Контрольная работа по обществознанию 10 класс. 1 вариант

Контрольная работа по обществознанию 10 класс. 1 вариант.

А 1. Представление — это : 1) чувственное отражение в виде образа предметов или явлений, сохраняющееся в сознании (памяти) после окончания непосредственного воздействия на органы чувств; 2) отражение отдельных свойств и качеств предметов ок­ружающего мира, которые непосредственно воздейству­ют на органы чувств ; 3)отражение предметов и их свойств, непосредственно воздействующих на органы чувств в виде целостного об­раза ; 4) форма (вид) мысли, которая отражает общие и сущест­венные признаки познаваемых предметов, явлений

А2.Верны ли следующие суждения о формах чувст­венного и рационального познания? А. Ощущение, восприятие, понятие — это формы чувст­венного познания. Б. Представление, суждение, умозаключение — это фор­мы рационального познания. 1)верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А3.Субъектом познания является: 1) мировой разум 2) человек 3) природа 4) любое живое качество.

А4.Верны ли следующие суждения о познании?

А. Познание относится к базовым потребностям человека.

Б. Познание всегда творческий характер.

1) верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А5. Критерием (ями) истины является (ются) : 1) соответствие господствующему в обществе учению; 2) практика 3) мнение руководства 4) все указанное выше.

А6.Определение: «Чувственный образ внешних ха­рактеристик предмета и процессов материального ми­ра, непосредственно воздействующих на органы чувств» относится к понятию : 1) гипотеза 2) представление 3) восприятие 4) ощущение

А7. Верны ли следующие суждения о ступенях позна­ния?

А. Различие между чувственным и рациональным позна­нием временное: вначале человек воспринимает внешние качества, свойства вещей предметов, а затем пытается проникнуть в сущность предмета или явления.

Б. Чувственное и рациональное познание взаимосвязаны и неразрывны.

1)верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А8. И чувственное, и рациональное познание: 1) формирует представления и знания о предмете 2) начинается с ощущения 3) дает наглядный образ предмета 4) использует логическое умозаключение

А9. Верны ли следующие суждения о социальном познании? А. В социальном познании его субъект и объект совпадают. Б. В социальном познании активно используется эксперимент.

1) верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А10. Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истина — это объективное отражение в сознании человека предметов и явлений.

Б. Истина — это результат познания, существующий только в виде понятий, суждений и теорий.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны

А11.Верны ли следующие суждения об абсолютной ис­тине? А. Ни одна из абсолютных истин не может стать относи­тельной. Б. Некоторые из абсолютных истин могут стать относи­тельными.

1)верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А12.Верны ли следующие суждения об истинности знания?

А. Истинность любого знания имеет свои пределы, поэто­му в нем содержатся моменты как абсолютной, так и от­носительной истины.

Б. Все наши знания только относительно истинны, в них нет никакой абсолютной истины.

верно только А верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13.Определение: «Процесс получения объективного, истинного знания» относится к понятию: 1) житейское познание 2) научное познание 3) художественное познание 4) практическое познание

А14.Верны ли следующие суждения о паранаучном знании? А. Паранаучное знание отличается объективностью и ис­тинностью. Б. Паранаучное знание совместимо с имеющимся науч­ным знанием.

верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А15.Какому знанию соответствуют следующие выра­жения: «на глазок», «чуть-чуть», «щепоточку»?

научному 2) художественному 3) практическому 4) житейскому

Часть 2 (В).В1. Запишите слово, пропущенное в схеме:

Формы научного познания ______?___ закон теория

В2. Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю­чением одного, связаны с понятием «истина». Отражение действительности; знание; конкретность; за­висимость от человека; процесс.

Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «истина».

ВЗ. Установите соответствие между формами по­знания и их сущностью:

СУЩНОСТЬ: А) мысль, отражающая общие и существенные свойства пред­метов, явлений, процессов; Б) образ объекта познания, запе­чатленный в памяти В) мысль, утверждающая или от­рицающая что-либо о предме­те, явлении, процессе Г) чувственный образ предметов, явлений и процессов, непо­средственно воздействующих на органы чувств

ФОРМЫ ПОЗНАНИЯ: 1) представление 2)понятие 3)суждение 4) восприятие

В4. Найдите в приведенном ниже списке проявле­ния, отражающие обыденное знание, и обведите цифры, под которыми они указаны. 1)назидание 2)личный опыт 3)образ 4) традиция 5)эксперимент 6) формализация

В5. Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положе­ние которого пронумеровано. (1) По мысли древнегреческого философа Аристотеля, все люди склонны к познанию. (2) Практическая де­ятельность человека включает познание в качестве своей важнейшей составной части. (3) Считаем, что наука как главный инструмент познания оказалась бессильной удовлетворительно ответить на вопросы о глубинных процессах, составляющих содержание познания и под­сознания человека. (4) В познании человека на помощь науке пришли литература и искусство, вскрывая тайны человеческого духа, тонкие нюансы разнообразных отно­шений и поведения людей.

