Логопедия (стр. 4 )

Тема	Кол-во часов ПЗ (ЗО), ЗУО	Кол-во часов СРС (ЗО), ЗУО
5 семестр
Принципы подбора логопедических занятий на разных этапах.	5 (2), 2	4 (5), 5
Анализ анамнезтических сведений детей с ринолалией	2 (1), 1	(10), 5
Методы психолого-педагогической диагностики детей с ринолалией.	4 (2), 2	(5), 10
Специальные упражнения в дооперационный период (по Хватцеву, Правдиной, Ермаковой и др.).	2 (1), 1	8 (10), 5
Обсуждение ст. «Использование игровой ситуации в процессе воспитания речевого дыхания. // Коррекционно-развивающая направленность обучения и воспитания детей с нарушением речи. М, 1987, с.122-130.	2 (1), 2	(5), 10
Анализ работ, помещенных в сборнике «Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи. / Сост. , . – Екатеринбург, 1992, с. 3-149.	2 (1), 2	6 (10), 5
6 семестр
Нарушения голоса. Этиология и патогенез нарушений голоса. Признаки мутации голоса.	2	4 (2),5
Зависимость нарушения голоса от соматических, в частности, эндокринных заболеваний. Основные классификации голосовых расстройств.	2 (1), 1	6 (3), 5
Нарушения голоса у детей дошкольного возраста.	4, 1	(1)
Составление конспекта психотерапевтической беседы с ребенком и его родителями.	2, 1	(1)
Профессиональные нарушения голоса. Группы риска лиц по возникновению голосовых расстройств.	2, 1	6 (2), 10
Требования к «педагогическому» голосу.	2, 1	6 (4), 10
Посещение фониатрической службы поликлиники. Знакомство с клиническими и инструментальными формами голосовой диагностики.	4 (2), 1	6 (4), 10
Рассмотрение основных подходов в работе «Профилактика нарушений голоса у учителей». // Совершенствование системы учебно-воспитательной работы со студентами-дефектологами. М, 1986, с. 59-65.	4 (1), 1	6 (4), 10
Нарушение голоса при заболеваниях щитовидной железы.	1, 1	6 (4), 10
Фонастения. Проведение логопедических занятий.	3 (2), 2	12 (10), 20
Всего	53 (14), 20	70 (70), 120

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

Тема	Количество часов (ЗО), ЗУО
Составить перечень видов врожденных расщелин.	5 (5), 15
Реферат на тему «Особенности речевого и психического развития детей с ринолалией».	15 (15), 20
Подготовить протокол обследования детей с ринолалией.	8 (8), 20
Составить конспект логопедического занятия с детьми-ринолаликами в дооперационный период.	10 (10), 25
Изготовить набор пособий для развития речевого дыхания у детей с ринолалией.	15 (12), 20
Составить таблицу «Типы дыхания» (таблица 2).	25 (25), 50
Составить таблицу «Методы исследования голосового аппарата» (таблица 3).	25 (25), 50
Всего	103 (100), 200

Таблица 2

Характеристика физиологического дыхания	Характеристика фонационного дыхания

Таблица 3

Методы исследования	Описание
Клинические
Инструментальные
Педагогические

ФОРМЫ ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ.

5 семестр – зачет, к/р (заочное отделение).

6 семестр – экзамен, к/р (заочное отделение).

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) – 5 СЕМЕСТР.

1.  Клиническая и психолого-педагогическая характеристика открытой ринолалии.

2.  Особенности психического развития детей с врожденными дефектами неба.

3.  Роль социальных и биологических факторов в появлении и развитии ринолалии.

4.  Методика коррекционной работы при открытой ринолалии – до и после операции.

5.  Нарушение голоса при патологической мутации и приемы коррекции.

6.  Нарушения голоса у детей и подростков.

7.  Роль дыхания в голосообразовании.

8.  Возрастная эволюция голоса.

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ (ЗАОЧНОЕ ОТДЕЛЕНИЕ) – 6 СЕМЕСТР.

