Программа педагогической практики (стр. 3 )

-  выбирать наиболее эффективные методы обучения, воспитания и развития учащихся; применять современные информационные технологии в обучении математике;

-  изучать и накапливать опыт передовых учителей математики, работающих в основной школе;

-  организовать и провести внеклассное мероприятие по математике в закрепленном классе или внеклассное мероприятие по математике в нескольких параллельных классах;

-  провести поисковую опытно-экспериментальную работу по теме курсовой работы;

-  организовать и провести индивидуальную работу с учащимися и с их родителями (беседы, доклады, посещение квартир и др.).

владеть навыками:

-  деятельностного подхода в обучении математике;

-  овладения приемами и методами индивидуальной работы с учащимися в различных видах деятельности (учебной, внеучебной);

-  накопление опыта творческой деятельности по разработке и применению современных методик, информационных технологий обучения математике;

-  изготовление наглядных пособий, дидактических материалов (медиатекстов, слайдов, карточек и т. п.).

Студенты 4 курса проходят практику в 7-9 классах, которая предусматривает проведение семи уроков математики (7 недель).

№ п/п	Виды деятельности	Сроки практики (недели)
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Встреча с администрацией школы, распределение по классам, знакомство с учащимися 7-9 классов, с учителем математики, информатики, классным руководителем. Ознакомление с кабинетом математики, изучение школьной документации. Составление календарного плана работы студента на весь период педпрактики. Посещение всех уроков учителей, проводимых в закрепленном классе. Анализ уроков. Осмысление эффективности форм и методов работы учителя. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и в закрепленном классе. Изучение учащихся, их личностных качеств, форм взаимодействия с ними. Подготовка к первым урокам математики: консультации с учителем, методистом; разработка и оформление планов-конспектов уроков, изготовление наглядных пособий, дидактических материалов. Оформление отчетной документации по педпрактике: заполнение плана-дневника.	I неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Посещение и анализ уроков математики в закрепленном классе. Изучение учащихся: наблюдение за их деятельностью, проведение бесед, индивидуальной учебно-воспитательной работы. Проведение первого и второго уроков по математике в закрепленном классе. Обсуждение уроков. Самоанализ. Самооценка. Выполнение заданий учителя математики: проверка тетрадей, работа по оформлению кабинета математики. Посещение и анализ студенческих уроков математики, обсуждение и оценивание уроков. Подготовка к проведению 3 и 4 уроков математики в закрепленном классе. Планирование внеклассной работы по математике. Оформление отчетной документации по педпрактике.	II неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Посещение уроков математики в закрепленном классе, в параллельных классах. Анализ уроков. Продолжение изучения учащихся. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и закрепленном классе. Проведение 3 и 4 уроков математики. Обсуждение и анализ уроков. Самоанализ. Самооценка. Продумывание методики проведения поисковой опытно-экспериментальной работы по теме курсовой работы. Подготовка к проведению внеклассного мероприятия по математике. Работа с родителями учащихся. Оформление отчетной документации по итогам педпрактики.	III неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Посещение уроков математики в закрепленном классе. Анализ уроков. Осознание эффективных форм и методов работы учителя. Подготовка к проведению пятого и шестого уроков по математике: изучение методической литературы, консультации с учителем, методистом, оформление планов-конспектов уроков, изготовление наглядных пособий. Подготовка ТСО. Проведение поисковой опытно-экспериментальной работы по теме курсовой работы. Подготовка к проведению внеклассного мероприятия по математике в сотрудничестве со студентами-практикантами других классов (КВН, «Звездный час», «Умники и умницы» и т. п.). Проведение индивидуальных занятий со слабоуспевающими учащимися. Выполнение заданий учителя математики: проверка тетрадей, изготовление дидактического материала, оформление кабинета математики. Участие в работе методического объединения учителей математики, педсовета школы и др. Оформление отчетной документации по педпрактике.	IV неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Проведение пятого и шестого уроков математики. Обсуждение и анализ проведенных уроков. Самоанализ. Самооценка. Посещение студенческих уроков Обсуждение и анализ посещенных уроков. Посещение уроков передовых учителей математики основной школы. Накопление опыта эффективных форм и методов обучения математике. Участие во всех мероприятиях, проводимых в закрепленном классе и в школе. Проведение внеклассного мероприятия по математике с учащимися параллельных классов в сотрудничестве с другими студентами практикантами (КВН, «Звездный час», «Умники и умницы» и т. п. Подготовка седьмого урока математики обобщающего характера (смотр знаний, урок-соревнование, мозговая атака и т. п.). Индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по итогам педпрактики	V неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Проведение седьмого нетрадиционного урока по математике. Обсуждение и анализ урока. Посещение студенческих уроков нетрадиционного типа, их обсуждение и анализ. Посещение уроков математики заслуженных учителей России, отличников народного просвещения, учителей-новаторов. Накопление опыта инновационных форм и методов обучения. Подготовка и проведение поискового эксперимента по теме научно-методической работы. Участие в подготовке и проведении классного родительского собрания. Дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по педпрактике.	VI неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6.	Посещение уроков математики творчески работающих учителей, учителей-новаторов. Осознание эффективности форм и методов проведения этих уроков. Выполнение заданий учителя математики закрепленного класса: проверка контрольных работ по математике, подготовка тестовых заданий по алгебре и геометрии, подготовка дидактического материала. Заключительные занятия по поисковому эксперименту. Самоанализ. Формулировка выводов. Индивидуальные занятия со слабоуспевающими учащимися. Участие в работе педсовета школы по подведению итогов педпрактики. Оформление отчетной документации о прошедшей педпрактике.	VII неделя педпрактики

Отчетная документация по математике

(сдается студентом по окончании практики в отдельной папке).