Определите, какие положения текста носят: А) фактический характер Б) характер оценочных суждений

В6. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором про­пущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропу­сков. «Если представление — это_____(1) предме­та, то понятие — это _____(2) о предмете. С помощью понятий человек проникает в суть познавае­мого предмета, что недоступно_____3), восприятиям и представлениям. Понятия существуют в голове человека не изолированно, а в связи друг с дру­гом, т. е. в виде_____(4), которые можно вы­вести на основе _______5), так и опосредован­ным путем — с помощью______(6)».

Слова в списке даны в именительном падение, единствен­ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск.. А) концепция Б) мысль В)ощущение Г) умозаключение Д) эксперимент Е) наблюдение Ж) проблема 3)образ И) суждение.

Прочитайте текст и выполните задания к нему.

КАК СОЦИАЛЬНЫЕ ПСИХОЛОГИ ИЗУЧАЮТ ПОВЕДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА

Выводы, которые создаются на основе повседневного опыта, а также благодаря накоплению мудрости философов, поэтов и писателей, часто оказываются проницательными и информативными, но при этом недостаточно доказательными. Здравый смысл часто ставит нас перед дилеммами и нерешенными загадками в случаях, касающихся социального поведения человека. Для его понимания важно обратиться к научным методам...

Термин «научный» не обозначает избранную группу высокоразвитых областей человеческой деятельности. Он скорее указывает на общий набор методов — техник, которые могут использоваться для широкого круга проблем. Следовательно, если мы пытаемся понять, является ли та или иная область научной, ключевым вопросом становится следующий: использует ли она научные процедуры? Если нет, то она оказывается вне сферы науки.

Эти методы и процедуры включают в себя попытки собрать систематическую информацию об интересующих исследователя проблемах плюс скептическое к ним отношение. Основной предпосылкой науки является убеждение, что все основные предположения о физическом мире должны быть проверены и перепроверены, чтобы принять их за истину...

В социальной психологии, изучающей причины социального поведения и социального мышления, чаще других используется экспериментальный метод, в рамках которого исследователи пытаются изменить одну переменную с целью наблюдения влияния этого на другие переменные, и корреляционный метод, когда ученый просто наблюдает естественно происходящие изменения интересующих ее переменных, чтобы узнать связаны ли они. С1. Какие виды познания упоминаются в этом тексте? С2. Каковы, на взгляд автора, особенности научного познания? Укажи­те две черты..

СЗ. В чем автор усматривает недостатки ненаучных методов познания? Приведите пример, конкретизирующий один из них.

С4.О каких двух научных методах в области социальной психологии говорится в этом отрывке? Укажите существенное различие между нижи. Опираясь на знания из курса обществоведения, назовите еще один метод, который может использоваться в научном познании социальных явлений. С5. Какой смысл вкладывают обществоведы в по­нятие «познание»? Привлекая знания обществоведче­ского курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании. С6. Назовите три вида социальных фактов и проиллюст­рируйте каждый из них примерами. С7. «На заре самолетостроения из-за несовершенства кон­струкции, отсутствия точной системы аэродинамическо­го и прочностного расчета часто происходили аварии са­молетов. , как и его предшественники, начал наблюдать за полетами птиц, источником подъем­ной силы их полетов. На основе этих наблюдений и спе­циально поставленных опытов он создал математиче­скую теорию крыла, научно обосновал наиболее целесо­образные профили крыльев для летательных аппаратов. Расчеты и рекомендации полностью оправдались на практике: крылья и воздушные винты современных самолетов рассчитываются по формулам и конструируются на основе оптимальных профилей, предложенных ». Сущность какого процесса иллюстрирует приведенный пример? Укажите три признака, по которым вы это опре­делили. С8. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отно­шение) по поводу поднятых в приведенных высказыва­ниях проблем. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции. Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной науки и собственный жиз­ненный опыт. 1. «Познание и жизнь неотделимы.»(Ф. Фейербах) 2. «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять это жить» (В. Шекспир). 3. «Истина — дочь времени» (Цицерон). 4.«Даже простой летописец и тот пристрастен» (). 5. «Знание –это сила» (Ф. Бэкон)

Контрольная работа по обществознанию 10 класс. 2 вариант.

А1..Процесс приобретения и развития знания, его постоянное углубление, расширение и совершенствование называется : 1)познание; 2)знание; 3)истина ; 4)воображение.

