Диагностический срез по обществознанию. 10 класс

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ СРЕЗ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ. 10 КЛАСС.

2 вариант.

______________________________________________________________________________________________

На выполнение диагностического среза по истории отводится 90 минут. Работа состоит из 3 частей, содержащих 26 заданий.

Часть 1 состоит из 15 заданий. К каждому заданию даётся 4 варианта ответа, только один из которых верный.

Часть 2 состоит из 7 заданий, требующих краткого ответа (в виде одного-двух слов, сочетания букв или цифр).

Часть 3 состоит из 4 заданий к документу (С1–С4) и задания С5 – составление развернутого плана.

Внимательно прочитайте каждое задание и предлагаемые варианты ответа, если они имеются. Отвечайте только после того, как вы поняли вопрос и проанализировали все варианты ответа. Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднение, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются.

Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем удачи!

__________________________________________________________________________________________

Часть 1.

А1. Общество, в отличие от природы,

1)  является системой 3) выступает в качестве творца культуры

2)  находится в постоянном изменении 4) подчиняется объективным законом развития

А2. Общественный прогресс представляет собой

1)  направленное развитие от менее совершенного к более совершенному

2)  способы взаимодействия людей, связи и отношения между ними

3)  большие и малые группы как формы объединения людей

4)  взаимосвязь подсистем и социальных институтов

А3. Выделяя основные элементы общества, их взаимосвязь и взаимодействие, учёные характеризуют общество как

1)  систему 2) часть природы 3) материальный мир 4) цивилизацию

А4. К глобальным демографическим проблемам относится

1)  угроза ядерной войны

2)  сокращение биологического разнообразия

3)  нарушение естественного природного баланса

4)  увеличение доли пожилых людей в структуре населения

А5. Верны ли следующие суждения об обществе как системе

А. Различные элементы общества взаимосвязаны и взаимодействуют в его развитии.

Б. Общество не испытывает воздействия природы, так как обособлено от нее.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

А6. К свойствам, отражающим биологическую природу человека, относится

1)  общение с помощью членораздельной речи 3) способность абстрактно мыслить

2)  потребность быть в обществе 4) приспособление к условиям среды

А7. Какой признак отличает человеческую деятельность от поведения животных?

1)  использование орудий, приспособлений

2)  генетическая запрограммированность

3)  сознательная постановка целей

4)  инстинктивное приспособление к окружающему

А8. Верны ли следующие суждения о личности?

А. Основные качества личности проявляются в человеке с момента рождения.

Б. Большое влияние на становление личности оказывает ее ближайшее социальное окружение.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

А9. Согласно одному из существующих в науке подходов, различают практическую и духовную деятельность. Примером практической деятельности является

1)  Познание законов развития общества

2)  Производство товаров повседневного спроса

3)  Изучение сокровищ народной мудрости

4)  Формирование научной картины мира

А10. Научные знания, в отличие от обыденных,

1)  Предполагают проверку истинности полученных сведений

2)  Отражают окружающую действительность

3)  Формируются на основе жизненного опыта

4)  Передаются из поколения в поколение

А11. Биологическую природу человека отражает потребность

1)  познавать себя

2)  общаться с близкими

3)  трудиться

4)  иметь детей

А12. Страна А с населением в 50 млн человек расположена в Северном полушарии. Какая дополнительная информация позволит судить о принадлежности страны А к обществам индустриального типа?

1)  В стране действует конституция

2)  В стране проживает многонациональное население

3)  Основу хозяйства страны составляет промышленное производство

4)  Верховная власть в стране передается по наследству

А 13. Верны ли суждения?

А. Потребности характерны только для человека и не свойственны животным.

Б. Нельзя говорить о потребностях социальной группы – потребности свойственны только индивиду.

1) верно А; 2) верно Б; 3) верны оба суждения; 4) оба суждения неверны

А14. Абсолютная истина, в отличие от относительной истины, - это

1)  Выводы, полученные научным путем

2)  Экспериментально установленные факты

3)  Знание, которое никогда не будет опровергнуто

4)  Суждения, лишенные субъективных оценок

А15. В отличие от обществ традиционного типа, к характеристикам современного общества относится

1)  Преобладание коллективистских форм сознания

2)  Высокий уровень социальной мобильности

3)  Доминирование государственной формы собственности

4)  Приспособительный характер деятельности людей

Часть 2. Задания с кратким ответом.

