Форма отчета: соответствующая таблица (опыт создания наглядного пособия).
№ 5. Проведите самостоятельное исследование с целью выяснения, какие методы обучения и почему превалируют в работе учителя по вашему предмету? В какой степени активизируют познавательный интерес учеников разные методы обучения? С чем это связано?
Форма отчета: текст с результатами исследования (с приложением таблиц, диаграмм и Т. д.)
Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы
Прежде всего, выберите задание, которое вам по силам и интересно для вас. Подумайте, какова цель этого задания. Подберите необходимую литературу, посоветуйтесь с преподавателем. Затем выберите форму отчета о выполнении самостоятельной работы.
Суть задания № 1 заключается в том, чтобы положить начало вашей картотеке форм организации обучения. Выберите 5-7 форм организации обучения, которые кажутся вам наиболее полезными или интересными. Это могут быть, например, такие нетрадиционные формы проведения урока, как:
• аукцион;
• брейн-ринг;
• пресс-конференция;
• дискуссия;
• «суд»;
• деловая игра и т. д.
Выполняя задание № 2, воспользуйтесь созданной вами картотекой.
Для выполнения задания № 3 вам необходимо подробно изучить учебную программу и учебник по вашему предмету для одного из классов. Подберите также дополнительную литературу, раскрывающую выбранную вами тему, продумайте средства обучения. Затем покажите, как на таком уроке могут быть использованы различные методы обучения.
Для выполнения задания № 4 познакомьтесь с примерным образцом разбора одного из методов обучения.
Метод обучения | Рассказ — монологическое изложение учебного материала, не прерываемое вопросами, содержащее, как правило, фактологический материал. Основа — повествование. Строится по схеме: вступление, основная часть (собственно рассказ), заключение |
Функции учителя | Привлекает внимание с помощью различных приемов, использует мнемотехнику, логическое сравнение, сопоставление, учит подводить итоги (делать выводы), грамотно выражать свои мысли, говорить логично, убедительно |
Функции ученика | Внимательно слушать, чтобы уметь связно, логично выражать свои мысли |
Средства обучения | Речь, иллюстрации, методические и мнемонические приемы, логические приемы, сравнение, сопоставление, выводы (итоги) |
Условия успешного выполнения | Сочетание с другими методами. Положительно-эмоциональное восприятие рассказа. Время, место, не перегруженность фактами. Умение учителя рассказывать |
По такой схеме разберите словесные, наглядные и практические методы. Оформите свою работу в виде наглядного пособия для студентов, изучающих педагогику.
Задание № 5 наиболее сложное. Для его выполнения составьте программу исследования, сформулируйте цели и задачи, разработайте соответствующую анкету (возможно, это лучше сделать отдельно для учителей и для учеников).
Получив данные, прокомментируйте их (например, совпадает ли мнение учителей и учащихся, какие объяснения приводят они и какие даете вы сами и т. д.). Полученные цифры оформите в виде таблиц, диаграмм, графиков.
Форма отчета: текст с результатами исследования (с приложением таблиц, диаграмм и т. д.).
4.МАТЕРИАЛЫ ВХОДНОГО, ТЕКУЩЕГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ
4.1.МАТЕРИАЛЫ ВХОДНОГО КОНТРОЛЯ
Входной контроль может осуществляться либо в форме ответов на контрольные вопросы, либо – выполнение теста. В первом случае используется фронтальная форма, во втором – индивидуальная форма контроля
Контрольные вопросы
1. Автор изречения: «Подобно тому, как возникновение тела предшествует возникновению души, так элемент души, не имеющий разума, образуется ранее элемента, одаренного разумом...»
2. Кто автор произведения «Мысли о воспитании»?
3. Французский материалист XVIII в., выступавший за реальное образование.
4. Время возникновения экспериментальной педагогики.
5. Кто такой педотриб?
6. Педагогический принцип, согласно которому воспитатель должен
руководствоваться факторами естественного природного развития ребенка.
7. Автор изречения: «Хорошими люди становятся больше от упражнения, чем от природы».
8. Испанский педагог эпохи Возрождения, сторонник всестороннего развития человека.
9. Кто автор произведения «Похвала глупости»?
10. Автор книг «Об уме», «О человеке, его умственных способностях и его воспитании».
11. Древнеримский педагог, написавший трактат о воспитании оратора.
12. Чьи эти слова: «...Я не могу спокойно думать о том, что молодок» джентльмена считают необходимым втолкнуть в общее стадо и затем погонять его розгой и плеткой из класса в класс...»
13. Автор «Великой дидактики».
14. Узбекский поэт, мыслитель, основоположник узбекской литературы, государственный деятель, живший в XV в.
15. В каком из университетов преподавали Р. Бэкон, Д. Локк, А. Смит?
16. Как называлась гимнастическая школа для мальчиков 12—16 лет и Древней Греции?
17. Частью какого университета является Сорбонна?
18. Его звали Аристокл. Он жил в 427—347 гг. до н. э. Под каким псевдонимом он известен в мировой культуре?
19. Основоположник материалистической философии в России, известный ученый XVIII в.
20. Русский просветитель XVIIIв., писатель, издатель.
