи­ты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заклю­чения брака. Права и обязанности родителей и детей. Административные правоотношения. Административ­ное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. По­нятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.

Резерв учебного времени — 10ч.

Место предмета в учебном плане.

По учебному плану МБОУ Коробовский лицей на изучение обществознания в 9 классе отводится 34 ч - 1 ч в неделю.

Тематическое планирование учебного материала

№ параграфа

Тема

Количество

учебника

часов

ГЛАВА I. ПОЛИТИКА 10 ч

1

Политика и власть

1

2-3

Государство

2

4

Политические режимы

1

5-6

Правовое государство

2

7

Гражданское общество и государство

1

8

Участие граждан в политической жизни

1

9

Политические партии и движения

1

10

Повторение и обобщение изученного по теме «Политика»

1

Глава II. Право. 23 ч

11

Право, его роль в жизни общества и государства

1

12

Правоотношения и субъекты права

1

13-14

Правонарушения и юридическая ответственность

2

15

Правоохранительные органы

1

16-17

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ

2

18-20

Права и свободы человека и гражданина

3

21-22

Гражданские правоотношения

2

23-24

Право на труд. Трудовые правоотношения

2

25-26

Семейные правоотношения

2

27

Административные правоотношения

1

28-29

Уголовно-правовые отношения

2

30

Социальные права

1

31

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

32

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

33

Повторение и обобщение изученного по теме «Право»

1

34

Повторение и обобщение изученного в курсе обществознания за 9 класс

1

Итого

34

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать/понимать:

•  социальные свойства человека, виды его взаи­модействия с другими людьми;

•  сущность общества как формы совместной деятельности людей.

Учащиеся должны уметь:

•  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;

•  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявляя их общие черты и различия;

•  объяснять взаимосвязи изученных социаль­ных объектов;

•  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала.

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по­вседневной жизни для:

•  полноценного выполнения типичных для под­ростка социальных ролей;

•  общей ориентации в актуальных обществен­ных событиях и процессах;

•  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

•  реализации и защиты прав человека и гражда­нина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

•  первичного анализа и использования соци­альной информации.

Учебное и учебно-методическое обеспечение

1., , Иванова . Программы общеобразователь­ных учреждений. 6—11 классы. М.: Просвещение, 2011.

2., , и др. Обществознание. 9 класс: Учебник для общеоб­разовательных учреждений/Под ред. ­бова, . М.: Просвещение, 2011.

3.Котова О.А., Ласкова . Рабочая тетрадь. 9 класс: Пособие для учащихся об­щеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011.

4. Н, , и др. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. , . М.: Просвещение, 2011.

4., Городецкая //. И., и др. Промежуточная аттестация по обществозна­нию. 6-9 классы: Пособие для учителей общеобра­зовательных учреждений. М.: Просвещение, 2010.

5., , Городец­кая . Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе / Под ред. Л. Н. Бо­голюбова. М.: Просвещение, 2010.

6.Поздеев разработки по обще­ствознанию: 9 класс. М.: ВАКО, 2010.

8.Контрольно-измерительныематериалы. Обществознание: 9класс/Сост. . М.: ВАКО, 2012