Логопедия (стр. 2 )

Тема	Количество Часов (ЗО), ЗУО
Оформление диагностического альбома по обследованию звуковой стороны речи.	50 (50), 50
Изготовление блока игровых пособий для развития речевого дыхания.	10 (10), 30
Изготовление набора профилей звуков.	5 (5), 20
Оформление альбома слов-паронимов для диагностики фонематических возможностей у детей с нарушениями речи.	20 (15), 38
Обследование двух детей по учебно-методическому пособию «Диагностика фонетических различий».	12 (10), 35
Обследование двух детей по учебно-методическому пособию «Диагностика вербально-акустических различий».	12 (10), 35
Всего	109 (100), 208

ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

1 семестр – экзамен, к/р (заочное отделение).

2 семестр – зачет, к/р (заочное отделение).

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) – 1 СЕМЕСТР.

1.  Характеристика этапов онтогенетического развития.

2.  Характеристика активного словаря (процессов словообразования, доморфологического, морфологического этапов) у детей с ОНР.

3.  Выявление и коррекция лексико-семантических нарушений у детей с недоразвитием речи.

4.  Речевая среда как значимый фактор речевого развития.

5.  Жизнь и деятельность .

6.  Жизнь и деятельность .

7.  Развитие представлений о принципах речевой недостаточности.

8.  Словообразовательные инновации в речевой деятельности.

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) – 2 СЕМЕСТР.

1.  Критерии благоприятной речевой среды.

2.  Критерии неблагоприятной речевой среды.

3.  Дифференциальная диагностика ОНР и ФФН.

4.  Исследование лексической стороны речи при ОНР.

5.  Клинические особенности проявлений ОНР I уровня.

6.  Неравномерный и равномерный типы проявлений ОНР.

7.  Коррекция звуковой стороны речи у детей с ОНР.

8.  Состояние фонематических возможностей у детей с ОНР III уровня.

9.  Вклад в исследование феномена ОНР.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ.

1.  Предмет, цели и задачи логопедии. Взаимосвязь логопедии с родственными науками.

2.  История логопедии.

3.  Понятие «речи», «языка», «речевого развития». Речь как психическая функция.

4.  Анатомическое строение центрального и периферического отделов речевой системы человека.

5.  Этиология и патогенез речевых нарушений.

6.  Речевой онтогенез первого года жизни: крик, гуление, лепет. Первые слова.

7.  Речевой онтогенез 1-3 лет.

8.  Речевой онтогенез 3-5 лет.

9.  Речевой онтогенез 5-10 лет.

10.  Закономерности звукового онтогенеза.

11.  Классификации нарушений речи.

12.  Понятие о речевой сензитивности.

13.  Закономерности развития фонематических возможностей.

14.  Закономерности развития лексико-грамматических возможностей.

15.  Закономерности развития просодических возможностей детей.

16.  Современные подходы к речевому развитию детей.

17.  Нормальная артикуляция звуков раннего онтогенеза: нейотированные гласные, заднеязычные согласные, губно-губные согласные.

18.  Нормальная артикуляция звуков среднего онтогенеза: йотированные гласные, губно-зубные согласные, переднеязычные согласные, носовые согласные.

19.  Нормальная артикуляция звуков позднего онтогенеза: свистящие и шипящие.

20.  Нормальная артикуляция звуков позднего онтогенеза: сонорные звуки.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ.

1.  Понятие о биологическом и социальном анамнезе. Источники сбора анамнеза.

2.  Роль речевой среды в речевом развитии.

3.  Этиология и патогенез ОНР.

4.  Основная классификация ОНР. Понятие об уровнях ОНР.

5.  Диагностика ОНР. Дифференциальные диагностики.

6.  Основные подходы к коррекции ОНР.

7.  Профилактика ОНР. Факторы риска по возникновению ОНР.

8.  Взаимосвязь ОНР с нарушением письменной речи.

9.  Особенности коррекционной работы над звуковой стороной речи у ребенка с ОНР.

10.  Особенности коррекционной работы над лексической стороной речи у ребенка с ОНР.

11.  Особенности коррекционной работы над грамматической стороной речи у ребенка с ОНР.

12.  Особенности коррекционной работы над просодической стороной речи у ребенка с ОНР.

13.  Подходы к выбору технологий коррекционной помощи детям с ОНР.

ЛИТЕРАТУРА.

Обязательная:

1.  , «Логопедия», М.,1981.

2.  Логопедия: Учебное пособие. / Под ред. , 3е изд., М,1998.

3.  Основы теории и практики логопедии. / Под ред. , М, 1968.

4.  Панов фонетика. М,1989, 2000.

5.  Хватцев , М,1959.

6.  Расстройства речи в детском возрасте. М,1962.

7.  От 2 до 5. М, 1966.

8.  Винарская речевое развитие ребенка и проблемы дефектологии. М, 1987.

9.  Князев и психология социальной депривации // Вопросы психологии,1993 № 4.

