Рабочая программа по предмету «Обществознание» для 6 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Песочнодубровская средняя общеобразовательная школа»

636164 Томская область, Кожевниковский район, с. Песочнодубровка

Телефон: [phone], 42-415 E-mail: *****@***com

Рассмотрена

на педагогическом совете

протокол г.

Утверждена приказом

директора школы

приказ г.

___________________

Рабочая программа

по предмету

«Обществознание»

для 6 класса

на 2015-2016 учебный год

Составитель:

учитель истории и обществознания

с. Песочнодубровка, 2015 г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа написана на основе федерального компонента государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету «Обществознание», а также программы курса «Обществознание» для 6 класса основной школы.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем Государственного образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа.

Курс обществознания в 6 классе очень важен для становления гибкости подростка, члена общества юного гражданина. Данный курс является первым этапом в изучении обществознания.

Рабочая программа содержит 27 тем. Остающиеся 8 учебных часов отводятся на повторение пройденного и контроль знаний учащихся.

Данная рабочая программа рассчитана на детей со средней мотивацией и успеваемостью. Предполагается дифференцированное обучение на всех этапах курса. В частности для детей со слабой успеваемостью предполагается работа по обучению пересказа параграфа, усвоению элементарных исторических терминов и понятий. Для детей с повышенной мотивацией предполагается дополнительные задания в рабочих тетрадях, работа с дополнительной литературой.

В соответствии с указанными особенностями были поставлены следующие цели изучения истории в 6 классе:

Цель: сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной и учебно-исследовательские умения учащихся при изучении нового материала

Достижение поставленных целей происходит через реализацию следующих задач:

Основными задачами курса являются:

1.  познакомить учащихся с понятием «общество», «природа», «коллектив», «личность»;

2.  почувствовать себя частью общества и его будущим;

3.  научить выявлять отличительные черты характера;

4.  использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности;

5.  прививать любовь к Родине;

6.  дать знания о здоровых взаимоотношениях между людьми.

Основной принцип отбора материала актуальность и научность изучаемого материала.

В ходе учебного процесса используются следующие формы и методы обучения: лекции, беседа, самостоятельная работа, практикум, рассказ.

Предмет обществознание тесно связан с историей, географией, экологией, правом.

В рабочей программе в соответствии с требованиями запланированы следующие виды контроля: тесты, контрольные и самостоятельные работы.

В связи с тем, что в классе есть обучающиеся с ОВЗ, программа обеспечивает дифференцированный подход к этим обучающимся и направлен на достижение следующих целей:

– создание условий для социальной адаптации учащихся путем повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами;

- формирование у обучающихся ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

- воспитание учащихся в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

Программа направлена на обеспечение равных возможностей и качественного образования наиболее уязвимой и незащищённой в педагогическом отношении группы детей с ограниченными возможностями здоровья. На первый план выдвигается проблема развития сознательной познавательной активности обучающихся, создание условий для развития эвристической деятельности, способности к самостоятельному приобретению знаний, личностному развитию и совершенствованию.

Содержание программы

Человек и общество

Отличие человека от животных. Потребности, способности, характер. Пол и возраст человека. Ребенок и взрослый.

Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Общение в детском коллективе. Учеба в школе.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Сотрудничество. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма совместной жизни людей. Человек, общество и природа. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения.

в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий.

Экономика

Экономика как хозяйство. Экономические потребности и возможности. Ограниченность ресурсов. Необходимость соотносить потребности с имеющимися ресурсами.

Товары и услуги. Рынок. Купля - продажа. Деньги и их роль в экономике.

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника.

Социальная сфера

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право.

Нарушение норм и их последствия. Ответственность человека за его поступки.

Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни. Занятия физкультурой и спортом.

Семья. Отношения в семье. Неполные семьи.

Политика и право

Наше государство – Российская Федерация. Государственное устройство. Государственная символика. Россия – федеративное государство.

Роль права в жизни общества и государства. Традиции, обычаи и право. Отличие права от иных правил поведения людей в обществе. Что такое закон.

Права ребенка и их защита. Права и обязанности родителей и детей. Права и обязанности школьника.

Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Проступок и преступление. Ответственность за проступки и преступления.

Духовная культура

Культура общества и человека, ее проявления. Культура поведения. Образцы для подражания.

Образование, его значение в жизни людей. Образование и образованность. Необходимость самообразования. Право на образование.

Наука в современном обществе. Труд ученого. Ответственность ученых за результаты своих открытий

Ребенок в обществе

Ребенок в семье. Мир детства,  отличия взрослых и детей,  три стадии детства,  место ребенка в школе.  Влияние семьи и родителей на ребенка.  Типы атмосферы в семье,  личный пример родителей играет важную роль в воспитательном процессе.  Понимание дружбы в разные исторические времена.  Основные черты современной школы.  Проблема появления хороших и плохих оценок.

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов
Всего	Контрольных работ
1	Сущность и структура общества	1
2	Экономическая сфера	6	1
3	Политико-правовая сфера	8	1
4	Духовная сфера	8	1
5	Город и село	4
6	Мой дом, мое жилище	6	1
7	Итоговое овторение	1

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

·  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

·  владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

·  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Перечень учебно-методического обеспечения и литературы

, «Обществознание. Программа курса. 6-7 классы». - М.: «Русское слово», 2008.

Учебник: , «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

Хромова по обществознанию к учебнику , «Обществознание» для 6 класс. - М.: ТИД « Русское слово - РС», 2008.

Интернет

П о с о б и я д л я у ч а щ и х с я:

Учебник: , «Обществознание». - М.: «Русское слово», 2008.

