Обществознание. (7 «А, Б» классы)

Обществознание. (7 «А, Б» классы)

Всего часов: 34, в неделю: 1.

Тематическое планирование по обществознанию

Учебник: . Обществознание 7 класс. М. Русское слово,

Пояснительная записка

1. Цели и задачи изучения Обществознания в 7 классе:

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы

- нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,

демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Задачами курса являются:

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам и праву; привер­женности гуманистическим и демократическим ценностям', закреп­ленным в Конституции РФ;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы
знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе,
основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом
качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать
в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах
регулирования общественных отношений;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной практической деятельности в основных социальных ролях, харак­терных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений: эко­номической и гражданско-общественной деятельности; в межлич­ностных отношениях, включая отношения между людьми различ­ных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной позна­вательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

2. Тип программы, учебник, учебно-методический комплекс.

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы курса по обществознанию для 6-7 классов, , (М.: «Русское слово», 2010) и адаптирована к учебнику: , , Обществознание, 7 класс, М.

3. Распределение времени по программе.

Тема: Личность подростка. (10 часов)

Тема: Подросток в социальной среде. (7 часов)

Тема: Подросток и закон. (5 часов)

Тема: Образ жизни подростков. (7 часов)

Тема: Подросток и его жилая среда. (5 часов)

4. Содержательные линии.

Спорные проблемы и их интерпретация.

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрас­положенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мышление и речь. Познание мира.

Личность. Социализация индивида. Половозрастные роли в со­временном обществе. Особенности подросткового возраста. Самопознание.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отноше­ния. Общение. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимо­понимание. Агрессивное поведение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Взаимодей­ствие общества и природы. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообра­зие социальных ролей в подростковом возрасте. Большие и малые.

Отношение к закону, гражданство и гражданин, юридическая ответственность, меры наказания несовершеннолетних.

Образ жизни и жилая среда подростка, проблема одиночества и способы её решения, город и село.

5. Педагогические методы обучения:

Рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, лекция, работа с учебником и книгой (конспектирование, составление плана текста, тезирование, цитирование, аннотирование, рецензирование, составление справки, составление формально-логической модели, составление тематического тезауруса, составление матрицы идей), метод иллюстраций, метод демонстраций, упражнения, лабораторные и практические работы.

6. Прогнозируемый результат.