А2. И чувственное, и рациональное познание: 1) формирует знания и представления о предмете; 2) использует логические умозаключения; 3) начинается с ощущения; 4) дает наглядный образ предмета

А3.Рациональное познание, в отличие от чувственного : 1) обновляет знания об окружающем мире; 2) формирует наглядный об предмета; 3) осуществляется в форме ощущений, восприятия и представлений; 4) использует логические умозаключения

А4..Верны ли следующие суждения о познании? А. В структуру познания входят цель, средства, результат. Б. Познание требует наличия объекта и субъекта познания. 1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны.

А5.Знание о предмете можно считать истинным, если оно :1) разделяется большинством людей; 2) поддерживается авторитетными людьми; 3)соответствует предмету познания;4) воплощено в форму теории

А6.Верны ли следующие суждения об истине?

А. Истинные знания всегда добываются экспериментальным путем.

Б. Истинны только те знания, которые соответствуют моральным представлениям людей.

1)верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны

А7.Верны ли следующие суждения о критериях истинности знания?

А. Критериями истинности знания являются его простота, ясность и непротиворечивость.

Б. Критерием истинности знания является соответствие знания общепринятым представлениям

1))верно только А; 2) верно только Б; 3) верно и А, и Б; 4) оба суждения неверны. '

А8..Закончите фразу: «В философии достоверное. правильное знание называется....».

А 9.Из высказываний А и Б верно: 1) только А; б) только Б; 3) и А иБ; 4) ни А, ни Б.

А) Научное познание характеризуется направленностью на получение данных, которые могут найти применение в будущем; Б) Научному познанию свойственно стремление к объективности.

А10.Что является критерием истины : 1)развитие науки и техники; 2)развитие нравственности; 3)развитие разума ; 4)все перечисленное.

А11.К чувственному познанию мира относятся :1)абстрагироваиие; 2)восприятие; 3) обобщение; 4)сравнение.

А12. Верны ли следующие суждения об истине? А. Абсолютной истиной называют знание, с которым все согласны, поскольку это то, что очевидно, что нельзя представить иначе.

Б. Относительная истина представляет собой знание, достаточное для успешного ведения человеком своих дел. 1)верно только А верно только А ; 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4) оба суждения неверны

А13.К формам научного познания относится : 1) гипотеза 2) теория 3) проблема 4) все указанное выше

А14. Какой из перечисленных примеров относится к житейскому познанию? 1) мудрость: «Утро вечера мудреней» 2)миф о Прометее 3)теория естественного отбора 4) наблюдение: при удалении размеры предмета умень­шаются

А15.Утверждение: «Соответствие правового образова­ния учащихся современным потребностям личности, об­щества, государства может быть достигнуто, если осу­ществлять его системно, на основе гуманистических идей и принципов» является примером :1) интуитивной догадки 2) гипотезы 3) экспериментально утвержденного факта 4)закона

В1. Запишите слово, пропущенное в схеме: Познание

Чувственное _____?_______

В2.Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исклю­чением одного, связаны с понятием «научное познание». Закономерность; примета; объективность; синтез; иссле­дование. Найдите и укажите термин, не связанный с понятием «научное познание».

В3. Установите соответствие между понятиями «абсолют­ная истина» и «относительная истина» и их существен­ными признаками: СУЩЕСТВЕННЫЕ ПРИЗНАКИ: А)выражает изменчивость зна­ния, его углубление, уточне­ние; Б) характеризует ограниченность человеческого познания В)воплощает предел, к которому стремится знание Г) зависит от точности или совер­шенства средств наблюдения или измерения Д) не опровергается последую­щим развитием науки.

ПОНЯТИЯ: 1) абсолютная истина 2) относительная истина.

В4. . Выберите характеристики чувственного этапа познания: 1) отражение предметов и их свойств в виде целостного образа 2) фиксация существенных свойств предмета 3) сохранение в памяти образа предмета 4) утверждение или отрицание чего-либо о предмете 5) отражение в сознании человека отдельных свойств предмета

В5. 1.Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого пронумеровано.

(1) Считается, что истина проста. (2) Истины, по мнению некоторых, вовсе не существует. (3) Представляется, что такие позиции не соответствуют реальности. (4) Истина — это процесс адекватного отражения действительности в сознании человека.

Определите, какие положения текста носят А.) фактический характер Б) характер оценочных суждений

В6. 1. Прочитайте приведенный ниже текст, в котором пропущен ряд слов. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.

