Этика и эстетика (стр. 1 )

Частное учреждение образования

«Институт предпринимательской деятельности»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор частного учреждения образования

«Институт предпринимательской

деятельности»

2013г.

Регистрационный № УД - /р.

ЭТИКА И ЭСТЕТИКА

Учебная программа

для всех специальностей:

1-25 01 07 Экономика и управление на предприятии

1-25 01 10 Коммерческая деятельность

1-25 01 13 Экономика и управление туристской индустрией

1-26 02 01 Бизнес-администрирование

1-26 02 03 Маркетинг

1-21 06 01-02 Современные иностранные языки (перевод)

Факультет внешнеэкономической деятельности и предпринимательства

Факультет экономики и бизнеса

Кафедра гуманитарных дисциплин

д/ф з/ф

Курс 2 1

Семестр 3 2,3

Лекции 24 6

Практические (семинарские)

занятия 10 4 Зачет 3 семестр

Всего аудиторных Форма получения высшего

часов по дисциплине: 34 10 образования дневная,

Всего часов по дисциплине 72 72 заочная

Составил(а): , кандидат философских наук, доцент

2013 г.

Учебная программа составлена на основе учебной программы по дисциплине «Этика и эстетика», утвержденной «____» ________2013 г., регистрационный № ___ .

Рассмотрена и рекомендована к утверждению кафедрой гуманитарных дисциплин 22.01.2013 г., протокол № 6

Зав. кафедрой ________________

Одобрена и рекомендована к утверждению научно-методическим советом частного учреждения образования «Институт предпринимательской деятельности»

« 23 » 01. 2013 г. , протокол № 3

Председатель НМС ______________

1.  ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1.Цели и задачи учебной дисциплины «Этика и эстетика»

Цель изучения учебной дисциплины «Этика и эстетика» выражается в освоении студентами наследия мировой этической и эстетической мысли и знаний об основных моральных принципах, этических и эстетических нормах, категориях, ценностях, призванных обеспечить повышение духовно-нравственной и художественной культуры студентов, становление нравственно автономной личности, способной к самостоятельному нравственному и эстетическому творчеству. Этическое и эстетическое обучение студентов, изначально ориентированное на единство образования и воспитания, предполагает решение следующих задач:

- ознакомление студентов со структурой и спецификой этического и эстетического знания, основными историческими этапами его развития, актуальными проблемами, дискутируемыми в современной этике, эстетике, философской литературе;

- формирование у студентов устойчивого интереса к изучению морально-этической и эстетической проблематики, создание базы для дальнейшего самообразования и выработки устойчивой нравственно-мировоззренческой позиции, эстетической оценки и ценностных ориентаций;

- осмысление моральных процессов современного общества, искусства и культуры, значимости общечеловеческих ценностей и формирование качеств нравственно-автономной личности и гражданина;

- осознание самоценности человека не только в своем лице, но и в лице другого, формирование у студентов способности к переводу этической и эстетической информации в личностные смыслы (осознание собственных ценностных ориентаций, рефлексия над поступками и их мотивацией);

- ознакомление с морально-этическими и эстетическими аспектами избранной специальности, с основами профессиональной этики специалиста в области экономики, бизнеса, межкультурной коммуникации в контексте эстетики XXI века и прикладных этических проблем.

1.2. Место этики и эстетики в системе подготовки специалиста экономического и лингвистического профилей, связи с другими учебными дисциплинами

В системе подготовки специалиста в области экономики и лингвистики этика и эстетика занимают важное место в ряду социально-гуманитарных и профессиональных дисциплин. Этика и эстетика в системе идеологии и учебно-воспитательного процесса учреждений высшего образования традиционно рассматриваются как формы философского знания, направленные на осмысление эмоционально-чувственной составляющей человеческого бытия, в которых заложено органическое единство информационно-коммуникативной, познавательной, эстетической и воспитательной функций.

Междисциплинарные связи присутствуют в таких учебных дисциплинах, как «Философия» (разделы «Философия в исторической динамике культуры», «Философская антропология», «Теория познания и философия науки», «Философия культуры»), «Основы психологии и педагогики» (тема «Межличностные отношения и взаимодействие людей в малых группах», «Личность и творчество»), «Технология деловых переговоров» (темы «Деловое общение», «Деловое общение в критических ситуациях», «Деловая этика и этикет») и др.

1.3.Требования к освоению учебной дисциплины

Непосредственными задачами преподавания этики и эстетики является формирование у студента соответствующих морально-этических и эстетических компетенций – предметных и операциональных.

