Рабочая программа курса «Обществознанию»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 |
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ»
для 6 х классов
Составитель:
,
Учитель истории и обществознания,
Высшей квалификационной категории
Г. Воскресенск
2014 г.
Пояснительная записка
* назначение программы: курс способствует общеинтеллектуальному развитию учащегося, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащегося.
* цель программы: первое знакомство с основными сферами общества: экономической, политико-правовой и духовной; воспитание социально активной личности, воспитание патриотической позиции, подготовка подростка к взрослой жизни.
*задачи: Вооружить подрастающее поколение такими знаниями об обществе и людях. Которые позволят ему в недалёком будущем улучшить нашу среду обитания, сделать более совершенным мир человеческих взаимоотношений.
* специфика курса: в начале речь идёт о структуре современного общества, о трёх главных сферах общества - экономической. политической и духовной. Школьник узнаёт о мире бизнеса и трудовом воспитании детей, правах ребёнка и формирование его гражданской позиции.
* технологии, методы: самостоятельная, групповая работа над источниками и текстами, технология-игровая.
Система оценивания: традиционная пятибалльная система.
Литература:
* для учащихся: учебник , обществознание 6 класс. Рабочая тетрадь по обществознанию () Москва « Русское слово»-2013 г.
* для учителя: учебник , обществознание 6 класс, рабочая тетрадь. по обществознанию () Москва « Русское слово»-2013 г. Поурочные разработки по обществознанию 6 класс - Москва « ВАКО» 2013 г. ().
Наглядность: настенные плакаты, компьютер, учебные фильмы.
Расписание учебного времени
№ | Распределение учебного времени | Общее количество часов | В том числе | |||||
Развитие речи | Внеклассное чтение | Лабораторные работы | Практические работы | Контрольные работы | Экскурсии | |||
1. | Всего часов по учебному плану | 35 | - | - | - | - | 2 | - |
2. | Количество часов в неделю | 1 | ||||||
3. | Запланировано на 1 четверть | 9 | - | |||||
4. | Запланировано на 2 четверть | 7 | 1 | 1 | ||||
5 | Запланировано на 3 четверть | 10 | 2 | |||||
6. | Запланировано на 4 четверть | 8 | 3 | 1 |
Планирование основных тем – обществознание 6 класс.
№ | Тема (раздел) | Количество часов |
I | Раздел №1. Общество и сферы. | 24ч. |
1. | Глава 1. Сущность и структура общества | 7ч. |
Тема 1. Что такое общество. | 7ч. | |
2. | Глава 2. Экономическая сфера. | 5ч. |
Тема 2.Что такое экономика и бизнес. | 1ч. | |
Тема 3. Экономическая деятельность подростков. | 1ч. | |
Тема 4. Трудовое воспитание детей в разные эпохи. | 1ч. | |
Тема 5. Труд и семья с точки зрения закона. | 2ч. | |
3. | Глава 3. Политико-правовая сфера. | 7ч. |
Тема 6. Что такое государство. | 1ч. | |
Тема 7. Государство и гражданин. | 1ч. | |
Тема 8. Основной закон страны. | 1ч. | |
Тема 9. Право и правопорядок. | 1ч. | |
Тема 10. Как можно защититься от несправедливости. | 1ч | |
Тема 11. Право на службе человека. | 1ч | |
4. | Глава 4.Духовная сфера. | 6ч. |
Тема 12. Роль книгопечатанья в развитии образования. | 1ч. | |
Тема 13. Появление цивилизации. | 1ч. | |
Тема 14. Наука и познание. | 1ч. | |
Тема 15. Мораль и право. Добро и зло. | 1ч. | |
Тема 16. Идеал. | 1ч. | |
Тема 17. Что такое ценности. | 1ч. | |
Повторение. | 1ч. | |
II | Раздел №2. Ребёнок и его жилая среда. | 9ч. |
5. | Глава 5. Город и село. | 4ч. |
Тема 18. Эволюция города. | 1ч. | |
Тема 19. Город и урбанизация. | 1ч. | |
Тема 20. город и село. | 1ч. | |
Тема 21. Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен. | 1ч. | |
6. | Глава 6. Мой дом, моё жилище. | 5ч. |
Тема 22. в каком пространстве мы обитаем. | 1ч. | |
Тема 23. Дом, в котором мы живём. | 1ч. | |
Тема 24. Наши соседи. | 1ч. | |
Тема 25. Район проживания. | 1ч. | |
Тема 26. Дача и дачная жизнь. | 1ч. | |
Итоговое повторение. | 1ч. | |
Итого 35ч. | ||
Формирование общеучебных умений (компетенций) | Требования к уровню подготовки учащихся |