«Факты чаще всего накапливаются в результате______(1). Это позволяет человеку установить основные свойства______(2) . В ходе _____(3)человек в известной степени вмеши­вается в естество предмета: помещает в несвойственную ему среду, испытывает в искусственных условиях и т. п. Полученные_____(4) являются объективными, истинными. На теоретическом уровне______(5), используя абстракции, идеальные объекты, позволяет глубже проникнуть в сущность вещей. Здесь использу­ются _______(6): «идеальный газ», «абсолютно твердое тело».

Слова в списке даны в именительном падеже, единствен­ном числе. Выбирайте последовательно одно слово за другим, мысленно заполняя каждый пропуск. А)знание Б)субъект В)понятие Г)наука Д) суждение Е) описание Ж) наблюдение 3)объект И) эксперимент

Часть 3 (С). Прочитайте текст и выполните задания CI—С4.

«Специфика познания общественных явлений, спе­цифика обществознания определяется многими факто­рами. И, пожалуй, главный среди них — само общество (человек) как объект познания. Строго говоря, это и не объект (в естественно-научном смысле этого слова). Дело в том, что общественная жизнь насквозь пронизана со­знанием и волей человека, она, по существу, субъект - объектна, представляет в целом субъективную реаль­ность. Получается, что субъект познает здесь субъекта же (познание оказывается самопознанием). Естественно­научными методами, однако, этого делать нельзя. Есте­ствознание охватывает и может осваивать мир лишь объ­ектным (как объект-вещь) образом. Оно действительно имеет дело с ситуациями, когда объект и субъект нахо­дятся как бы по разные стороны баррикад и потому так различимы. Естествознание и субъекта превращает в объект. Но что значит превратить субъекта (человека, ведь, в конечном счете) в объект? Это значит убить в нем самое главное — его душу, сделать из него некую безжиз­ненную схему, бездыханную конструкцию. <...> Субъ­ект не может стать объектом, не перестав быть самим со­бой. Познать субъекта можно только субъектным же об­разом — через понимание (а не абстрактно-общее объяснение), чувствование, выживание, сопереживание, как бы изнутри (а не отстраненно, извне, как в случае с объектом). <...>

Специфичен в обществознании не только объект (субъект-объект), но и субъект. Везде, в любой науке ки­пят страсти, без страстей, эмоций и чувств нет и не может быть человеческого поиска истины. Но в обществознании их накал, пожалуй, самый высокий» (Гречко : для поступающих в вузы. Часть I. Об­щество. История. Цивилизация. М., 1997. С. 80-81.).

С1. Опираясь на текст, укажите главный фактор, ко­торый определяет специфику познания общественных явлений. Каковы, по мнению автора, особенности данно­го фактора?

С2. В чем заключается, по мнению автора, отличие обществознания от естествознания?

С3. Почему автор считает, что в обществознании на­кал страстей, эмоций и чувств является самым высоким? Дайте свое объяснение и приведите с опорой на знания обществоведческого курса и факты общественной жизни три примера «эмоциональности» познания обществен­ных явлений.

С4. Специфика социального познания, как отмечает автор, характеризуется рядом особенностей, две из кото­рых раскрыты в тексте. Опираясь на знания общество­ведческого курса, укажите любые три особенности соци­ального познания, не отраженные во фрагменте.

С5. 1. Какой смысл вкладывают обществоведы в по­нятие «познание»? Привлекая знания обществоведче­ского курса, составьте два предложения, содержащих информацию о познании. 2.Назовите любые три вида познания.

С6. 1. Назовите три формы рационального познания и проиллюстрируйте каждую из них примерами. С7. «В начале XIX в. в Англии готовился к спуску на воду мощный военный корабль «Каптен». Инженер Рид сделал уменьшенную копию этого судна и провел ис­пытания на плавучесть. Результаты этих опытов приве­ли его к выводу, что строящееся судно будет плохо дер­жаться на волне и может затонуть во время даже несиль­ного шторма. Однако адмиралы ему не поверили. Вскоре после спуска на воду «Каптен» затонул, погибли 533 мо­ряка. В Лондоне установлена мемориальная доска с «веч­ным порицанием невежественному упрямству лордов Адмиралтейства».

Какой метод научного познания использовался в приве­денном случае? При каких условиях его целесообразно применять?

С8. Изложите свои мысли (свою точку зрения, отно­шение) по поводу поднятых в приведенных высказыва­ниях проблем. Приведите необходимые аргументы для обоснования своей позиции.

Выполняя задание, используйте знания, полученные в курсе обществознания, соответствующие понятия, а также факты общественной науки и собственный жиз­ненный опыт.

1. Познание и жизнь неотделимы.»(Ф. Фейербах)

2. «Видеть и чувствовать — это быть, размышлять это жить» (В. Шекспир).

3. «Истина — дочь времени» (Цицерон).

4.«Даже простой летописец и тот пристрастен» ().

5. «Знание –это сила» (Ф. Бэкон)