. Рабочая тетрадь по обществознанию. 6 класс. - М.: Русское слово, 2007.

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	№ урока в теме	Тема раздела	Тема урока	Элементы содержания	Планируемый результат	Для детей с ОВЗ	Вид контроля, измерители	Дата
1	1	Сущность и структура общества	Введение. Что такое общество?	Сферы общества: социальная, экономическая, политическая и культурная	Разграничивать сферы общества по определенным признакам	Индивидуальный подход	Текущий
2	1-2	Экономическая сфера	Что такое экономика и бизнес?	Знакомство с основными экономическими понятиями. Выясняем что такое бизнес	Владеть основными экономическими понятиями. Иметь представление о бизнесе	Индивидуальный подход	Текущий
3	3	Экономическая деятельность подростков	Экономические возможности детей от 14 до 18 лет	Знать экономические возможности подростков	Индивидуальный подход	Текущий
4	4	Трудовое воспитание детей в разные эпохи	Детский труд в Древности, Средневековье, Новом времени, в XX в. и сегодня	Понимать особенности детского труда в различные исторические эпохи	Индивидуальный подход	Текущий
5	5	Труд и семья с точки зрения закона	Труд и работа. Трудовой договор	Разграничивать понятия труд и работа. Знать права и обязанности, указанные в трудовом договоре	Индивидуальный подход	Текущий
6	6	Повторительно-обобщающий урок	Основные экономические понятия	Понимать сущность экономических отношений	Индивидуальный подход	Текущий
7	1	Политико-правовая сфера	Что такое государство?	Появление государств. Государство как главный политический институт	Разграничивать понятия страна и государство	Индивидуальный подход	Текущий
8	2	Государство и его граждане	Власть и народ. Подданные и граждане	Понимать сущность взаимоотношений власти и граждан	Индивидуальный подход	Текущий
9	3-4	Основной закон страны	Общее представление о Конституции	Знать главное назначение Конституции, основные положения Конституции	Индивидуальный подход	Текущий
10	5	Право и правопорядок	Право как закон. Право как возможность. Права и обязанности	Понимать высшее назначение и суть закона, смысл прав и обязанностей	Индивидуальный подход	Текущий
11	6	Как можно защититься от несправедливости?	Несправедливость и беззаконие, закон и порядок	Знать свои основные права и уметь ими пользоваться	Индивидуальный подход	Текущий
12	7	Право на службе человека	Органы власти, охраняющие права и безопасность гражданина	Знать предназначение органов власти	Индивидуальный подход	Текущий
13	8	Повторительно-обобщающий урок	Основные понятия политико-правовой сферы	Понимать сущность политико-правовых отношений	Индивидуальный подход	Текущий
14	1	Духовная сфера	Роль книгопечатания в развитии образования	Значение знания, книг в жизни общества	Понимать важность книжного знания для человека и общества	Индивидуальный подход	Текущий
15	2-3	Появление цивилизации	Цивилизация. Появление цивилизаций	Уметь различать цивилизационные особенности	Индивидуальный подход	Текущий
16	4	Наука и познание	Донаучное и научное познание	Понимать роль науки в развитии цивилизации	Индивидуальный подход	Текущий
17	5	Мораль и право. Добро и зло	Основные этические нормы	Понимать смысл и назначение основных этических норм	Индивидуальный подход	Текущий
18	6	Что такое идеал?	Идеал как высшая точка стремлений для человека или общества	Понимать назначение идеала в жизни человека и общества	Индивидуальный подход	Текущий
19	7	Что такое ценности?	Материальные и духовные ценности	Уметь различать материальные и духовные ценности	Индивидуальный подход	Текущий
20	8	Повторительно-обобщающий урок	Основные понятия духовной сферы	Уметь пользоваться основными понятиями духовной сферы	Индивидуальный подход	Текущий
21	1	Город и село	Эволюция города	Развитие города в разные исторические эпохи. Типы городов	Различать типы городов. Понимать процессы развития города	Индивидуальный подход	Текущий
22	2	Город и урбанизация	Увеличение численности городского населения	Понимать смысл урбанизации	Индивидуальный подход	Текущий
23	3	Город и село	Сравнение жизни на селе и в городе	Различать по определенным признакам типы населенных пунктов	Индивидуальный подход	Текущий
24	4	Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен	Динамизм городской жизни. Плюсы и минусы	Понимать плюсы и минусы жизни в городе и деревне	Индивидуальный подход	Текущий
25	1	Мой дом, мое жилище	В каком пространстве мы обитаем?	Личное, частное и общественное пространство	Разграничение видов пространства обитания	Индивидуальный подход	Текущий
26	2	Дом, в котором мы живем	Дом. Эволюция дома	Понимать назначение дома, меняющееся в разные исторические эпохи	Индивидуальный подход	Текущий
27	3	Наши соседи	Соседи. Взаимовыручка. Свой-чужой	Знать, кто такие соседи и как правильно выстраивать отношения с ними	Индивидуальный подход	Текущий
28	4	Район проживания	Особенности местного микроклимата	Понимать специфические особенности района	Индивидуальный подход	Текущий
29	5	Дача и дачная жизнь	Специфика дачного земледелия. Сравнение с деревенским хозяйством	Различать дачное и деревенское хозяйство	Индивидуальный подход	Текущий
30	6	Повторительно-обобщающий урок	Основные социальные понятия	Уметь использовать основные понятия социальной сферы	Индивидуальный подход	Текущий
31	1	Повторение	Итоговое повторение	Общее содержание курса	Пользоваться первичными знаниями из курса обществознания	Индивидуальный подход	Текущий