Формирование предметных компетенций студентов осуществляется в соответствии с требованиями высшей школы, которые предусматривают, что в результате изучения учебной дисциплины «Этика и эстетика» выпускник должен знать:

- ключевые историко-концептуальные модели этического и эстетического знания;

- основные принципы и понятия этики и эстетики;

- персоналии этики и эстетики в контексте ее истории и современности;

- прикладные аспекты этического знания и основные нормы профессиональной этики.

Коррелятивно предметными могут быть обозначены и операциональные компетенции выпускника в области этики и эстетики. Он должен уметь:

характеризовать:

- эволюцию нравственных отношений, моральных норм, идеалов, эстетических ценностей в процессе социально-культурной трансформаций;

- основные нравственные и эстетические проблемы современности;

- специфику нравственной и духовно-художественной культуры белорусского народа;

- конкретные нравственные ситуации и социокультурные проблемы сквозь призму высших моральных и эстетических ценностей;

анализировать:

- роль этики, морали и эстетики в жизни человека, общества и культуры;

- особенности морали, нравов, эстетических принципов различных культур и народов;

- современное состояние духовно-нравственной культуры в Беларуси;

- собственный моральный и эстетическийвыбор;

приобрести качества полноценного субъекта нравственного и эстетического творчества, нравственно-автономной личности и гражданина, обладающего навыками:

- этической культуры диалога и полемики;

- толерантности в разрешении нравственных и духовно-культурных ситуаций и конфликтов;

- культуры поведения и общения в профессиональной деятельности и личной жизни.

Таким образом, изучение этики и эстетики формирует такие социокультурные компетенции, как компетентность гражданственности, компетентность социокультурного взаимодействия, компетентность общения. Нравственно-автономную и эстетически развитую личность характеризует осознание важности морально-этического, культурного поведения и здорового образа жизни для всей жизнедеятельности человека.

1.4. Характеристика рекомендуемых форм и методов обучения и воспитания

Учебный курс «Этика и эстетика» в системе подготовки специалистов высшей квалификации содержит имманентно заложенный мировоззренческий потенциал. Сущность и содержание обучения этике и эстетики состоит в соединении воедино обыденных, индивидуально-неповторимых представлений студента о нравственности, искусстве, художественной культуре с теоретическими знаниями и, наоборот, теория морали и эстетики связывается с насущными проблемами практики в контексте собственной жизни личности.

Необходимыми условиями продуктивного использования выбранных технологий обучения являются реализация целей и задач, стоящих перед изучением этики и эстетики, выполнение всех требований учебного процесса и соответствие знаний, умений и навыков студента вышеназванным требованиям.

Учебная программа предполагает использование как традиционных, так и инновационных методов и технологий обучения. Традиционные методики предполагают изложение учебного материала в виде лекций с последующим углублением и усвоением материала на семинарских занятиях. Использование нетрадиционных методик включает как средства организации учебного процесса, так и обновленные формы учебных занятий, включая применение современных методик их проведения, интерактивных форм и методов обучения с использованием современных ТСО, применение рейтинговой системы оценки учебной и учебно-научной деятельности студента.

1.5. Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Самостоятельная работа по этике и эстетике является одной из основных форм учебной деятельности, в процессе которой студентом анализируется и обобщается прочитанный на лекциях учебный материал, совершенствуются полученные на семинарских занятиях учения и навыки, осмысливаются, углубляются и расширяются его знания. Самостоятельная работа служит для изучения дополнительной литературы, реализации творческого потенциала в области изучаемой дисциплины.

Особую роль при изучении этики и эстетики играет управляемая (контролируемая) самостоятельная работа. Ее особенность заключается в том, что она ведется под контролем преподавателя, который не только знакомит студентов с формами и методами данного вида учебной деятельности, но и определяет задания, дает рекомендации по ее выполнению, контролирует процесс самостоятельной работы, проверяет ее результаты. Управляемая самостоятельная работа организует и направляет деятельность студента, позволяет ему эффективнее сформировать соответствующие умения и навыки, что является важным развивающим фактором для дальнейшего совершенствования молодого специалиста в области его будущей профессиональной деятельности.

Учебный материал для самостоятельной работы подготавливается в процессе разработки рабочих вариантов учебных программ.

Самостоятельная работа студентов по учебной дисциплине «Этика и эстетика» организуется деканатом факультетов внешнеэкономической деятельности и предпринимательства, а также экономики и бизнеса, кафедрой гуманитарных дисциплин в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов, утвержденным ректором ИПД. Самостоятельная работа осуществляется в виде аудиторных и внеаудиторных форм. Для оценки качества самостоятельной работы студентов осуществляется контроль за ее выполнением. Формы контроля устанавливаются кафедрой (собеседование, проверка заданий, коллоквиумы, рефераты, тестирование, эссе и т. д.).