1.  План-дневник (посещения и проведения занятий, внеклассных мероприятий, индивидуальная работа с учащимися и их родителями и т. п.).

2.  Планы-конспекты всех проведенных уроков математики с использованием современных технологий обучения.

3.  Наглядные пособия и дидактические материалы, изготовленные во время практики.

4.  Слайды, фильмы фрагментов уроков математики, проведенных в школе.

5.  Анкета-отзыв о работе студента, составленная учителем математики и заверенная подписью директора школы и печатью (Приложение 1).

Содержание педпрактики студентов по информатике

На четвертом курсе длительность педпрактики составляет 7 недель. Проходить практику студент должен в 7-10 классах. В течение практики студент должен:

1.  Посещать уроки учителей и сокурсников в течение всей практики. Участвовать в обсуждении уроков сокурсников.

2.  Провести 3 урока на оценку, количество пробных уроков не ограничивается. Оценку за урок выставляет или учитель, или методист, или по согласованию учитель и методист выставляют общую оценку. Оценка выставляется по итогам анализа урока, который проводится в тот же день, что и урок. Критерии оценки урока приведены ниже.

3.  Самостоятельно спланировать уроки, составить к ним конспекты и обсудить их с учителем и методистом.

4.  Научиться наблюдать урок у учителя или других студентов-практикантов. Cтудент должен принимать активное участие в разборе, анализе урока, и проводить самоанализ урока.

Основные виды деятельности студента на практике приведены в таблице № 1

Таблица № 1

Деятельность студентов четвертого курса на педагогической практике

Вид деятельности	Неделя
1.  Организационная деятельность 1.1.  Ознакомление с историей, традициями и проблемами конкретной школы в ходе беседы с администрацией, организатором воспитательной работы, библиотекарем школы 1.2.  Беседа с классными руководителями об особенностях коллективов учащихся, с которыми будут работать студенты, выбор класса. 1.3.  Оформление материалов, нарабатываемых во время практики. 1.4.  Согласование с методистом и групповым руководителем графика консультаций и проверочных мероприятий.	1 1 1-7 1
2.  Деятельность по овладению умениями по методике преподавания информатики 2.1.  Посещение учебных занятий, проводимых учителем в классах, с которыми студенты будут работать, их наблюдение и анализ. 2.2.  Ознакомление с учебными планами по информатике данной школы. 2.3.  Изучение тематического плана учебных занятий учителя и его разработок конкретных учебных занятий. 2.4.  Разработка учебных занятий, их обсуждение и согласование с учителем информатики и методистом. 2.5.  Ведение учебных занятий, их самоанализ и обсуждение с присутствующими на них студентами, учителем информатики и методистом. 2.6.  Посещение учебных занятий, проводимых сокурсниками, участие в разборе и анализе занятий; посещение и анализ учебных занятий, проводимых учителем в других классах. 2.7.  Изучение литературных источников. Работа в библиотеках. 2.8.  Помощь учителю в подготовке уроков информатики (проверка программного обеспечения, подготовка наглядных пособий, раздаточного материала и др.). 2.9.  Помощь учителю в проведении уроков информатики (демонстрации, загрузка программ, контроль и помощь в самостоятельной работе учащихся и др.).	1-7 1 1 1 2-7 2-7 2-7 1-7 2-7
3.  Деятельность по освоению материальной базы компьютерного класса 3.1.  Изучение оборудования класса с точки зрения выполнения санитарно-гигиенических требований к компьютерному классу, выполнения правил техники безопасности и потребностей учебного процесса. 3.2.  Изучение основных возможностей компьютеров, имеющихся в компьютерном классе. Изучение технической документации на оборудование, имеющееся в компьютерном классе. 3.3.  Изучение возможностей локальной компьютерной сети. 3.4.  Изучение имеющегося программного обеспечения (системного, учебного для курса информатики и для других учебных дисциплин), особенностей управления операционной системой. 3.5.  Архивирование, копирование программного обеспечения и файлов. Выявление и восстановление поврежденных файлов. Очистка жестких дисков от лишних файлов. Структурирование информации по каталогам. Тестирование исправности программного обеспечения. Инсталляция программного обеспечения. 3.6.  Тестирование исправности компьютеров (в частности винчестера, дискет, памяти). 3.7.  Инвентаризация оборудования и программного обеспечения. 3.8.  Мелкий ремонт и техническое обслуживание компьютерного класса (чистка клавиатуры, мыши, дисплея, системного блока от грязи и пыли, ремонт путем замены блоков). 3.9.  Помощь в оформлении и оборудовании кабинета информатики, ремонте и обслуживании технических средств обучения.	1 1 1 1-7 1-7 1-7 2-7 1-7 1-7
4.  Деятельность по овладению умениями организации внеклассной работы с учащимися по информатике   Изучение плана внеклассной работы по информатике, имеющегося у учителя и в школе.   Разработка, обсуждение и согласование с учителем и методистом плана внеклассной работы по предмету и методик проведения конкретных мероприятий.   Подготовка и проведение дополнительных занятий со слабо успевающими учащимися.   Посещение факультативных, кружковых занятий и участие в их обсуждении, а также проведение факультативных или кружковых занятий.   Подготовка и проведение массового внеклассного мероприятия.	1 1 3-7 2-7 2-7

Схема анализа оснащения учебного кабинета

по информатике и организации работы в нем:

1.  Тип компьютерной техники и других ТСО в кабинете(ах) информатики в школе, количество, исправность. Наличие локальной сети и ее надежность. Приемы использования технических средств (работа в локальной сети, индивидуальная работа компьютеров, лабораторный практикум, демонстрации, самостоятельная работа учащихся и т. д.).