Программа педагогической практики (стр. 5 )

Отчетная документация по психологии

(сдается студентом по окончании практики в отдельной папке).

Полная характеристика личности учащегося по всем пунктам схемы.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ ПО ПЕДАГОГИКЕ

Цель – подготовки к целостному выполнению функций учителя и проведению учебно-воспитательной работы со школьниками.

В ходе педагогической практики студент дожжен овладеть следующими профессиональными умениями:

1. Ориентировочно-целевые умения:

·  Осуществить перспективное планирование учебной и внеурочной деятельности учащихся;

·  Прогнозировать результат изучения предмета учащихся разных возрастных групп – определять цели и задачи изучения курсов, разделов, тем, конкретизируя их в задачах отдельных уроков, учитывая при этом особенности учебного заведения, класса, отдельных учащихся;

·  Конструировать уроки и внеклассные мероприятия различных типов и форм.

2. Организационно-методические и коммуникативные умения:

·  Выбирать приемы учебной работы, а также организационные формы, наиболее оптимально содействующие реализации задач урока, внеклассного мероприятия, поддерживающие у учащихся интерес, создавая возможность для активной мыслительной деятельности;

·  Руководить умственным трудом учащихся на уроках разных типов и разнообразными видами внеучебной деятельности;

·  Ставить задания, имеющие личностный смысл для учащихся;

·  Развивать творческий потенциал учащихся, мотивируя их активную учебно-познавательную деятельность;

·  Создавать и поддерживать ситуацию успеха;

·  Создавать такой стиль отношений в классе, когда учащиеся захотят высказать свое мнение, помогать обнаруживать ученикам личностное отношение к предмету, событиям, происходящим в классе, школе, городе, стране.

3. Контрольно-одиночные и диагностические умения:

·  Постоянно наблюдать за развитием своих учеников, определять уровень их обученности и воспитанности;

·  Создавать условия для внутреннего осознания школьниками результатов учебного труда;

·  Развивать способности к самооценке;

·  Использовать различные формы и приемы непрерывного текущего контроля, значимые для учащихся;

·  Быть последовательным в предъявлении требований.

Содержание деятельности как классного руководителя:

·  Разработка плана-графика проведения внеучебных воспитательных мероприятий в период педпрактики;

·  Подготовка и проведение внеучебных воспитательных мероприятий;

·  Работа с родителями, посещение учащихся на дому, выступление на родительских собраниях по вопросам профессиональной ориентации учащихся, нравственного, валеологического, эстетического воспитания;

·  Посещение внеучебных воспитательных занятий, проводимых классным руководителем, учителями предметниками, студентами-практикантами.

·  Проведение индивидуальной работы с учениками.

Студенты 4 курса осуществляют следующую воспитательную работу в классе:

Составление плана-сетки воспитательной работы и сценарий разработки внеклассного мероприятия, направленного на коррекцию выявленных проблем психологического климата детского коллектива класса. В сценарном плане должны содержаться следующие компоненты:

·  Краткая характеристика проблем, выявленных в результате изучения психологического климата класса;

·  Цель проводимого мероприятия;

·  Содержание и направление деятельности педагогов и школьников;

·  Технологическая цепочка проводимого мероприятия;

·  Анализ его результативности по схеме:

1) форма мероприятия (классный час, вечер, диспут и пр.), педагогическая целесообразность выбора формы мероприятия;

2) тема мероприятия: актуальность выбранной темы, место и роль данного мероприятия в системе

3) воспитательная цель мероприятия и ее соответствие содержанию и форме мероприятия

4) оформление (технические средства, плакаты и т. д.);

5) характеристика подготовительной работы к мероприятию (подбор литературы, приглашение гостей, подготовка выступлений, роль актива, классного руководителя, родителей, инициатива и активность учащихся, элементы соревнования);

6) описание хода мероприятия (кто открыл, какими словами, кто выступал, краткое содержание выступления; если беседа или диспут, вопросы и краткое содержание ответов и т. п.; кто и как подвел итоги мероприятия);

7) организация (продолжительность, четкость мероприятия, культура общения, соблюдение педагогического такта, внешний вид учащихся, их уровень организованности)

8) восприятие аудиторией происходящего (настроение аудитории, эмоциональные проявления, активность присутствующих)

9) оценка воспитательной действительности мероприятия (достигнута ли цель, какие признаки свидетельствуют о воспитательной значимости мероприятия)

10) предложения по совершенствованию технологии подготовки и проведения мероприятия.

