VIII. Работа над голосом.
IX. Объявление темы занятия.
X. Постановка звука.
XI. Закрепление звука в изолированном виде.
XII. Акустико-артикуляционная характеристика звука («по таблице-помощнице»).
XIII. Развитие фонематического слуха.
XIV. Закрепление звука в слогах.
XV. Закрепление звука в словах.
XVI. Закрепление звука в предложении.
XVII. Формирование лексико – грамматического строя речи.
XVIII. Итог занятия.
Приложение 2
Автоматизация звука.
I. Организационный момент.
II. Развитие общей моторики.
III. Овладение навыками мышечного расслабления.
IV. Развитие мелкой моторики.
V. Мимическая гимнастика.
VI. Артикуляционная гимнастика.
VII. Работа над дыханием.
VIII. Работа над голосом.
IX. Объявление темы занятия.
X. Автоматизация звука в изолированном виде.
XIX. Акустико-артикуляционная характеристика звука («по таблице-помощнице»)
XI. Связь звука с буквой.
XII. Развитие фонематического слуха.
XIII. Закрепление звука в слогах.
XIV. Закрепление звука в словах.
XV. Закрепление звука в предложении.
XVI. Формирование лексико – грамматического строя речи.
XVII. Итог занятия.
Приложение 3
Дифференциация звуков.
I. Организационный момент.
II. Развитие общей моторики.
III. Овладение навыками мышечного расслабления.
IV. Развитие мелкой моторики.
V. Мимическая гимнастика.
VI. Артикуляционная гимнастика.
VII. Работа над дыханием.
VIII. Работа над голосом.
IX. Объявление темы занятия.
X. Дифференциация звуков в изолированном виде.
XI. Акустико-артикуляционная характеристика звуков.
XII. Дифференциация звуков в слогах.
XIII. Развитие фонематического слуха.
XIV. Дифференциация букв, обозначающих данные звуки.
XV. Дифференциация слов, содержащих данные звуки
XVI. Дифференциация звуков в предложении и фразовой речи
XVII. Формирование лексико – грамматического строя речи.
XVIII. Итог занятия.
Приложение 4
Образцы материалов к индивидуальным и подгрупповым занятиям для детей с ОНР и стертой дизартрией.
I. Развитие общей моторики.
Мы вчера в саду гуляли, — марширует
И грибы везде искали. — наклоняется влево - вправо
Подберёзовик нашли. — приседает
В дом в корзинке принесли — марширует высоко приподнимая и сгибая
ноги в коленях
II. Развитие мелкой моторики.
Массаж кистей и пальцев рук + пальчиковая гимнастика.
Поочередно давить пальчиками по столу.
Вылезли на кочке мизинец
Мелкие грибочки: безымянный
Грузди и горькушки, средний
Рыжики, волнушки указательный
Даже маленький пенёк большой
Удивленья скрыть не мог. большой
Выросли опята указательный
Скользкие маслята, средний
Бледные поганки безымянный
Встали на полянке мизинец
III. Самомассаж лица. «Ручки растираем и разогреваем…»
Ручки растираем и разогреваем,
Потирание ладоней, хлопки.
И лицо теплом своим нежно умываем.
Ладонями проводить по лицу сверху – вниз.
Грабельки сгребают все плохие мысли.
Граблеобразные движения пальцами от середины лба к вискам.
Ушки растираем вверх и вниз мы быстро.
Растирать ушные раковины по краю снизу вверх и наоборот.
Их вперёд сгибаем,
Нагибание ушных раковин вперед.
Тянем вниз за мочки,
Оттягивать уши вниз за мочки.
А потом уходим пальцами на щёчки,
Пальцы перебегают на щёки.
Щёчки разминаем, чтобы улыбались,
Губки разминаем, чтобы улыбались.
Как утята к утке клювики потянем,
Вытягивание обеих губ вперёд.
Разомнём их мягко, не задев ногтями,
Большими и указательными пальцами разминаем обе губы.
Уголками губ мы щёчки поднимаем,
Средние пальцы рук – в уголках рта и по очереди поднимать то правый, то левый угол рта.
А потом от носа мы к губам стекаем.
Спиралевидные движения средних пальцев рук от крыльев носа к уголки рта по носогубным складкам.
Губки пожуем мы,
Покусывание верхними зубами нижней губы и наоборот.
Шарики надуем,
Надувание щёк и похлопывание по ним так, чтоб губы удерживали воздух.
И губами вправо – влево потанцуем.
Указательные пальцы укладываются на губы // друг другу и двигаются на встречу или врозь друг другу.
Под губой язык лежит, кулачок в губу стучит.
Кулачком стучать по верхней губе, затем по нижней губе, язык перемещать под губами то вверх то вниз.
Тянем подбородок и его щипаем,
А потом по шейке ручками стекаем.
Поглаживание шеи всей ладонью от нижней челюсти к ключицам; середина шеи проходит между большими и остальными пальцами.
IV. Мимическая гимнастика. Показ эмоций.
Мы отправляемся в лес за грибами – радость
Грибов в лесу видимо-невидимо – удивление
Вот он «царь-грибов» - огромный белый гриб – восторг
Мы срезали его, а он оказался червивый – грусть
Оглянулись вокруг – кругом полно грибов – радость
Набрали мы целую корзину опят, подберезовиков, лисичек и довольные отправились домой – спокойствие.
V. Артикуляционная гимнастика. Сказка «У бабушки с дедушкой».
( + борьба с саливацией, гиперкинезами, синкенезиями)
Толстые внуки приехали в гости.
