Текущий контроль

В текущий контроль включены 20 практических и 12 самостоятельных работ, описание которых приведено в методических рекомендациях, а также электронный тест и защита проекта ЭУМК

- Электронный тест (проводится в конце 5 семестра)

1. Способность ЭУМК реагировать на запросы обучающихся, создавая возможность диалога с обучающей системой:

а) интерактивность;

б) актуализация;

в) интергация;

г) адаптация.

2. Возможность ЭУМК «подстраиваться» под индивидуальные возможности и потребности обучающихся за счет предоставления различных траекторий изучения предметного материала, различных уровней сложности контролирующих заданий:

а) интерактивность;

б) актуализация;

в) интергация;

г) адаптация.

3. Расположите в правильном порядке этапы создания ЭУМК:

а) Определение целей;

б) Создание дизайна ЭУМК;

в) Создание педагогического сценария;

г) Подготовка программного обеспечения ЭУМК;

д) Регистрация ЭУМК;

е) Апробация ЭУМК.

4. К специализированным программным средствам относится:

а) Microsoft PowerPoint;

б) Javascript;

в) Си ++;

г) Web Course Builder.

5. Гарнитура (семейство, тип) шрифта – это …

а) все вариации шрифтового начертания, отличающиеся различной насыщенностью, пропорциями, наклоном.

б) начертание букв и знаков, составляющих единую стилистическую и композиционную систему;

в) все буквы, цифры, пробелы, знаки препинания, знаки арифметических операций, различные специальные символы;

г) размер шрифта, определяется расстоянием между верхним и нижним выносными элементами.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

6. Размер шрифта измеряется в …

а) миллиметрах;

б) пунктах;

в) пикселях;

г) сантиметрах.

7. В учебный блок комплекса включаются:

а) электронные тесты;

б) интерактивные плакаты;

в) рабочая программа;

г) методические рекомендации.

8. Компоновка и оформление основного текста и иллюстративного материала в формате выбранного инструментального программного средства осуществляется на этапе:

а) определения целей;

б) создания дизайна ЭУМК;

в) создания педагогического сценария;

г) подготовки программного обеспечения ЭУМК.

9. Определение детальной структуры курса осуществляется на этапе:

а) определения целей;

б) создания дизайна ЭУМК;

в) создания педагогического сценария;

г) подготовки программного обеспечения ЭУМК.

10. Выявление ошибок в работе ЭУМК осуществляется на этапе:

а) создания педагогического сценария;

б) подготовки программного обеспечения ЭУМК;

в) регистрации ЭУМК;

г) апробации ЭУМК.

11. Определите, какому цвету принадлежит характеристика: «Всегда радует глаз и способствует хорошему настроению, но при длительном воздействии появляется утомление»:

а) красный;

б) желтый;

в) оранжевый;

г) голубой.

12. Принципиальным отличием ЭУМК от традиционных «бумажных» является:

а) научность;

б) доступность;

в) интрактивность;

г) наглядность.

Критерии оценки теста

Процент результативности

Оценка уровня подготовки

балл (отметка)

вербальный аналог

85 ÷ 100

5

отлично

75 ÷ 84

4

хорошо

50 ÷ 74

3

удовлетворительно

менее 50

2

неудовлетворительно

- Защита проекта ЭУМК

-  По характеру проектной деятельности – информационный, творческий.

-  По числу участников – групповой.

-  По продолжительности – долгосрочный (подготовка в течение семестра).

- По содержанию – междисциплинарный.

Задание для студента

Инструкция

Внимательно прочитайте темы проектов. Выберите себе одну из них. Изучите литературу по выбранной тематике. Подготовьте все необходимые электронные материалы. Оформите материал в соответствии с требованиями к структуре и содержанию электронного учебно-методического комплекса. Подготовьте презентацию проекта для защиты. На защиту отводится до 10 минут.

Темы проектов

- ЭУМК по русскому языку для 2 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по русскому языку для 3 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по русскому языку для 4 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по математике для 2 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по математике для 3 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по математике для 4 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по литературному чтению для 2 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по литературному чтению для 3 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по литературному чтению для 4 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по окружающему миру для 2 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по окружающему миру для 3 класса («Школа России», «Школа 2100»)

- ЭУМК по окружающему миру для 4 класса («Школа России», «Школа 2100»)

Примерная структура электронного учебно-методического комплекса:

I.  Титульный лист (ГОУСПО МПК, название продукта, автор, группа, курс, дата).

II.  Нормативные документы по дисциплине

- выписка из стандарта;

- примерная программа дисциплины;

- рабочая программа дисциплины;

- календарно-тематический план.

III. Учебные материалы

- конспекты уроков (2 -3);

- презентации к урокам (2 -3);

- электронные тренажеры для работы в рамках данной дисциплины.