ОТЧЕТНАЯ ДОКУМЕНТАЦИЯ ПО ПЕДАГОГИКЕ

(сдается студентом по окончании практики в отдельной папке)

1.  План-дневник (посещения занятий, проведение уроков и воспитательных мероприятий).

2.  План-сетку воспитательных мероприятий, проводимых в классе в период педагогической практики.

3.  Разработка воспитательного мероприятия (желательно по предмету) с подробным анализом проведенного мероприятия.

4.  Характеристика студента - классного руководителя, подписанная школьным классным руководителем и заверенная подписью директора школы и печатью.

5.  Эссе «Моя профессиональная готовность к педагогической деятельности» или «Страничка своего педагогического дневника».

3.  Программа педагогической практики на 5 курсе

Содержание педагогической практики по математике

Задачи педагогической практики:

·  ознакомление студентов с особенностями работы учителя математики в 10-11 классах; освоение педагогических форм образовательного взаимодействия со старшеклассниками; посещение не менее 20 уроков математики в старших классах;

·  формирование у студентов деятельностного подхода к обучению математике на основе использования современных дидактических теорий; принципов современных моделей обучения; проведение не менее 10 уроков математики в закрепленном классе;

·  развитие у студентов способностей к инновационной педагогической деятельности;

·  накопление у студентов опыта по разработке и применению на уроках математики информационных технологий обучения;

·  развитие в студентов способностей к самоанализу и самооценке отдельных элементов собственной педагогической культуры;

·  формирование знаний об основных звеньях управления школой (о деятельности директора, завуча, организатора внеклассной работы, председателя методического объединения учителей математики и др.);

·  завершение студентами опытно-экспериментальной работы по теме научно-методического исследования.

Студент 5 курса, прошедший практику, должен:

знать:

·  структуру и содержание учебного процесса в старших классах общеобразовательной средней школы, средней школы с углубленным изучением математики, профильной школы;

·  особенности работы учителя математики в 10-11 классах;

·  педагогические формы взаимодействия с учащимися 10-11 классов;

·  креативные, когнитивные, оргдеятельностные методы обучения математике;

·  особенности проведения одного и того же урока в различных системах обучения, в классах с различным уровнем подготовки;

уметь:

·  осуществлять самостоятельное планирование системы занятий по математике, разработку конспекта урока, реализацию намеченного плана-конспекта занятия, рефлексивный анализ образовательной деятельности вместе с учениками, педагогическую рефлексию проведенных занятий, самооценку, корректировку педагогической деятельности;

·  применять творческий подход к определению структуры отдельного урока, системы уроков, обоснованному выбору методов обучения, современных информационных технологий с целью индивидуализации и дифференциации обучения математике;

·  изучать и обобщать опыт передовых учителей математики;

·  организовать и проводить подготовку учащихся к ЕГЭ по математике

·  организовать и провести внеклассное мероприятие по математике общешкольного уровня;

·  провести контрольный эксперимент или апробацию разработанных материалов научно-методического исследования;

·  организовать и проводить работу с родителями, учителями-коллегами (родительское собрание, методический семинар и др.).

владеть навыками:

·  организации мотивационного этапа и целеполагания на уроках математики;

·  осуществления индивидуального и дифференцированного подхода в обучении математике;

·  создания творческих образовательных ситуаций при изучении математики;

·  проведение этапа рефлексивной деятельности на уроке математики;

·  применения информационных технологий обучения математике;

·  использования дополнительной методической литературы, дополнительной информации в Интернете;

·  изготовления наглядных пособий, дидактических материалов (медиатекстов, слайдов, карточек и т. п.).

Студенты 5 курса проходят практику в 10-11 классах городских и сельских школ, которая предусматривает проведение 10 уроков математики (7 недель).