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т. д.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Тема	Стандарт
Глава 1. Личность подростка. Переходный возраст	Кого считать подростком, особенности подросткового возраста, возрастная периодизация.
Задачи и трудности подросткового возраста	Задачи подросткового возраста, проблемы, подготовка к решению жизненных задач.
Быть взрослым	Период взросления, альтруизм, воспитание подростка.
Физические изменения у подростков.	Динамизм, внешняя привлекательность, самооценка, комплекс неполноценности, неравномерность развития подростков.
Психологический портрет личности.	Личность, темперамент, характер.
Психологический портрет личности.	Способности и интеллект, чувства и эмоции, аффект.
Самооценка подростка	Кто и что влияет на самооценку подростка, самовоспитание и его методы.
Выдающаяся личность	Одарение.
Лидер и его качества	Воображение, знание, талант, решимость жёсткость, притяжение, искусство общения.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка»
Глава 2. Подросток в социальной среде. Социальная среда подростка.	Ближайшая и дальняя среда подростка, прямое и косвенное влияние.
Подросток в группе.	Виды групп, законы группы, групповое давление, конформизм.
Межличностные отношения.	Взаимопонимание, условия оказания помощи.
«Мы» и «они».	«Я», «мы» и «они», «свои» и «чужие», толерантность.
Мир знакомых и незнакомых людей.	Близкие и дальние знакомые, «другие», «чужие».
Социальный портрет молодёжи.	Молодёжь как большая социальная группа, проблемы и ценности современной молодёжи, инфантильность.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде»
Глава 3. Подросток и закон. Юридические границы подросткового возраста.	Малолетние и несовершеннолетние, их правовой статус, дееспособность, правоспособность, юридическая ответственность.
Подросток как гражданин.	Гражданин и гражданство, гражданские и политические права.
Подросток и его права.	Социально-экономические и культурные права ребёнка.
Опасный путь преступной жизни.	Преступление и виды наказаний несовершеннолетних, правила поведения при задержании сотрудниками милиции.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток и закон»
Глава 4. Образ жизни подростков. Подросток в обществе риска.	Источники риска в жизни современного подростка, алкоголизм, наркомания и здоровье.
Проблема одиночества.	Причины одиночества и пути решения этой проблемы.
Подростковая культура.	Формальные и неформальные культуры, молодёжная культура и её формы.
Образ жизни.	Образ жизни в истории разных народов.
Досуг и отдых.	Свободное время, формы досуга у разных народов и людей.
Спорт.	История спорта и современный спорт.
Повторительно-обобщающий урок по теме: «Образ жизни подростков»
Глава 5. Подросток и его жилая среда. Город и село.	История города и современный город, урбанизация, пригород, качество жизни, плюсы и минусы городской жизни, село.
Мой дом, моё жилище.	Наше социальное пространство, жилище и его история, современное жилище, наши соседи и отношения с ними.
Итоговое обобщение.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема	Количество часов	Сроки освоения	Виды контроля
1	Глава 1. Личность подростка. Переходный возраст	1		_
2	Задачи и трудности подросткового возраста	1		Опрос
3	Быть взрослым	1		Опрос
4	Физические изменения у подростков.	1		Опрос
5	Психологический портрет личности.	1		Опрос
6	Психологический портрет личности.	1		Опрос
7	Самооценка подростка	1		опрос
8	Выдающаяся личность	1		Опрос
9	Лидер и его качества	1		Опрос
10	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Личность подростка»	1		Самостоятельная работа
11	Глава 2. Подросток в социальной среде. Социальная среда подростка.	1		___
12	Подросток в группе.	1		Опрос
13	Межличностные отношения.	1		Опрос
14	«Мы» и «они».	1		Опрос
15	Мир знакомых и незнакомых людей.	1		Доклады
16	Социальный портрет молодёжи.	1		Доклады
17	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток в социальной среде»	1		Самостоятельная работа
18	Глава 3. Подросток и закон. Юридические границы подросткового возраста.	1		___
19	Подросток как гражданин.	1		Опрос
20	Подросток и его права.	1		Опрос
21	Опасный путь преступной жизни.	1		Опрос, беседа
22	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток и закон»	1		Самостоятельная работа
23	Глава 4. Образ жизни подростков. Подросток в обществе риска.	1		___
24	Проблема одиночества.	1		Опрос
25	Подростковая культура.	1		Опрос
26	Образ жизни.	1		Опрос
27	Досуг и отдых.	1		Опрос
28	Спорт.	1		Опрос
29	Повторительно-обобщающий урок по теме: «Образ жизни подростков»			Самостоятельная работа
30 31	Глава 5. Подросток и его жилая среда. Город и село.	2		Опрос
32 33	Мой дом, моё жилище.	2		Опрос
34	Итоговое обобщение.	1		Самостоятельная работа

ЛИТЕРАТУРА

Основная.

1. , Программа курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: 000 «ТИД «Русское слово», 2006;

2. . Обществознание. Учебник для 7 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово»- РС», 2006;

З. Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 7 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин», 2003.

Дополнительная.

1. Головин культуры речи. – М., 1980;

2. Знаете ли вы себя? (55 популярных тестов). – М.: Моск. Рабочий, 1989. – (Библиотека «Семейный круг»).

3. Как завоевать друзей и оказывать влияние на людей. – М., 1989;

4. как относиться к себе и к людях. – М., 1991. – (практическая технология на каждый день);

5. Конвенция о правах ребёнка и законодательства РФ: справочник – М.: НИИ семьи, 1998;

6. Кон ранней юности – М., 1989;

7. Конституция РФ – М., 1993;

8. Маленкова и подросток – М., 1996;

9. Маленкова – М.: ТОО «Ингла-Тех», 1993;

10. Мушинский гражданина – М., 1996;

11. Мысли, помогающие нам жить: сб. цитат, пословиц, поговорок / пер. с англ. – М., 1992;

12. Ожегов русского языка – М., 1984;

13. Психология: словарь / под ред. , – М., 1990;

14. Право на каждый день – М., 1997;

15. Сибиряков – преступность – беда! – Волгоград, 1993;

16 Скворцова , женщины, подростки – М.: Медицина, 1988;

17. , Кулагина справочник учителя – М., 1991;

18. , Пахомов – М., 1988;

19. Энциклопедия психологических тестов – М., 1997.

7. Требования к оценке учащихся.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

· социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

· сущность общества как формы совместной деятельности людей;

· характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

· содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

· описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

· сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

· объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

· приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

· оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

· решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

· самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Учебно-тематическое планирование курса Обществознание для 7 класса разработано в соответствии с программой по Обществознанию для 7 классов (Москва: «Русское слово»), созданных на основе программы издательства «Русское слово» и рекомендовано Министерством образования РФ.

Данное учебно-тематическое планирование рассчитано на 34 часов (Записи в журнал переносить из программы).