Учебная программа дисциплины ДПП. Ф.20 Теория обучения (стр. 2 )

2.1.РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ, ВИДЫ И ОБЪЕМ ЗАНЯТИЙ

№ п/п	Наименование тем	Всего	Аудиторные занятия	СРС
в том числе
Лк	Пз, С	Лб
	5 семестр	168	50	20	14	84
1.	Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса	16	4	2	2	8
2.	Закономерности и принципы обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.	24	8	2	2	12
3.	Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.	28	8	4	2	14
4.	Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.	28	8	4	2	14
5.	Содержание образования как основа базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая. Вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.	44	12	6	4	22
6.	Методы обучения.	28	10	2	2	14
	6 семетср	102	30	20	-	52
7.	Современные модели организации обучения.	32	10	6	-	16
8.	Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы	22	6	4		12
9.	Инновационные образовательные процессы	20	6	4	-	10
10.	Классификация средств обучения.	28	8	6	-	14
ИТОГО:	270	80	40	14	136

2.2.СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМА 1.Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса

Дидактика как отрасль педагогической науки, изучающей обучение вместе с передаваемым посредством него содержанием образования.

Предмет и категории дидактики.

Сущность, движущие силы и логика образовательного процесса.

ТЕМА 2. Закономерности и принципы обучения. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения.

Принципы и закономерности обучения как категории дидактики.

Закономерности обучения и особенности их проявления.

Система принципов обучения и их взаимосвязь.

Единство образовательной, воспитательной и развивающей функции обучения.

ТЕМА 3.Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса.

Двусторонний характер процесса обучения.

Структура процесса обучения. Характеристики его компонентов. Субъект-субъектная основа организации процесса обучения, его индивидуализация и дифференциация.

Основные аспекты целостности образовательного процесса: содержательно-целевой, организационно-процессуальный, социально-технологический.

ТЕМА 4. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика.

Концепция содержания базового образования.

Структура социального опыта, определяющая виды содержания образования: знания; умения, навыки; опыт творческой деятельности; целостно-волевое, эмоциональное отношение к миру.

Принципы формирования содержания образования: общеметодологические, специальные…

Носители содержание образования: учебные планы, учебные программы, государственные образовательные стандарты.

ТЕМА 5. Содержание образования как основа базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования.

Содержание образования как основа базовой культуры личности. Различные способы структурирования содержания образования. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющая содержания образования.

.

ТЕМА 6.Методы обучения.

Понятие метода обучения. Классификации методов обучения: по источнику знаний, по характеру учебной деятельности и др.

Выбор методов обучения, их сочетание.

Метод обучения – способ взаимодействия обучающего и обучающихся с целью усвоения содержания образования (, ).

ТЕМА7. Современные модели организации обучения.

Характеристики современной дидактической системы: гуманизация, демократизация, вариативность и др.

Формы организации обучения: определение, история развития.

Классификация современных моделей обучения.

Элементы модели: цель обучения; деятельность учителя и учащихся, имеющая определенный характер; средства этой деятельности; результат, связанный также с совершенствованием личности ученика.

Ведущие, сопутствующие и вспомогательные формы организации обучения ().

Технология и структура урока.

Тенденции развития современного урока.

Специальные формы обучения (курсы по выбору, элективные курсы), реализующие Концепцию профильного обучения.

ТЕМА 8. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы

Признаки авторских школ.

Зарубежные авторские школы.

Отечественные авторские школы

Концепция поэтапного формирования умственных действий (,. Ф. Талызина).

Программированное обучение: виды принципы, средства.

Проблемное обучение. Организация проблемной ситуации на уроке.

Развивающее обучение (, , ).

Концепция личностно-ориентированного обучения (, , ЕВ. Бондаревская, ИС. Якиманская и др.).

Педагогика сотрудничества (, , и др.). Инновационные образовательные процессы.

Авторские школы: адаптивного обучения (), школа диалога культур () школа Завтрашнего Дня Ховарда, зарубежные школы П. Петерсена, С. Френе и др.

ТЕМА 9. Инновационные образовательные процессы

Сущность инновационной деятельности.

Признаки, виды инновационных процессов.

ТЕМА 10.Классификация средств обучения

Средства обучения, их функции.

Классификации средств обучения, требования к их использованию.

2.3.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ КУРСА

Рекомендуемая литература

Основная:

1.  Гриценко, и практика обучения: интегративный подход [Текст] : учеб. пособие для вузов по спец. "Педагогика и психология", "Педагогика" / . - М.: Академия, 2008. - 240 с. (Н/у) - 8 экз.

2.  Загвязинский, обучения [Текст] : совр. интерпретация: учеб. пособие для пед. вузов / . - 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2008. - 50 экз.

3.  Краевский, обучения [Текст] : дидактика и методика: учеб. пособие для вузов по спец. «Педагогика и психология», «Педагогика», ОПД. Ф.02 – Педагогика / , . – М.: Академия, 2007. – 352 с. (Н/у) - 20 экз.

4.  Осмоловская, методы обучения [Текст] : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / . - М.: Академия, 2008. - 172 с. (Н) - 7 экз.

5.  Панина, способы активизации обучения [Текст] : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / , . - 4-е изд., стер. - М.: Академия, 2008. - 176 с. (Н/у) - 17 экз.

6.  Панина, способы активизации обучения [Текст] : учеб. пособие для пед. вузов / , . - 3-е изд., стер. - М.: Академия, 2007. - 176 с. Рек. УМО - 3 экз.

7.  Плотникова, обучение [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2010. - 176с. – 5 экз. – 5 экз.

8.  Фокин, и технология обучения [Текст] : деятельн. подход: учеб. пособие для вузов по спец."Педагогика и психология", "Педагогика" / . - 3-е изд., испр. - М.:Академия, 2008. - 240 с. (Н/у) – 5 экз.

Дополнительная:

1.  Булатова, современного урока [Текст] : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / . - М.: Академия, 2006. - 256 с. (Н/у) - 5 экз.

2.  Загвязинский, обучения [Текст] : совр. интерпретация: учеб. пособие для пед. вузов / . – 3-е изд., испр. – М.: Академия, 2006. – 192 с. (Н/у) - 50 экз.

3.  Загвязинский, обучения [Текст] : совр. интерпретация: учеб. пособие для пед. вузов / . – М.: Академия, 2001. – 192 с. (Н/у) - 51 экз.

4.  Загвязинский, обучения в вопросах и ответах [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М.: Академия, 2006. - 160 с. Рек. УМО - 5 экз.

5.  Осмоловская, методы обучения [Текст] : учеб. пособие для вузов / . - М. : Академия, 2009. - 192с. – 5 экз.

Периодическая печать:

1.  ж. Педагогика.

Интернет-ресурсы:

1.  Базы данных Gale Group – http://www. neicon. ru/res/gale. htm

2.  Федеральный портал Российское образование –http://www. edu. ru/index. php? page_id=242