- разработана модель формирования морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях средствами огневой подготовки, которая будет выступать теоретической основой организации этого направления формирования профессионально-личностных качеств специалистов ОВД;

- обоснованы критерии и показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях, которые будут использоваться для диагностики сформированности этого профессионально-личностного качества;

- выявлены и созданы в ведомственном вузе педагогические условия, которые будут способствовать эффективному формированию морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях.

Методологической базой исследования явились основные положения следующих подходов: системного (, , и др.), компетентностного (, , и др.), личностно-деятельностного (, , и др.). Теоретической основой выступили идеи, концепции и теории: взаимодействия морали и права (, , и др.), индивидуально-психологических особенностей личности, определяющих ее развитие (, , и др.); совершенствования профессиональной подготовки курсантов вузов МВД (, , и др.); формирования профессионально-личностных качеств в период обучения в вузе (, , и др.), психологических особенностей поведения сотрудников ОВД в экстремальных ситуациях (, , и др.), совершенствования огневой подготовки сотрудников ОВД (, , и др.).

Для реализации целей и задач исследования в нем использовались следующие методы: теоретические (анализ философской, социологической, психолого-педагогической и специальной научной литературы); эмпирические (наблюдение, анкетирование, педагогический эксперимент, тестирование, статистические методы обработки данных, экспертное оценивание полученных результатов).

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Опытно-экспериментальной базой исследования стал Воронежский институт МВД России. В эксперимент были вовлечены 110 курсантов юридического факультета, 8 преподавателей, 2 сотрудника отдела морально-психологического обеспечения учебно-воспитательного процесса и 5 командиров различных уровней.

Достоверность и обоснованность результатов исследования обеспечиваются методологической обоснованностью системного, компетентностного, личностно-деятельностного подходов, применением совокупности методов, адекватных целям и задачам исследования; личным участием автора в диагностической и опытно-экспериментальной работе по формированию морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях средствами огневой подготовки; результатами опытно-экспериментальной работы, подтвердившими выдвинутую гипотезу.

Научная новизна результатов исследования, полученных лично соискателем:

- уточнено содержание формирования морально-психологической устойчивости курсантов как профессионально-личностного качества специалиста ОВД и показаны особенности его осуществления в процессе огневой подготовки в ведомственном вузе;

- разработана модель формирования морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях средствами огневой подготовки, включающая целевой (цель и принципы), содержательный (формы, методы и средства, этапы формирования морально-психологической устойчивости курсантов), рефлексивно-оценочный (критерии и соответствующие им показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости курсантов, педагогическая диагностика) и результирующий блоки;

- обоснованы критерии и показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях, соответствующие компонентам морально-психологической устойчивости как профессионально-личностного качества специалиста ОВД;

- выявлены педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях в процессе огневой подготовки в ведомственном вузе.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что вносится определенный вклад в развитие теории формирования профессионально-личностных качеств сотрудников ОВД: уточнено содержание формирования морально-психологической устойчивости курсантов, показаны его особенности применительно к морально-психологической подготовке сотрудников в ведомственном вузе; разработаны общая модель формирования морально-психологической устойчивости в образовательном процессе ведомственного вуза и локальная модель формирования этого профессионально-личностного качества средствами огневой подготовки; обоснованы критерии и показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости, а также педагогические условия, обеспечивающие ее эффективное формирование в процессе огневой подготовки в ведомственном вузе.

Практическая значимость исследования обусловлена тем, что результаты исследования, повышающие эффективность формирования морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях, реализуются в образовательном процессе Воронежского института МВД России. Модели формирования морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях (общая и локальная) могут быть использованы в образовательном процессе вузов МВД, а также других силовых ведомств, осуществляющих подготовку специалистов, профессиональная деятельность которых сопряжена с экстремальными ситуациями.