21. Автор сочинения «Гаргантюа и Пантагрюэль».
22. Кто впервые в истории педагогической практики соединил труд подрастающего поколения на промышленном производстве с обучением?
23. Самый известный ученый, философ, открывший первую платную школу в Древнем Китае.
Швейцарский педагог-демократ XVIII—XIX вв.
ТЕСТ
Инструкция: выбрать правильный ответ.
1. Автор работы «Опыты»:
Аристотель Оуэн Монтень Вивес
2. Великий чешский педагог:
Кондорсе Коменский Бабёф Бердяев
3. Автор слов: «Что умеете хорошего, то не забывайте... Леность ведь всему мать: что кто умеет, то забудет, а что не умеет, тому не научится»:
Д. Златоуст
4. Серб, последователь Я. Коменского, один из организаторов народного просвещения в России:
Янкович Новиков Корф Лесгафт
5. Автор работы «О воспитании и наставлении детей», впервые в России употребил слово «педагогика»:
Жуковский Радищев Новиков Добролюбов
6. Крупнейший швейцарский педагог, теоретик народной школы:
Кондорсе Песталоцци Гербарт Оуэн
7. Организатор школы «Дом радости»:
Ратихий Фельтре Коменский Роттердамский
8. «Облака» написал:
Аристотель Квинтилиан Аристофан Цицерон
9. Э. Роттердамский написал:
«Похвала глупости» «Опыты»
«Материнская школа» «Великая дидактика»
10. Где воспитание воинов было целью государственного воспитания?
в Афинах в Риме в Спарте в Египете
11. Где возниклиБратские школы?
в Прибалтике в Германии в Белоруссии в Литве
12. Социалисты-утописты:
Рабле Мор Локк Кершенштейнер
13. В каком произведении король отдал своего сына учёным-схоластам, а потом — учителям гуманистам?
«Город Солнца» «Облака» «Гаргантюа и Пантагрюэль»
«Эмиль, или О воспитании»
14. Где впервые в России появилось высшее учебное заведение?
в Киеве в Санкт-Петербурге в Москве во Львове
15. Кто призывал воспитывать джентльмена?
Руссо Энгельс Локк Ратихий
16. Книгу об уме написал:
Маркс Ратихий Гельвеции Вольтер
17. Произведение «Эмиль, или О воспитании» написал:
Руссо Дидро Локк Дистервег
18. В чьём проекте народного образования высшими учебными заведениями являлись лицеи и их открывали на всю страну?
Гельвеция Кондорсе Руссо Лепелетье
19- Автор произведения «Как Гертруда учит своих детей»:
Кампанелла Песталоцци Спенсер Гербарт
20. Кто придумал звуковой метод обучения грамоте?
Гербарт Дистервег Песталоцци Коменский
21. Древнегреческий философ, сторонник общественного воспитания с младшего возраста, высказавший мысль о последовательной государственной системе воспитания:
Платон Аристотель Исократ Демокрит
22. Педагог, центром педагогической системы которого является теория элементарного образования:
Гельвеций Ушинский Песталоцци Толстой
23. Педагог, автор произведения, положившего начало науке о процессе обучения, написавший первое руководство по воспитанию детей дошкольного возраста:
Дистервег Коменский Вахтеров Лазурский
24. Педагог, одним из первых выдвинувший требование о том, чтобы воспитание носило культуросообразный характер и подчеркнувший необходимость установления связи между воспитанием и духовной жизнью общества:
Каптерев Розанов Дистервег Зеньковский
25. Общественный деятель, педагог, осуществлявший критику сословно-профессионального образования и проповедовавший идею общечеловеческого воспитания:
Пирогов Бецкой Ломоносов Радищев
26. Педагог, автор книги, посвященной опыту учебно-воспитательной деятельности школы, в ряде книг уделивший внимание вопросам формирования у школьников гражданской зрелости:
Радищев Сухомлинский Чернышевский Макаренко
Правильные ответы: Монтень, Коменский, Мономах, Янкович, Новиков, Песталоцци, Фельтре, Аристофан, «Похвала глупости», Спарта, Белоруссия, Мор, «Гаргантюа и Пантагрюэль, Киев, Локк, Гельвеций, Руссо, Кондорсе, Песталоцци, Платон, Песталоцци, Коменский, Дистервег, Пирогов, Сухомлинский.
За каждый правильный ответ выставляется 1 балл. Успешное прохождение входного контроля – набор 15 баллов.
4.2. МАТЕРИАЛЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ
Контрольная работа по курсу «Теория обучения»
Вариант 1.
ИНСТРУКЦИЯ:Выберите правильный ответ.
1. Термин «дидактика» впервые в научно-практический оборот ввел:
а) ;
б) В. Ратке;
в) ;
г) .
2. Основоположником педоцентрической дидактики является:
а) Дж. Дьюи;
б) ;
в) ;
г) А. Дистервег.
3. Впервые обучение разделил на учение и преподавание:
а) И. Песталоцци;
б) А. Дистервег;
в) ;
г) Ф. Фребель.
4.Два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания-природосообразности и культуросообразности – сформулировал и раскрыл:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
