Рабочая программа дисциплины «Введение в теорию языка» (стр. 5 )

1)  флективные 2)  агглютинативные

3)  1   изолирующие 4)  инкорпорирующие

30.  Распределите а) русский, б) английский, в) немецкий языки согласно превалирующим в них способам выражения грамматических значений на:

1) 

3

языки синтетического строя

2)  языки аналитического строя.

Реферат / электронная презентация

Цель написания: дать полное, подробное освещение одного из теоретических вопросов.

Критерии оценки реферата:

1)  Знание и освещение теоретического материала – 4 балла.

- четкость и полнота изложения вопроса с иллюстрацией примерами

- соответствие материала заявленной тематике

- индивидуальный подход к отбору материала

2) Анализ и оценка информации – 4 балла.

- рассмотрение различных подходов к проблеме

- достаточное количество источников материала

3) Правильность оформления работы – 2 балла.

- соответствие требованиям к оформлению рефератов

-соблюдение языковых норм и отсутствие ошибок

- наличие соответствующих разделов: титульного листа, оглавления, глав, параграфов, списка литературы.

Максимальное количество баллов за реферат – 10 баллов.

Темы для рефератов:

1. Генеалогическая классификация языков.

2. Морфологическая классификация языков.

3. История возникновения и развития письма.

4. Письма и его типы: пиктография, идеография, фонография.

5. Алфавиты и их типы.

6. Лексикография как наука: история развития.

7. Типы словарей: энциклопедические, лингвистические, учебные.

8. Электронные словари.

9. Лингвистическая карта мира.

Модульная контрольная работа призвана проверить усвоение студентами логически структурированной учебной информации. Каждая модульная контрольная работа

Критерии оценки:

Каждая модульная контрольная работа состоит из ряда заданий на проверку знаний, умений и навыков, усвоенных в рамках учебной программы. Каждая контрольная работа оценивается в 10 баллов.

Экзамен

Экзамен– это форма итоговой отчётности, цель которой заключается в конечной проверке и оценке полученных студентами знаний по изучаемой дисциплине.

Допуск к экзамену по дисциплине осуществляется при количестве баллов, равном 20. На экзамене студент может набрать общую сумму баллов:

·  61-70 баллов – «удовлетворительно»;

·  71-90 баллов – «хорошо»;

·  91-100 баллов – «отлично».

“5” – «отлично» (91-100 баллов) – 1) даны полные, четкие, последовательные ответы на все теоретические вопросы; студент дает все научные определения терминов без затруднения, легко иллюстрирует положения примерами; 2) безошибочное выполнение практических заданий по основным разделам курса.

“4” – «хорошо» (71-90 баллов) – 1) в целом дается полный ответ на теоретические вопросы, но нет систематизации языковых единиц/явлений, допускаются малозначительные ошибки в ответе на дополнительные вопросы экзаменатора; студент дает определения основным терминам учебного курса, иллюстрирует большинство примеров; 2) частичное выполнение практических заданий по основным разделам курса, выявляется до 25% ошибок.

“3” – «удовлетворительно» (60-71 балл) – 1) фрагментарное изложение содержания ответа, но отвечает на вопросы экзаменатора; студент допускает фактические ошибки в ответах на дополнительные вопросы экзаменатора; затрудняется или не может дать определение основным терминам курса; затрудняется привести примеры по теме; 2) практические задания по основным проблемам курса выполнены со значительным количеством ошибок, выявляется до 40% ошибок.

Вопросы к экзамену

1) История возникновения теории языка (периоды: с 4 в. до н. э. – Средневековье – 19 в. – 20 в.).

2) Разделы теории языка (общее, частное, теоретическое и прикладное языкознание) и ее взаимодействие с другими дисциплинами.

3) Язык как общественное явление: природа, сущность, функции и формы языка.

4) Язык как средство общения: языковое/неязыковое общение, общественная значимость языка, влияние на него социально-территориальной и профессиональной дифференциации общества.

5) Морфологическая классификация языков: флективные, агглютинативные, изолирующие (корневые) и инкорпорирующие языки; синтетические и аналитические языки.

6) Генеалогическая классификация языков: соотношение лингвистических понятий «язык» - «группа родственных языков» - «семья языков».

7) Система и структура языка: сходство и различие; единицы, категории, ярусы языка и основные типы отношений.

8) Основные единицы языка и их деление на номинативные, коммуникативные и строевые.

9) Развитие языка и его законы: внешние и внутренние (аналогии, дифференциации и абстрагирования).

10) Язык и мышление: их определение и взаимосвязь.

11) Невербальное и вербальное мышление: их специфика и различия.

12) Взаимодействие языка и мышления. Основные различия между ними.