Основные положения, выносимые на защиту:

1.  Формирование морально-психологической устойчивости как профессионально-личностного качества курсантов в образовательном процессе ведомственного вуза мы рассматриваем как двуединый процесс: во-первых, это совокупность приемов и способов педагогического воздействия на курсантов, определяющих деятельность преподавателей и командиров с целью создания у каждого курсанта интегративного качества личности, определяющего его способность сохранять высокую функциональную активность и успешно выполнять поставленные задачи в любых условиях осуществления профессиональной деятельности; во-вторых, - целенаправленное развитие курсантами своих потенциальных возможностей, совершенствование своих личностных характеристик морально-психологической устойчивости. Формирование морально-психологической устойчивости как профессионально-личностного качества курсантов в процессе огневой подготовки – это: 1) совокупность общих и специфических, свойственных огневой подготовке, приемов и способов образовательного воздействия на курсантов, основанных на специфических средствах огневой подготовки и определяющих деятельность преподавателей с целью достижения каждым курсантом высокого уровня сформированности морально-психологической устойчивости, определяющего его способность сохранять высокую функциональную активность и успешно выполнять поставленные задачи в любых условиях осуществления профессиональной деятельности, связанных с применением огнестрельного оружия; 2) целенаправленное развитие курсантами своих потенциальных возможностей, совершенствование своих личностных характеристик морально-психологической устойчивости, которые проявятся в процессе осуществления профессиональной правоприменительной деятельности в экстремальных ситуациях, требующих грамотного и обоснованного применения огнестрельного оружия.

2.  Модель формирования морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях средствами огневой подготовки включает четыре блока: 1 - целевой (цель и принципы); 2 - содержательный (формы, методы и средства, этапы формирования морально-психологической устойчивости курсантов); 3 - рефлексивно-оценочный (критерии и соответствующие им показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости курсантов, педагогическая диагностика) и 4 - результирующий (результат - достигнутый уровень сформированности морально-психологической устойчивости в экстремальных ситуациях).

3.  Критерии (мотивационный, когнитивный, эмоционально-волевой, рефлексивный) и показатели оценки сформированности морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях соответствуют компонентам этого профессионально-личностного качества специалиста ОВД. Критерии включают показатели: мотивационный - отношение к службе в органах внутренних дел, проходящей в различных, в том числе и экстремальных условиях; осознание важности правоохранительных задач, выполняемых сотрудниками, в том числе и с применением оружия; сознательное стремление к добросовестному выполнению профессионального долга, в том числе и в экстремальных ситуациях с применением оружия; когнитивный - морально-психологические знания, профессиональные морально-психологические умения и навыки; знания правовых основ применения огнестрельного оружия; знания материальной части, правил применения оружия, умения и навыки применения огнестрельного оружия; эмоционально-волевой - эмоциональная устойчивость к длительным напряженным нагрузкам, готовность к опасности и риску : способность к волевым усилиям, ответственность, настойчивость и инициативность, самостоятельность и решительность при решении профессиональных правоохранительных задач; рефлексивный - способность к самооценке достигнутого уровня морально-психологической устойчивости; способность к осмыслению своих возможностей обеспечить эффективное решение правоохранительных задач в различных, в том числе и в экстремальных условиях.

4.  Для эффективного формирования морально-психологической устойчивости курсантов средствами огневой подготовки необходимо создать следующие педагогические условия: 1) целенаправленность учебно-воспитательной деятельности преподавателей на занятиях по огневой подготовке на формирование морально-психологической устойчивости курсантов в экстремальных ситуациях; 2) обеспечение преемственности в ходе огневой подготовки, обучение и воспитание курсантов с учетом того, что их морально-психологическая устойчивость формируется в целостном образовательном процессе ведомственного вуза; 3) вовлечение курсантов в активную деятельность по использованию знаний, умений и навыков, определяющих сформированность их морально-психологической устойчивости, при выполнении упражнений по стрельбе в ситуациях, максимально приближенных к экстремальным; 4) применение форм и методов огневой подготовки, наиболее соответствующих средствам обучения и мотивации каждого курсанта к целеустремленному формированию морально-психологической устойчивости в экстремальных ситуациях.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6