№ п/п	Виды деятельности	Сроки практики (недели)
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Встреча с администрацией школы. Знакомство с классом, с учителем математики, информатики. Ознакомление с кабинетом математики, школьной документацией. Посещение всех уроков учителей, проводимых в закрепленном классе. Анализ уроков. Календарное планирование работы студента на весь период практики. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и в закрепленном классе. Продумывание методики проведения системы уроков на практике. Разработка планов-конспектов двух первых уроков. Изготовление наглядных пособий, дидактических материалов. Ознакомление с организацией подготовки к ЕГЭ по математике. Оформление и заполнение плана-дневника по педпрактике.	I неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5.	Посещение уроков математики в закрепленном классе. Анализ уроков. Изучение учащихся, проверка тетрадей. Участие во всех мероприятиях, проводимых в школе и в закрепленном классе. Проведение первых двух уроков по математике. Анализ уроков. Посещение и анализ студенческих уроков. Подготовка к проведению третьего и четвертого уроков: консультации с учителем и методистом, оформление плана-конспекта. Продумывание методики проведения экспериментальной	II неделя педпрактики
6. 7. 8. 9.	работы по теме дипломного исследования. Составление плана проведения внеклассного мероприятия по математике общешкольного уровня (КВН, математический вечер и т. п.) Работа со слабоуспевающими учащимися: подготовка к ЕГЭ по математике. Оформление отчетной документации по педпрактике.	II неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Посещение уроков математики в закрепленном классе, в параллельных классах. Изучение опыта работы учителей математики. Осознание эффективных форм и методов работы. Проведение третьего и четвертого уроков по математике. Обсуждение проведенных уроков. Самоанализ. Самооценка. Проведение внеклассных мероприятий по плану воспитательной работы классного руководителя. Подготовка к проведению внеклассного мероприятия по математике общешкольного уровня. Подготовка к проведению пятого и шестого уроков с использованием когнитивных методов обучения, информационных технологий обучения. Работа с родителями учащихся. Оформление отчетной документации по педпрактике.	III неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.	Посещение уроков математики в закрепленном классе. Посещение уроков математики учителей высшей категории, учителей-инноваторов, работающих в школе. Накопление опыта применения эффективных форм и методов обучения математике. Проведение пятого и шестого уроков математики с использованием когнитивных методов обучения. Обсуждение проведенных уроков. Рефлексия педагогической деятельности. Проведение внеклассного мероприятия по математике в закрепленном классе. Обсуждение. Самоанализ. Самооценка. Разработка методики проведения факультативного занятия, спецкурса с целью апробации экспериментальных методических материалов дипломного исследования. Подготовка к проведению седьмого и восьмого уроков математики с использованием сочетания когнитивных и креативных методов обучения, информационных технологий. Выполнение заданий учителя математики: по оформлению кабинета математики, подготовке тестовых заданий, изготовлению дидактического материала, проверка тетрадей учащихся, работа со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по педпрактике.	IV неделя педпрактики
IV неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Проведение седьмого и восьмого уроков математики. Обсуждение проведенных уроков. Проведение факультативного занятия, спецкурса с целью апробации экспериментальной методики. Самоанализ. Самооценка. Участие в работе семинара методического объединения учителей математики, в работе педсовета школы, в работе органов ученического самоуправления. Подготовка к проведению девятого и десятого уроков математики с применением нетрадиционных форм проведения (уроки-защиты, уроки-соревнования и т. п.) Проведение внеклассных мероприятий по плану воспитательной работы классного руководителя. Занятия со слабоуспевающими учащимися. Оформление отчетной документации по педпрактике.	V неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.	Посещение уроков математики в закрепленном классе. Посещение студенческих уроков в параллельных классах. Анализ и обсуждение уроков. Проведение девятого и десятого уроков математики с использованием нетрадиционных форм (уроки-зачеты, уроки-соревнования и т. п.). Обсуждение и анализ уроков. Рефлексивная деятельность. Подготовка и проведение внеклассных мероприятий по заданию классного руководителя. Сотрудничество с родителями: проведение классного родительского собрания, работа с родительским комитетом, индивидуальная работа с отдельными родителями. Проведение внеклассного мероприятия по математике общешкольного уровня в сотрудничестве со всеми студентами-практикантами. Обсуждение проведенного мероприятия. Дополнительные занятия со слабоуспевающими учащимися с целью подготовки к ЕГЭ, Оформление отчетной документации по педпрактике.	VI неделя педпрактики
1. 2. 3. 4. 5.	Посещение уроков математики в закрепленном классе, уроков математики учителей высшей категории, учителей-инноваторов. Обсуждение опыта методической работы передовых учителей по проблемам индивидуализации, дифференциации обучения; использования современных информационных технологий при обучении математике и др. Индивидуальные занятия по математике с учащимися с целью подготовки к ЕГЭ. Выполнение заданий учителя математики: проведение теста по математике; проверка тетрадей учащихся, подготовка наглядных пособий, дидактического материала для кабинета математики. Оформление отчетной документации о прохождении педагогической практики. Участие в работе педсовета школы по подведению итогов педпрактики.	VII неделя педпрактики

Отчетная документация по математике