Руководство к лабораторным занятиям по дисциплинам «Экологическая физиология» и «биология человека» (стр. 11 )

Пожалуйста, будьте внимательны, не пропускайте фотографии и не давайте больше одного варианта ответа на одно предъявление».

Во второй части эксперимента испытуемым снова предъявляются те же слайды и в том же порядке с интервалом в 10 с, но в их задачу входит не опознать эмоцию, а оценить ее интенсивность. В ответном листе представлена 9-балльная шкала — от нейтрального (0) до очень сильного (8) выражения эмоции (табл. 3.4.).

Инструкция испытуемым: «Целью второй части данной методики является определение интенсивности выражения эмоций. Рассматривайте каждую из предложенных фотографий как новую, независимую от предыдущих задачу.

Для оценивания каждой фотографии вам будет дано 10 с, во время которых вы должны сделать выбор и обвести кружком соответствующую ему цифру.

На этот раз будет не важно, какая эмоция предъявляется. Вашей задачей является только определение силы, интенсивности данной эмоции.

Если вы считаете, что данная фотография вообще не выражает никаких эмоций, то обведите цифру «0», если фотография выражает слабое проявление эмоций, обведите цифру «1» или «2»; если вы считаете, что это сильное проявление эмоций — цифру «7» или «8».

Пожалуйста, не пропускайте порядок и не давайте больше одного варианта ответа на одно предъявление».

В каждом просмотре испытуемые оценивают все 56 фотографий.

Задание и оформление работы. При первичной обработке результатов подсчитывается количество совпадений в ответах испытуемых и «ключа» методики. За правильное опознание присваивался 1 балл, за ошибочное — 0 баллов. Таким образом, максимальное количество баллов по каждому эмоциональному выражению составляет 8 баллов, что соответствует 100% распознавания. Это означает, что данная эмоция во всех предъявлениях правильно определяется данным конкретным испытуемым.

Максимальное количество правильно опознанных мужских слайдов составляет 28 баллов (100 %), так же как и женских слайдов. Соответственно такое же количество максимальных баллов для слайдов с изображением эмоций людьми различных этнических групп.

Интегральный индивидуальный индекс успешности складывался из суммы баллов, полученных при опознавании каждого состояния. Максимально возможный балл в этом случае составляет 56 баллов при 100 % узнавании.

Таблица 3.4.

Результаты по восприятию эмоциональных состояний по выражению лица

ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Задание (тема)
Экспериментатор		Дата
Испытуемый		Самочувствие испытуемого
№	Основные эмоции
1	гнев	презрение	отвращение	страх	радость	грусть	удивление
…	гнев	презрение	отвращение	страх	радость	грусть	удивление
56	гнев	презрение	отвращение	страх	радость	грусть	удивление
	Интенсивность (сила) проявления основной эмоции
1	0	1	2	3	4	5	6	7	8
…	0	1	2	3	4	5	6	7	8
56	0	1	2	3	4	5	6	7	8

Анализ. Эксперимент позволяет с достаточно высокой степенью объективности выявить возможность любого человека к адекватному восприятию эмоциональных состояний по выражению лица и количественно оценить ее в баллах или в процентах правильной идентификации всех предъявленных испытуемому слайдов.

Вывод.

Работа №3.Диагностика экзаменационной тревожности

Экзаменационная тревожность — одна из форм тревожности, ко­торой следует уделить особое внимание. Многие учащиеся впадают в панику, когда им предстоит сдавать экзамены. Ответьте на вопросы предложенного ниже теста. Прочтите каждое утверждение и отметьте тот вариант ответа, который подходит вам лучше всего. Здесь нет пра­вильных и неправильных ответов. Не раздумывайте долго над одним вопросом. Помните, что ваши ответы должны отражать ваше состоя­ние в общем. Подсчитайте сумму четырех полученных цифр, и вы по­лучите свой результат.