В процессе изучения курса обществознания учащиеся 6 класса должны освоить -информационную компетенцию: умение извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа рисунка, схем, умение работать со справочными материалами; -познавательную компетенцию: сравнение, сопоставление, классификация объектов по одному или нескольким основаниям; -коммуникативную компетенцию: владение монологической и диалогической речью, умение вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, -рефлексивную компетенцию: владение умениями совместной деятельности, владение навыками контроля и оценки свой деятельности. | В результате изучения курса обществознания учащиеся 6 класса должны знать / понимать: -термины и понятия, связанные с общественными процессами; -особенности различных общественных наук, -социальные свойства человека, его место в системе общественных отношений, -виды социальных отношений, виды общения. Уметь: -анализировать положение людей, принадлежащих к определённому социальному слою, -моделировать условия успешного разрешения конфликтных ситуаций, -уметь дискутировать. Анализировать письменный источник, -самостоятельно давать оценку социальным явлениям. |
СОГЛАСОВАНО
ЗАМ. ДИРЕКТОРОМ по УВР
/
« « августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО (РМО)
ПРОТОКОЛ № 1 от « » августа 2014
/
Тематическое планирование по обществознание 6 класс- 35 часа.
н/п | Тема | сроки | Часы по плану | Часы по факту | методы | Основное содержание | Дидактическое обеспечение | Образовательный результат | Домашнее задание |
I Раздел №1. Общество и сферы-25 часов. | |||||||||
Глава 1. Сущность и структура общества-6 часов. | |||||||||
1. | Что такое общество. | 1. | Изучение нового материала. Лекция с элементами беседы. | Понятие общество в разные исторические эпохи. Соотношение понятий « страна», « государство» и « общество». общество как человеческий организм. Сферы общества: экономическая, политическая. духовная, социальная. их характеристики. | Практикум стр.12.. | Коммуникативная ком-т ( способность общения, ролевая игра, умение дис-ть). | П.1.Рассказ на тему « Путешествие в античное общество». | ||
2. | Происхождение и развитие человека. | 1. | практикум | мультимедиа | П. 2. | ||||
3. | Исторические ступени развития общества. | 1. | Учебник истории 5 класс. | П. 3. | |||||
4. | Современное общество. | 1. | лекция | П.4. | |||||
5. | Человечество как сумма поколений. | 1. | Комбинированное занятие с элементами беседы и практической работы. | П.5. | |||||
6. | Человек, общество, природа. | 1. | Комбинированное занятие с элементами беседы. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.6. | ||||
Глава 2. Экономическая сфера-5 часов. | |||||||||
7. | Что такое экономика и бизнес. | 1. | Работа в группах. | Производители. Потребители экономики, её роль в жизни общества. | Практикум стр.44. | Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет. | П.7 стр.44.Сообщение « В мире профессий». | ||
8. | Рынок. | 1. | Работа в группах. | Рынок, банки, | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.8 стр.47. | |||
9. | Что такое предпринимательство и бизнес. | 1. | Работа в группах. | Стадии развития капитализма. Бизнес, организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал. | Создание игровой фирмы « Школьная компания». | Коммуникативная ком-т (способность общения, ролевая игра, умение дис-ть). | П.9 стр.51. | ||
10. | Домашнее хозяйство. | 1. | Работа с текстом учебника. | Отношение к труду в современном обществе. Трудовой договор. Труд и отдых. Налоги, охрана окружающей среды. | Составление бюджета семьи. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.10 стр.55 письменно. | ||
11. | Экономическая деятельность подростков. | 1. | Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа. | Молодёжная экономика. Карманные деньги. Возможные способы подростковых заработков. Умение распоряжаться деньгами. | Трудовой кодекс. | Коммуникативная ком-т (способность общения, ролевая игра, умение дис-ть). | П.11, 12. | ||
Глава 3. Социальная сфера общества-3 часа. | |||||||||
12. | Социальная структура общества. | 1. | Групповая форма. | Социальная группа, малая группа, семья, родственники. друзья. | Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет. | П.13 стр.72. | |||