Надуваем щеки.
С ними худые – лишь кожа да кости.
Втягиваем щеки.
Бабушка с дедушкой всем улыбнулись.
Губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы.
Поцеловать они всех потянулись.
Губы тянутся «трубочкой».
Утром проснулись – в улыбочку губы.
Снова широкая улыбка.
Чистили мы свои верхние зубы.
Широкий язык за верхними зубами.
Вправо и влево, внутри и снаружи.
Соответствующие движения широким языком.
С нижними зубками тоже мы дружим.
Повторение этих же движений в положении за нижними зубами.
Губы сожмем мы и рот пополощем.
Поочередное надувание щек – губы не пропускают воздух.
И самоваром пыхтим, что есть мочи.
Одновременное надувание обеих щек с выпусканием воздуха через губы.
Блюдца поставим – положат блины нам.
Широкий язык лежит на нижней губе.
Дуем на блинчик – не в щеки, не мимо.
Подуть на широкий язык.
Блинчик жуем, завернем и прикусим.
Жуем распластанный язык, потом прикусываем его, завернув за нижние зубы.
Блинчик с вареньем малиновым вкусным.
Облизываем широким языком верхнюю губу спереди назад.
Чашки поставим, чтоб чаю налили.
Широкий язык загибаем кверху чашечкой.
На нос подули – мы чай остудили.
Подуть с «чашечки» вверх.
Чаю попили – никто не обижен.
«чашечка» двигается вперед-назад.
Вкусный был завтрак – мы губки оближем.
Кончик языка облизывает губы по кругу.
Бабушка шила, а котик с катушкой бегал, как будто с живою зверюшкой.
Кончик языка зацепляем за нижние губы и двигаем язык вперед-назад.
Бабушке нашей всегда помогаем: нитки в иголки мы ей продеваем.
Узкий язык вытянут вперед.
Бабушка швы на машинке строчила.
Узкий язык двигается вперед-назад.
И на зигзаг ее переключила.
Узкий язык двигается влево – вправо.
Петли иголкой она обметала.
Кончик языка описывает круг за губами.
Пуговки круглые попришивала.
Кончик языка упирается то в одну то в другую щеку, а палец пытается втолкнуть его в рот.
Дедушка сделал для внуков качели.
Широкий язык ставить попеременно то за верхние, то за нижние зубы.
Все мы на них покачаться успели.
Широкий язык ставить то на верхнюю, то на нижнюю губы.
После качелей мы в прятки играли.
Широкий язык упирается под верхнюю губу.
Прятались на чердаке и в подвале.
Широкий язык – под нижнюю губу.
Дедушка скачет на лошади ловко.
Щелкаем языком.
Звонкие вязнут на глине подковки.
Цоканье на верхней губе.
Вот замедляет лошадка шажочки.
Медленное цоканье с натягиванием подъязычной связки.
Мы уезжаем – закончились гости.
или выполняется артикуляционная гимнастика, необходимая для постановки дефектного звука.
для челюсти:
рот открыть – закрыть (3 – 4 раза)
двигать нижней челюстьюD (6 раз)
для губ:
тянуть «хоботок» (5 сек.) 5 – 6 раз.
растянуть «улыбку» (10 сек) 3 – 4 раза.
вытянуть «трубочку» (10 сек) 3 – 4 раза.
чередовать «улыбка» - «трубочка», «улыбка» - «хоботок».
для языка:
покусывать кончик языка
покусывать левую боковую часть языка
покусывать правую боковую часть языка
покусывать весь язык E
+ специальные артикуляционные упражнения, необходимые для коррекции дефектногозвука.
VI. Работа над дыханием:
Развитие нижнедиафрагмального дыхания на основе трехфазного дыхания
Мы в лесок идем гулять – будем воздухом дышать.
Выдох – пффф
Пауза
Возврат дыхания
Пффф
Пауза
Возврат дыхания
С-с-с-с
Пауза
Возврат дыхания
С-с-с-с
Пауза
Возврат дыхания
Пффф
Пауза
Возврат дыхания
VII. Работа над голосом:
пропевание гласных по возрастанию; по убыванию:
аааа аааа аааа аааа и т. д.
VIII. Формирование лексико-грамматического строя речи.
Дидактическая игра с мячом «Один-много».
Лисичка - лисички (лисичек).
Подберезовик - подберезовики (подберезовиков).
Волнушка – волнушки (волнушек).
Красноголовик – красноголовики (красноголовиков)
Опенок – опята (опят)
Боровик – боровики (боровиков)
Мухомор – мухоморы (мухоморов) и т. д.
Дидактическая игра с мячом «Сосчитай».
Одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек.
Один мухомор…
Один красноголовик…
Один подберезовик…
Один опенок… и т. д.
Дидактическая игра с мячом «Назови грибы».
Съедобные – белый, подберезовик, подосиновик, рыжик, волнушка, сыроежка, груздь, красноголовик, боровик, опенок, лисичка...
Несъедобные – мухомор, ложный опенок, бледная поганка …
Дидактическая игра «Расскажи о грибе» (по плану), с использованием предметных картинок из серии «Грибы».
План рассказа о грибе.
Название.
Где растет.
Части гриба.
Цвет шляпки.
Где и как собирают гриб.
Польза от гриба.
Дидактическая игра «Какие грибы?».
Скользкие, как в масле – маслята;
С красной шляпкой – подберезовики;
Толстые, в коричневых шляпках – белые грибы;
С красной шляпкой в белый горох – мухоморы …
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