13) Характеристики языка как знаковой системы. Отличие языка от других знаковых систем.

14) Язык, речь (речевая деятельность), речевой акт: их определения, взаимосвязь и различия.

15) Литературный язык и языковая норма. Различия между устной и письменной формами литературного языка. Влияние литературной нормы на развитие языка.

16) Национальные литературные языки: основные пути формирования и распространения; тенденции развития.

17) Региональные и межнациональные языки: причины их возникновения, особенности распространения в разных странах.

18) Мировые языки: причины их распространения; русский и английский языки как межнациональные и международные языки.

19) Понятие о фонеме, ее особенности и функции.

20) Фонема и ее варьирование. Фонетические и нефонетические (индивидуальные, диалектные и орфоэпические) варианты фонемы.

21) Классификация звуков речи на гласные и согласные, их основные различия и дробное подразделение.

22) Морфема как единица языка. Типы морфем: корни, основы и аффиксы (префиксы и постфиксы).

23) Морфемная структура слова. Одноморфемные и многоморфемные слова. Типы значений морфемы: вещественное, деривационное и реляционные.

24) Формы слова. Основа слова. Простые и составные формы слова.

25) Словообразовательные модели. Способы образования новых слов: аффиксация, конверсия, словосложение.

26) Лексикология как наука. Слово как основная единица языка. Форма и содержание слова.

27) Слово и понятие. Слово и предмет. Их соотношение.

28) Лексическое значение слова и его типы: номинативное и сигнальное, прямое и переносное, конкретное и абстрактное.

29) Развитие лексических значений. Перенос значений.

30) Словарный состав языка: основной словарный фонд; неологизмы и архаизмы; заимствования.

31) Лексика общеупотребительная, профессиональная, жаргонная, диалектная.

32) Лексика нейтральная и стилистически ограниченная (терминологическая, канцелярская, поэтическая).

33) Явления синонимии, антонимии и омонимии в лексической системе языка.

34) Фразеологизмы как единицы языка и проблемы их классификации.

35) Лексикография как наука. Ее предмет и методы.

36) Типы словарей: энциклопедические и лингвистические (общие и специальные). Учебные словари.

37) Грамматика и ее составные части: морфология и синтаксис.

38) Грамматическое значение и основные способы его выражения.

39) Грамматические категории и их основные типы: морфологические (слов и словесных форм) и синтаксические (словесных позиций и словесных конструкций). Грамматическая форма слова.

40) Классификация частей речи их категориальные признаки: семантический, словообразовательный, морфологический и синтаксический.

41) Основные классы слов: знаменательные и служебные.

42) Основные части речи и их специфика в разных языках.

43) Словосочетание и его основные признаки. Типы словосочетаний и основные связи слов в них: согласование, управление, примыкание.

44) Предложение. Признаки и типы предложений.

45) Члены предложения: главные и второстепенные.

46) Актуальное членение предложения и его сущность. Средства передачи актуальной информации.

47) Сверхфразовые единства и абзацы: определения, сходство и различия.

48) Письмо как система фиксации речи. Его основные типы: пиктография, идеография, фонография. Алфавиты.

49) Понятие об исследовательском методе. Лингвистические методы изучения языка: описательный метод: суть, задачи и сфера применения.

50) Сравнительно-исторический метод: суть, задачи и сфера применения.

51) Исторический метод: суть, задачи и сфера применения.

52) Сопоставительный метод: суть, задачи и сфера применения.

53) Структурный метод: суть, задачи и сфера применения.

54) Стилистический метод: суть, задачи и сфера применения.

55) Количественный метод: суть, задачи и сфера применения.

56) Метод автоматического анализа: суть, задачи и сфера применения.

Практические задания

1. Какие звуковые изменения наблюдаются при произношении следующих слов: честный, поздний, гончарный, встретил? Какие из них являются комбинаторными, а какие - позиционными?

2. Приведенные слова сгруппируйте попарно:

а) отличающиеся друг от друга одной фонемой

б) двумя фонемами

в) более чем двумя фонемами

Спор, трава, дом, век, дрова, факт, сбор, лом, такт, сон, торт, клен, заря, вода, плен, блеск, беда, гора, сени, клеть, плеск, вчера, пуля, риск, крот.

3. Укажите среди данных слов морфемы с вещественными, деривационными и реляционными значениями:

бумажонка, работник, учитель, пригородный, домом.

4. Сколько морфем содержится в слове «преподавательница»? Приведите примеры префиксально-суффиксального способа образования слов в русском и английском языках.

5. Подберите возможные антонимы к словам данного синонимического ряда. Синонимичны ли антонимы друг другу?