13. | Семья. | 1. | Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа. | Семья, брак. Роль семьи в обществе. | Семейный кодекс, схема стр.73. | Коммуникативная ком. ( Способность общения, умение дискутировать). | П.14 стр.78 | ||
14. | Правила и нормы поведения в обществе. | 1. | Групповая форма. | Социальные нормы, манеры, этикет, обычай, нравы, ценности. | Учебник история древнего мира. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.15 стр. 82. практикум, №1-письменно. | ||
. Глава 4. Политико-правовая сфера-7 часов. . | |||||||||
15-16. | Государство и граждане. | 2. | Лекция | Причины появления гос-ва. Функции гос-ва. Первые гос-ва. полис. Государство-полис. История понятия « гражданин». гражданство. Отличительные черты российского государства. | Закон « О гражданстве». | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.16,17 стр.91.95. | ||
17. | Конституция, основной закон страны. | 1. | Практическое занятие. | Понятие « Конституция», значение её в государстве. Власть по Конституции РФ, Разделение властей. Президент. Совет Федерации. Государственная Дума. | Конституция. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.18 стр.100. | ||
18-19 | Право и правопорядок. | 2. | Практическое занятие. | Роль гражданина в сохранении правопорядка. Судебные органы. Юридическая защита. | Схема государственного устройства. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.19 стр.1045. | ||
20-21. | Как защититься от несправедливости. | 2. | Комбинированное занятие с элементами беседы. | Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав. Судебное разбирательство. | П.20 стр.110. | ||||
Глава 5 Духовная сфера-6 часов. | |||||||||
22-23. | Наука и образование. | 2. | Комбинированное занятие с элементами беседы. | Наука и научные знания. Система наук, естественные науки. Общественные науки. Опрос, наблюдение, эксперимент. | Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет. | П.21.стр.122. | |||
24-25 | Мораль. | 2. | Комбинированное занятие с элементами беседы, практическая работа. | Мораль. Общественное мнение, его влияние на человека. Сходство и отличие морали и права. | Коммуникативная ком. ( Способность общения, умение дискутировать | П.22 стр.123 №5 письменно. | |||
26-27. | Идеал и ценности. | 2. | Групповая форма. | Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. | Тест. | П.23 стр.128. | |||
II. Раздел №2. Ребёнок и его жилая среда-6 часов. | |||||||||
Глава 6. Ребёнок в обществе-6 часов. | |||||||||
28. | Ребёнок в семье. | 1. | Лекция с элементами беседы. | Детство. Воспитание детей у разных народов. | Практикум стр.136. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.24 стр.136. | ||
29. | Взаимоотношения детей и родителей. | 1. | Комбинированное занятие с элементами самостоятельной работы. | Домашняя территория. Поведение дома. Личное пространство. Социальное пространство. | Таблица стр. 139-140. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.25 стр.140 № 4,5 письменно. | ||
30. | Ребёнок в школе. | 1. | Практикум. | Семь свободных искусств-грамматика, диалектика, риторика, арифметика, геометрия. | Информационная компетентность самостоятельно работать-библиотека, Интернет. | П. 26 стр.146. | |||
31. | Друзья и ровесники. | 1. | Лекция с элементами практической работы. | Что такое дружба? Отношения дружбы. | Практикум стр. 151. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | П.27 стр.151. | ||
32. | Наши соседи. | 1. | Комбинированное занятие с элементами самостоятельной работы. | Кто такие соседи. Отношения с соседями. Уровни знакомства. Квартальное знакомство. Дворовое знакомство. Домовое знакомство. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | Записи в тетради. | |||
33. | Район проживания. | 1. | Лекция с элементами беседы. | Жилой район. Центр города. Влияние характера жилого района на человека. | Владеть и устной и письменной речью. Вести диалог, грамотно строить монологическую речь | Записи в тетради. | |||
34. | Итоговое повторение | 1. | Лекция с элементами беседы | Тест. | |||||
СОГЛАСОВАНО
ЗАМ. ДИРЕКТОРОМ по УВР
/
« « августа 2014 г.
СОГЛАСОВАНО
На заседании ШМО (РМО)
ПРОТОКОЛ № 1 от « » августа 2014
/