IV. Контрольный блок

- разноуровневые электронные тесты

- интерактивные контролирующие задания

Продукт должен иметь единый интерфейс и быть оформлен при помощи системы гиперссылок либо при помощи инструментальной среды.

Проверяемые результаты обучения У1, У2, У3, У4, У5, У8, У9, У10, У11______

З1, З2, З3, З4, З5, З7, З8, З9______________________

Критерии оценки усвоения знаний и сформированности умений

Баллы

5

4

3

2
Содержание

Работа полностью завершена 

Почти полностью сделаны наиболее важные компоненты работы

Не все важнейшие компоненты работы выполнены

Работа сделана фрагментарно и с помощью преподавателя

Работа демонстрирует глубокое понимание описываемых процессов 

Работа демонстрирует понимание основных моментов, хотя некоторые детали не уточняются

Работа демонстрирует понимание, но неполное

Работа демонстрирует минимальное понимание

Использованы современные программные продукты, материалы объединены в единый комплекс при помощи программной среды

Использованы в основном современные программные продукты, материалы объединены в единый комплекс при помощи программной среды

Использованы не все современные программные продукты, не все материалы не объединены в единый комплекс при помощи программной среды

Использован минимум программных продуктов, материалы не объединены в единый комплекс

Студент предлагает собственную интерпретацию или развитие темы (обобщения, приложения, аналогии)

Студент в большинстве случаев предлагает собственную интерпретацию или развитие темы

Студент иногда предлагает свою интерпретацию

Интерпретация ограничена или беспочвенна

Везде, где возможно выбирается более эффективный и/или сложный процесс

Почти везде выбирается более эффективный процесс

Студенту нужна помощь в выборе эффективного процесса

Студент может работать только под руководством учителя
Дизайн

Дизайн логичен и очевиден 

Дизайн есть 

Дизайн случайный

Дизайн не ясен

Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн подчеркивает содержание.

Имеются постоянные элементы дизайна. Дизайн соответствует содержанию. 

Нет постоянных элементов дизайна. Дизайн может и не соответствовать содержанию.

Элементы дизайна мешают содержанию, накладываясь на него.

Все параметры шрифта хорошо подобраны (текст хорошо читается)

Параметры шрифта подобраны. Шрифт читаем.

 Параметры шрифта недостаточно хорошо подобраны, могут мешать восприятию

Параметры не подобраны. Делают текст трудночитаемым
Графика

Хорошо подобрана, соответствует содержанию, обогащает содержание

Графика соответствует содержанию

Графика мало соответствует содержанию

Графика не соответствует содержанию
Грамотность

Нет ошибок: ни грамматических, ни синтаксических

Минимальное количество ошибок 

Есть ошибки, мешающие восприятию

Много ошибок, делающих материал трудночитаемым 

4. Виды работ практики и проверяемые результаты обучения по профессиональному модулю

4.2.1. Учебная практика

Таблица 4.2

Виды работ

Коды проверяемых результатов (ПК, ОК, ПО, У)

4.1 Методическое обеспечение пробных уроков и занятий

1. Изучение содержания и определение особенностей учебно-методических комплексов «Школа 2100», «Школа России», «Перспектива». Составление презентации по одному из предложенных УМК

2. Поиск и отбор материала по организации и проведению урока в начальных классах (типы урока, технологическая карта урока, методы обучения в начальной школе, анализ и самоанализ урока и т. д.). Оформления подобранного материала в виде электронной книги

3. Составление мультимедийной презентации «Предметно-развивающая среда кабинета в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС»

4. Составление опорной схемы «Портфолио обучающегося начальной школы». Подготовка методических рекомендаций по подготовке портфолио обучающихся 1-3 классов и итогового портрета выпускника начальной школы.

ПК1, ПК2, ПК3, ПК4, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, , ОК9, ОК10, ОК11, ПО1, ПО2, ПО3, ПО4, ПО5, У1, У2, У3, У4, У5, У6, У7, У8, У12

4.2 Исследовательская деятельность

1. Составление аннотаций к статьям по психолого-педагогической тематике, связанной с внедрением ФГОС в начальной школе на базе методкабинета, библиотеки, Интернет-ресурсов

2. Написание реферата по предложенной теме с использованием Интернет-ресурсов

3. Поиск материала для заполнения таблиц «Проекты в начальной школе» с использованием сети Интернет и их заполнение

4. Разработка проекта по темам начальной школы и его защита

ПК3, ПК4, ПК5, ОК1, ОК2, ОК3, ОК4, ОК5, ОК6, ОК7, ОК 8, ОК9, ОК10, ОК11, ПО3, ПО4, ПО5, ПО6, У5, У6, У8, У9, У10, У11, У12

4.2.2. Производственная практика - нет

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8