10.  , Психическая депривация в детском возрасте / Пер. с чешского. Прага,1984.

11.  Речь и мышление ребенка. СПб,1997.

12.  , ОНР. // Основы теории и практики логопедии, гл.3.

13.   

Дополнительная:

1.  Бомпоред Дж. Развитие ребенка в условиях нормы и психопатологии. М,1980.

2.  Ковалев факторов риска в возникновении нарушений психического здоровья в детском возрасте и ее значение для профилактики. / Психогигиена детей и подростков. / М,1985, с. 56-57.

3.  Ковалев дефектологии детского и подросткового возраста. / Журнал невропатологии и психиатрии им. , 1988. Вып.3, с. 3-8.

4.  Касевич : типология и языковые правила. // Язык, речь и речевая деятельность. М, 1998. Том 1.

5.  Леонтьев детской речи.// Основы теории речевой деятельности. М, 1974.

6.  Лепская ребенка (онтогенез речевой коммуникации). М,1997.

7.  , Шахнорович и дети. М, 1981.

8.  Соботович навыков речевого общения у детей с первичным недоразвитием речи // Речевые и нервно-психические нарушения у детей и взрослых. Л, 1987.

9.  Ушакова усвоения родного языка нормальным ребенком// Вопросы психологии.1974 / №1.

10. , Юрьева анализ семантики и грамматики (на материале онтогенеза). М, 1990.

11. Эльконин речи в дошкольном возрасте. М, 1958.

12. Избранные работы. М, 1985.

2 КУРС

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ.

ЛЕКЦИИ.

Тема	Количество часов (ЗО), ЗУО
3 семестр
Понятие о звуковой стороне речи. Нарушения звукопроизношения.	2
Определение дислалии. Исторический аспект развития проблемы. Формы дислалии.	2
Диагностика дислалий. Причины дислалий.	4 (1), 1
Методы и этапы коррекционной работы при дислалиях.	2 (2)
Содержание подготовительного этапа.	6 (1), 1
Содержание этапа постановки звука. Основные способы постановки звуков.	6 (1), 1
Содержание этапа автоматизации звуков.	6 (1), 1
Содержание этапа дифференциации звуков.	4 (1), 1
Профилактика дислалий. Система коррекционной помощи детям с дислалией.	2 (1), 1
4 семестр
Введение в дизартрию. Основное представление об этиопатогенетических механизмах дизартрий. Критерии классификации дизартрий.	4, 3
. Этиопатогенетический механизм дизартрии у детей.	2, 2
Проявления и основные направления коррекционной работы при бульбарной, псевдобульбарной, подкорковой, корковой и мозжечковой дизартриях.	20 (4), 5
Характеристика нарушений, входящих в симптомокомплекс ДЦП. Нарушения речевого развития при ДЦП. Двигательные, сенсорные, психические особенности детей с ДЦП.	6 (1), 4
Диагностика дизартрий. Дифференциальная диагностика дизартрии и сходных нарушений. Основные направления коррекции дизартрий.	2 (1), 2
Всего	68 (14), 16

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ.

Тема	Количество часов ПЗ (ЗО), ЗУО	Количество часов СРС (ЗО), ЗУО
3 семестр
Недостатки произношения звуков р-р, (ротацицизмы).	2 (1)	(2), 5
Недостатки произношения звуков л-л, (ламбдацизмы).	2 (1)	(2), 5
Недостатки произношения звуков с-с,,з-з,,ц (сигматизмы свистящих).	2 (1)	(2), 5
Недостатки произношения звуков ш-ж-ч-щ (сигматизмы шипящих).	2 (1)	(2), 5
Артикуляторная гимнастика при дислалиях.	2 (1), 1	12 (12), 20
Дыхательная гимнастика при дислалиях.	2 (1), 1	12 (12), 20
Йотацизмы, каппацизмы, гаммацизмы, хитизмы.	2 (1)	2 (2), 5
Оглушение, озвончение согласных.	2 (1)	2 (2), 5
Технологии диагностики дислалий.	8 (2), 1	2 (6), 5
Организация логопедических занятий.	8 (2), 1	10 (10), 12
4 семестр
Логопедические технологии коррекции речи при дизартриях.	2 (1), 1	10 (10), 13
Логопедический массаж при дизартриях.	12 (5), 1	8 (10), 10
Особенности работы по формированию речевого дыхания.	4 (1), 1	(4), 11
Просодическая характеристика речи, механизмы невнятной речи при стертой дизартрии.	4 (1), 1	(4), 11
Дифференциальная диагностика дислалии и «стертой» дизартрии.	4 (1), 1	8 (10), 10
Методика развития речевого дыхания при дизартриях.	2 (1), 1	6 (10), 10
Использование логопедических инструментов при постановке звуков у дизартриков.	2 (1), 1	4 (10), 10
Организация логопедических занятий с дизартриками раннего, дошкольного и школьного возраста.	4 (1), 1	4 (10), 10
Всего	68 (24), 12	80 (122), 172

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.