1.  Психолого-педагогическая характеристика лиц с психогенными нарушениями голоса.

2.  Влияние голосовых нарушений на формирование личности ребенка.

3.  Развитие невротических реакций при профессиональных нарушениях голоса.

4.  Нарушения голоса при заболеваниях щитовидной железы.

5.  Нарушения голоса при патологической мутации и приемы коррекции.

6.  Профессиональные нарушения голоса, профилактика голосовых расстройств.

7.  Особенности развития голоса и возможные его нарушения у детей и подростков.

8.  Функциональные нарушения голоса, методика их устранения.

9.  Роль дыхания в голосообразовании.

ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ.

1.  История учения о ринолалиях.

2.  Этиология и патогенез ринолалий.

3.  Основные классификации ринолалий.

4.  Симптомокомплекс органической открытой ринолалии.

5.  Основные этапы коррекции открытой ринолалии.

6.  Особенности проявления закрытой ринолалии.

7.  Диагностика ринолалий.

8.  Комплексный метод коррекции ринолалий.

9.  Особенности раннего этапа развития детей с расщелинами неба и губы: особенности физического, соматического и сенсорного развития. Становление речевого общения.

10.  Ринофония. Этиология и патогенез. Клиника. Диагностика и коррекция.

11.  Организация логопедической помощи ринолаликам в дошкольном возрасте.

12.  Использование дыхательной гимнастики в логопедии. Массаж в коррекционной работе с ринолаликами.

13.  Содержание дооперационного этапа коррекционной работы.

14.  Содержание послеоперационного этапа коррекционной работы.

ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ.

1.  История изучения нарушений голоса.

2.  Основные характеристики человеческого голоса.

3.  Типы физиологического дыхания. Роль голосового аппарата.

4.  Этиология и патогенез нарушения голоса.

5.  Диагностика нарушений голоса.

6.  Коррекция голосовых расстройств.

7.  Профилактика нарушений голоса.

8.  Этиология и патогенез алалий.

9.  Основные классификации алалий.

ЛИТЕРАТУРА – 5 семестр.

Обязательная:

·  , , «Опыт комплексного лечения детей с врожденными расщелинами лица и неба и восстановление их речи в условиях специальной школы-интерната». // Модели речевого процесса в норме и патологии. Х, 1980, с. 80-93.

·  «К вопросу о логопедической работе при открытой ринолалии после уранопластики. // Ученые записки МГПИ. М, 1964, с. 87-90.

·  «Изучение детской речи». М, 1961, с. 3-470.

·  «Усвоение ребенком звуковой стороны русского языка». М, 1948, с. 3-15.

·  «Коррекция речи при ринолалии у детей и подростков». М, 1984, с. 3-140.

·  Ипполитова ринолалия. / Под ред. . М, 1983, с.5-93.

·  Чиркина с нарушениями артикуляционного аппарата. М, 1969, с. 3-114.

·  Из опыта работы с детьми-ринолаликами в послеоперационный период. // Нарушения речи у дошкольников. М, 1969, с. 113-136.

Дополнительная:

1.  , , «О сроках восстановительных операций врожденных расщелин лица и неба. // Врожденные расщелины губы и неба. М, 1964, с. 34-48.

2.  Логотерапия при оперированной небной расщелине. // Вопросы логопедии – Харьков.

3.  Уранова психологическая характеристика ринолаликов и детей с нормальной речью. // Дефектология, 1972, №3, с. 16-18.

ЛИТЕРАТУРА – 6 семестр.

Обязательная:

1.  Василенко . М, 2002.

2.  Вильсон голоса у детей. М, 1990.

3.  Детский голос./ Под ред. . М, 1970.

4.  , , Ермакова и фонопедия. М, 1990.

5.  Тантанова -логопедическая работа при нарушении голоса. М, 1984.

6.  Тантанова звучной речи у больных после резекции гортани или удаления.

Дополнительная:

1.  Морозов вокальной речи. Л, 1967.