Общая экология (стр. 5 )

26.  Полезно-нетральные отношения организмов.

27.  Нейтрально-вредные отношения между организмами.

28.  Экологическая ниша организмов.

29.  Экосистема (биогеоценоза). Общая характеристика.

30.  Типы экосистем.

31.  Динамика экосистем.

32.  Основы учения о биосфере.

33.  Круговорот углерода.

34.  Круговорот кислорода.

35.  Круговорот воды.

36.  Круговорот азота.

37.  Отношение растений к физическим свойствам почвы.

38.  Отношение растений к химическим свойствам почвы.

39.  Жизненная форма растений. Системы Раменского и Серебрякова.

40.  Жизненные формы животных. Классификация (1945).

41.  Воздействие основных отраслей экономики на окружающую среду в Тюменской области. Загрязнение среды.

42.  Экологическое состояние атмосферного воздуха.

43.  Экологическое состояние водных ресурсов.

44.  Экологическое состояние земельных ресурсов.

45.  Экологическое состояние лесных ресурсов.

46.  Экологическое состояние животного мира.

47.  Радиационная обстановка в Тюменской области.

48.  Отходы производства.

49.  Здоровье населения Тюменской области.

50.  Региональные экологические проблемы. Пути решения экологических проблем.

10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

	Циклы, дисциплины (модули) учебного плана ОП	1 семестр
Индекс компетенции		Общая экология
Общекультурные, общепрофессиональные компетенции	Код компетенции
ОК-4	+
ОПК-1	+
ОПК-4	+
ПК-1	+
Виды аттестации	ФОС
Текущая (по дисциплине)	УФ-1	+
УФ-2	+
ПФ-5	+
ПФ-4	+
ПФ-3	+
Промежуточная (по дисциплине)	УФ-13	+

10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

Таблица 6

Карта критериев оценивания компетенций

-  Код компетенции	Критерии в соответствии с уровнем освоения ОП	Виды занятий (лекции, семинарские, практические, лабораторные)	Оценочные средства (тесты, творческие работы, проекты и др.)
пороговый (удовл.) 61-75 баллов	базовый (хор.) 76-90 баллов	повышенный (отл.) 91-100 баллов
ОК-4	Знает: современную естественнонаучную картину мира Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации	Знает: современную естественнонаучную картину мира; методы математической обработки информации и экспериментального исследования Умеет: использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности; применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования Владеет: основными научными теориями и концепциями современного естествознания; методами математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-4
ОПК-1	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; научные основы в области биологии, географии и экологии Умеет: использовать базовые знания о живой и неживой природе в профессиональной деятельности Владеет: этически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения, основы в области биологии, географии и экологии Умеет: использовать базовые знания о живой и неживой природе в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности	Знает: социальную значимость профессии учителя естественнонаучных дисциплин; теоретические основы и практические достижения в области биологии, географии и экологии; основы профессиональной культуры учителя Умеет: использовать базовые знания о живой и неживой природе в профессиональной деятельности и жизненных ситуациях; прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности Владеет: этически и экологически грамотными приемами ведения профессиональной деятельности; готовностью нести ответственность за свои решения; мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-4
ОПК-4	Знает: научные основы учебной деятельности по биологии, географии и экологии Умеет: планировать профессионально ответственную деятельность в области биологии, географии и экологии Владеет: нормами профессионально ответственного поведения	Знает: научные и методические основы учебной деятельности по биологии, географии и экологии Умеет: планировать и осуществлять профессионально ответственную деятельность в области биологии, географии и экологии Владеет: нормами профессионально ответственного поведения, обладает мотивацией к принятию ответственных решений	Знает: научные и методические основы учебной и внеучебной деятельности по биологии, географии и экологии Умеет: планировать, осуществлять и корректировать профессионально-ответственную деятельность в области биологии, географии и экологии Владеет: умениями целеполагания, планирования, самоконтроля, коррекции своей деятельности, соответствующей нормам профессионально ответственного поведения	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-4
ПК-1	Знает: методические особенности базового курса экологии для основной общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса экологии для основной общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса экологии для основной общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса экологии для средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование базового курса экологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и реализации учебной программы базового курса экологии для средней общеобразовательной школы	Знает: методические особенности базового курса экологии и элективных курсов по разным разделам экологии средней общеобразовательной школы Умеет: осуществлять тематическое планирование и реализовывать программу базового курса экологии и элективных курсов по разным разделам экологии для средней общеобразовательной школы Владеет: навыками планирования и преподавания учебной программы базового курса экологии и элективных курсов по разным разделам экологии для средней общеобразовательной школы	лекции, лабораторные работы	УФ-1 УФ-2 ПФ-3 ПФ-5 ПФ-4

10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

УФ-1. Вопросы для собеседования

Модуль 2.1. Тема. Экологические факторы среды

1. Какое значение имеет тепло в жизни растений?

2. Каковы температурные границы жизни и жизнедеятельности растений?

3.  Назовите фотопериодические типы растений.

4.  Каково значение воды в жизни растений?

Модуль 3.1. Тема. Основы популяционной экологии

1. Почему существуют разные взгляды на популяцию?

2. Что собой представляют демографические показатели популяций? Как ими пользуется человек в своей хозяйственной деятельности?

3. Что такое возрастной спектр популяции?

4. Перечислите факторы, влияющие на половую структуру популяций.

5. Что характеризует пространственно-этологическая структура?

6. Перечислите основные механизмы регуляции плотности и смертности у животных и растений.

Модуль 4. Экология сообществ и экосистем

1.  В чем принципиальное отличие биоценоза от биогеоценоза?

2.  В чем принципиальное отличие биогеоценоза от экосистемы?

3.  Какое явление, происходящее в природе, получило название «сукцессия»?

Модуль 5.2. Тема. Круговорот веществ

1.  Что вы понимаете под круговоротом веществ?

2.  Какую роль в круговороте веществ играют живые организмы (растения, животные и микроорганизмы)?

3.  Какую роль в круговороте веществ играет человек?

4.  Почему круговороты азота, воды, СО2 являются наиболее важными в биосфере?