Тест на №3.Диагностика экзаменационной тревожности

№	Утверждения	Почти никогда	Иногда	Часто	Практиче­ски всегда
1	Мысли о том, что я не справлюсь, меша­ют мне сосредоточиться на задании	1	2	3	4
2	Накануне важного экзамена я начинаю паниковать	1	2	3	4
3	Я чувствую, как сильно бьется мое сердце, когда я сдаю важный экзамен	1	2	3	4
4	Сдавая экзамен, я уже думаю о послед­ствиях провала	1	2	3	4

Итоговый показатель будет варьироваться от 4 баллов (низкая тре­вожность) до 16 (высокая тревожность). Считается, что экзаменацион­ная тревожность состоит из двух компонентов — беспокойства и эмо­циональности. Беспокойство — это мысли о последствиях провала. К эмоциональному компоненту относятся неприятные ощущения и фи­зиологические реакции, которые возникают в результате стресса. Пунк­ты, относящиеся к компоненту беспокойства, в нашем тексте выделе­ны курсивом.

Задание и оформление работы. Подсчитайте результаты заново, вычисляя отдель­но баллы для беспокойства и эмоционального компонента. Если ваш балл превышает 4 по каждому показателю, то уровень беспокойства и эмоциональности у вас превышает среднюю величину.

Занесите в таблицу 3.5. полученные результаты и сделайте вывод.

Таблица 3.5.

Результаты по восприятию эмоциональных состояний по выражению лица

ПРОТОКОЛ ЗАНЯТИЯ
Задание (тема)
Экспериментатор		Дата
Испытуемый		Самочувствие испытуемого
Показатели	Беспокойства	Эмоциональность	Общий балл

Вывод

тема 4. Сенсорные системы

Органы чувств

В процессе эволюции у биологических видов сформировались системы восприятия окружающего мира — экстерорецепторы — и системы оценки состояния собственных систем организма — интерорецепторы.

Работа № 1. Структурно-функциональная организация сенсорных систем

Таблица 4.1.

Структурная и функциональная классификация нейронов

№	Отделы сенсорных систем	Свойства
1	Периферический (рецепторный) отдел представлен рецепто­рами, назначение которого — восприятие и первичный анализ измене­ний внешней и внутренней сред организма	1.  Специфичность
2.  Высокая чувствительность
3.  Способность к ритмической генерации импульсов
4.  Способность к адаптации
5.  Функциональная мобильность.
6.  Низкая способность к аккомодации
7.  Специализация рецепторов
8.  Способность к элементарному первичному анализу
9.  Кодирование информации.
2
3

Работа №2. Зрительная система

Орган зрения состоит из глазного яблока, расположенного в глазнице, и зрительного нерва, идущего к соответствующим участкам коры головного мозга

Для работы необходимо: учебное пособие «Биология человека» или другой учебный материал по анатомии и физиологии зрительной системы.

Задание и оформление работы. 1). Оформите следующие задание в виде таблицы (табл. 4.1.), где по приведенному примеру необходимо заполнить графы по элементам зрительной системы. 2). Нарисуйте глаз и его структурные элементы. 3) Нарисуйте схему и обозначьте элементы проводящих путей зрительного анализатора

Таблица 4. 1.

Элементы зрительной системы (глаз)

№	Отделы зрительной системы	Элементы
1	Периферический отдел	глазное яблоко, в частности - сетчатка глаза (воспринимает световое раздражение)
2
3

Работа №3. Слух и равновесие

Для работы необходимо: учебное пособие «Биология человека» или другой учебный материал по анатомии и физиологии органов слуха и равновесия.

Задание и оформление работы. 1). Оформите следующие задание в виде таблицы (табл. 4.2.), где по приведенному примеру необходимо заполнить графы по элементам слуха и равновесия. 2). Нарисуйте слуховой аппарат и его структурные элементы. 3) Нарисуйте схему строения Кортиева органа и обозначьте их элементы