В1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

Тип общества	Основной фактор производства
Аграрное	Земля
Постиндустриальное	…

В2. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Председатель правительства области дал интервью корреспонденту местной ежедневной газеты. (2) Он назвал цели, которым будут посвящены планы социально-экономического развития региона. (3) Среди них – строительство водопроводов, очистных сооружений, дорожной сети, ремонт ветхого и аварийного жилья, а также строительство жилья в сельских населенных пунктах. (4) Эти планы чрезвычайно современны.

Определите, какие положения текста носят

А) фактический характер

Б) характер оценочных суждений

В3. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выбирайте последовательно слова, подходящие по смыслу. Обратите внимание, что слов в списке больше, чем вам потребуется для заполнения пропусков.

В соответствии с современными ______________(1) представлениями человек – это целостное биопсихическое существо, которое является и организмом, и носителем ________(2),

И главным участником _________(3) (т. е. существом социальным). Своеобразие человека отражают социальность его бытия, наличие разума, воли, ценностей, общительность, постоянное развитие в процессе ________(4). Даже __________(5) свойства человека во многом несут на себе отпечаток воздействия общества. Но единого ________(6) о становлении человека как особого вида живых существ не существует.

А) исторический процесс Б) научный В) биологический Г) культура Д) жизнедеятельность Е) обыденный Ж) мнение З) потребность И) социальная динамика

Часть 3. Задания с развернутым ответом.

Прочитайте текст и ответьте на вопросы С1-С4.

Человек не может существовать в мире, не научившись в нем ориентироваться. Ориентация зависит от способности людей адекватно постигать мир, соотнося знания о мире и знания о себе. Поэтому вопрос познания является одним из самых философских.

Познание в первом приближении можно определить как совокупность процессов, обеспечивающих человеку возможность получать, перерабатывать и использовать информацию о мире и о себе.

Те явления или процессы, на которые направлена познавательная активность людей, принято называть объектом познания. Тот, кто осуществляет познавательную деятельность, обретает статус субъекта познания. Субъектом познания может быть индивид, группа, общество в целом.

Таким образом, познание - это специфическая форма взаимодействия субъекта и объекта познания, конечной целью которого является получение истины, обеспечивающей освоение объекта с учётом потребностей субъекта…

Отсюда необходимость исследовать механизм взаимосвязи, который возникает между получающим знание субъектом и объектом как источником знания, между субъектом и знанием, между знанием и объектом…

При рассмотрении проблемы взаимосвязи между субъектом и знанием возникает комплекс вопросов. Отчасти они возникают в связи с освоением субъектом уже наработанного знания (монографии, схемы, формулы, таблицы и т. п.). Освоение готового знания имеет свою специфику, и последняя задаёт субъекту познания свои правил игры.

Кроме того, в отношении между субъектом и знанием возникает проблема оценки знаний со стороны субъекта, определения их адекватности, полноты, достаточности для решения конкретной проблемной ситуации.

И наконец, есть свои проблемы и в отношении между знанием и объектом как источником этого знания. Это вопросы истины знания, ее критерия. Всякое знание всегда есть точное знание о конкретном объекте. В связи с этим возникает вопрос о достаточности оснований для осуществления перехода от смутного восприятия объекта к рациональным выводам относительно объекта, переход от субъективного к объективному.

(, )

С1. Какие два определения познания дают авторы?

С2. Как авторы определяют субъект познания? Какие три субъекта познания они называют?

С3. Какие два аспекта связи субъекта и знания выделяют авторы? Проиллюстрируйте примером каждый из них.

С4. В тексте говорится о вопросах истины знания, ее критерия как проблемы в отношении между знанием и объектом. С опорой на знания курса, назовите любые известные вам три критерия истины.

С5. Вам поручено подготовить развёрнутый ответ по теме «Деятельность человека». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трёх пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.