Рабочая программа по Обществознанию

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение

cредняя общеобразовательная школа №2

Щелковского района

Московской области

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОАУ СОШ №2

________________

« 29 »августа 2014г.

Рабочая программа по

ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

(Базовый уровень)

9 КЛАСС

Составитель: КУРАШОВА ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА,

учитель истории и обществознания

высшей категории

2014г.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе Примерной программы по обществознанию для основного общего образования (приказ Министерства образования РФ № 000 от 01.01.2001), авторской программы  Н. , , Лазебниковой А. И. ( Н. , , Матвеев 5—9 классы. Рабочие программы. М.: Просвещение, 2013), образовательной программы школы на 2014-2015учебный год, в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования.

Выбор программы определяется полным соответствием количества часов, выделенным на изучение предмета учебным планом школы на 2014-2015 учебный год (34 часа в год, 1 час в неделю), количество часов по авторской программе  Н. , , в 9 классе - 35 часов. В связи с этим количество часов на прохождение основных тем предмета не изменено. Разница скорректирована за счет урока - резерва.

Последовательность прохождения тем соответствует авторской программе. Количество контрольных работ соответствует авторской программе

Основная форма организации учебной деятельности - урок. Основные формы работы: индивидуальная, групповая, межгрупповая. Способы обучения: лекционно-семинарская система, дидактические игры.

Для достижения планируемых результатов обучения используются следующие методики и технологии (урок-игра, реферативная работа, работа с помощью схем, наглядных пособий и методы контроля: устный опрос, зачет, самостоятельная работа, контрольная работа, тест).

Цель: развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции.

Задачи:

— формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

— содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам;

­- создание условий для социализации личности;

— формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина.

Требования к уровню подготовки учащихся:

• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда

в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

•  относительно целостное представление об обществе и че­ловеке, о сферах и областях общественной жизни, механиз­мах и регуляторах деятельности людей;

•  знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение объяснять явления социальной действи­тельности с опорой на эти понятия;

•  знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

•  умения находить нужную социальную информацию в пе­дагогически отобранных источниках; адекватно её воспри­нимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой зада­чей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкрети­зировать) имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями; давать оценку общественным явлениям с позиций одобряемых в современном российском обществе социаль­ных ценностей;

•  понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре лич­ности, их значения в жизни человека и развитии обще­ства;

•  знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов об­щественной жизни; умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций; уста­новка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

•  приверженность гуманистическим и демократическим цен­ностям, патриотизм и гражданственность;

•  знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека, основных требований трудовой эти­ки в современном обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

•  понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

•  понимание специфики познания мира средствами искус­ства в соотнесении с другими способами познания;

•  понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

•  знание определяющих признаков коммуникативной дея­тельности в сравнении с другими видами деятельности;

•  знание новых возможностей для коммуникации в совре­менном обществе; умение использовать современные сред­ства связи и коммуникации для поиска и обработки необ­ходимой социальной информации;

•  понимание языка массовой социально-политической ком­муникации, позволяющее осознанно воспринимать соответ­ствующую информацию; умение различать факты, аргумен­ты, оценочные суждения;

•  понимание значения коммуникации в межличностном об­щении;

•  умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументи­ровать собственную точку зрения;

•  знакомство с отдельными приёмами и техниками преодо­ления конфликтов;

•  ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотиз­ма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к чело­веку, его правам и свободам как к высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося госу­дарственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убеждённости в важно­сти для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия, своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Календарно-тематическое планирование. 9 класс.

Обществознание

№	Наименование разделов и тем	Плановые сроки	Скорректированные сроки
	Вводный урок. (1 час на изучение; 1 час в неделю по учебному плану)
1	Вводный урок	03.09- 04.09. 2014
	Итого	1 час
	Тема 1. Политика и социальное управление (9 часов)
2	Политика и власть	10.09-14.11.2014
3	Государство
4	Политические режимы
5	Правовое государство
6	Гражданское общество и государство
7	Участие граждан в политической жизни
8	Политические партии и движения
9	Практикум по теме «Политика»
10	Контрольная работа. Тема: «Политика»	9б, г - 13.11 9в, а - 14.11
	Итого	9 часов
	Тема 2. Право (18 часов)
11	Право, его роль в жизни общества и государства	19.11-09.04. 2015
12	Правоотношения и субъекты права
13	Правоотношения и юридическая ответственность
14	Правоохранительные органы
15	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
16	Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя
17	Права и свободы человека и гражданина
18	Права и свободы человека и гражданина
19	Гражданские правоотношения
20	Право на труд. Трудовые правоотношения
21	Семейные правоотношения
22	Административные правоотношения
23	Уголовно – правовые отношения
24	Социальные права
25	Международно– правовая защита жертв вооруженных конфликтов
26	Правовое регулирование отношений в сфере образования
27	Практикум по теме «Право»
28	Контрольная работа. Тема: «Право»	9б, г - 08.04 9в, а - 09.04.
	Итого	18 часов
	Резерв (6 часов )
29	Повторение «Личность и общество»	15.04-28.05. 2015
30	Повторение «Сфера духовной культуры»
31	Повторение «Экономика»
32	Повторение «Социальная сфера»
33	Повторение «Политика»
34	Итоговое повторение. Контроль по курсу обществознания основной школы.	9б, г - 20.05 9в, а - 21.05.
	Итого	6 часов

Организация текущего контроля знаний

1.  Контрольная работа. Тема: «Политика» 9б, г - 13.11. 2014

9в, а - 14.11. 2014

2.  Контрольная работа. Тема: «Право» 9б, г - 08.04.2015

9в, а - 09.04.2015

3.  Контрольная работа по курсу обществознания основной школы.

9б, г - 20.05.2015

9в, а - 21.05.2015

Перечень учебно - методического обеспечения.

·  , , и др. Рабочие программы. Обществознание. Предметная линия учебников под ред. . 5-9 классы. М.: Просвещение, 2013

·  , , Ю, , Иванова . Обществознание. 9 класс. М.: Просвещение, 2014

·  , Лискова тетрадь. Обществознание. 9 класс. М.: Просвещение, 2014

·  , , и др. Поурочные разработки. Обществознание. 9 класс. М.: Просвещение, 2014

·  Электронное приложение к учебнику. Обществознание. 9 класс. (CD)

Дополнительная литература для педагога

·  , , Сидоренкова . 9 класс Тематические контрольные работы для проверки образовательных достижений школьников Легион, 2014

·  : Обществознание. 9 класс. Поурочные разработки к учебникам и . ВАКО 2014

·  Журнал « Преподавание истории и обществознания в школе»

·  "Обществознание".9 класс. Поурочное планирование по учебнику , , и др. под. ред. . Автор-составитель . Волгоград "Учитель", 2010 год

·  , , Иванова аттестация по обществознанию 6-9 классы. М.: Просвещение, 2010

·  КИМЫ. Обществознание. 9 класс. ФГОС. М.: ВАКО, 2011

·  Баранов 9 класс. 20 типовых вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену М.: АСТ,2014

·  Баранов 9 класс. Полный справоник. М.: АСТ, 2010

·  Медведева 9-11 классы. Тестовые задания. Волгоград: Учитель, 2008

Материально-техническое и информационно-техническое обеспечение

1.	Телевизор
2.	DVD - проигрыватель
3.	Карты
4.	Атласы по культуре

«Согласовано» на

методическом объединении

Протокол №1 от «28» августа 2014г

«Согласовано»

Зам. директора по УВР

____________

«29» августа 2014г.