Конспекты музыкальной образовательной деятельности Вторая младшая группа (стр. 22 )

Музыкальный руководитель: Скажите, ребята, вам сегодня было интересно? О чем мы говорили? (ответы детей) Верно, папа, мама, дети, дедушка и бабушка – это семья, все члены которой любят друг друга, заботятся и помогают друг другу.

Дети прощаются с м. р., выходят из зала.

Занятие № 50

«Дед и баба, да курочка ряба»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Знакомить детей со средствами музыкальной выразительности (тембр, регистр, динамика), учить детей навыкам драматизации, учить передавать в движениях образы сказочных героев (дед, баба, мышка) и их действия, развивать эмоциональную отзывчивость, учить петь выразительно и напевно, продолжать развивать навыки выразительного движения, двигаться в соответствии с 2х частной формой произведения, воспитывать трудолюбие.

Содержание занятия:

1. Слушание «Колыбельная» С. Разоренова, «Курочка» Н. Любарского

2. Творчество «Бабушка с дедушкой работают» (имитация движений)

3.Музыкально-дидактическая игра «Узнай по тембру», «Угадай, чей голосок»

4. Ритмическая игра: «Эхо»

5. Этюд «Мышки» М. Магиденко

6. Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Материал: фигурки настольного театра, костюм курочки, музыкальные инструменты, знакомые детям, яичко.

Ход занятия: (дети свободно заходят в зал, по предложению музыкального руководителя дети ищут в зале подарок – книгу, воспитатель предлагает ее почитать, дети садятся вокруг воспитателя, рассматривают иллюстрации).

Воспитатель: Ой, дети, я не могу ее читать – здесь нет букв, а какие-то знаки. Это ноты. Что же нам делать? Кто их может читать? (называет музыкального руководителя) Давайте ее попросим.

Музыкальный руководитель: Это не простая сказка, а музыкальная, усаживайтесь, посмотрите на картинку и узнайте, как называется эта сказка. Вы ее знаете. Помогайте мне. Как она начиналась? Жили-были дед и баба (воспитатель выставляет фигуры настольного театра) Как вы думаете, дети, что они делают сейчас? (ответ)

СЛУШАНИЕ «КОЛЫБЕЛЬНАЯ » С. Разоренова

Музыкальный руководитель: А как вы догадались? (мелодия медленная, плавная) Но вот проснулось солнышко на небе, первый лучик разбудил деда и бабу, они зевнули (дети зевают), потянулись (дети потягиваются), протерли глаза, оделись быстро. И пошли работать. Старенькие были, поэтому работали не торопясь. А что же они могли делать? (дрова рубить, пилить, воду носить, подметать, тесто месить, пирожки лепить, кашу варить). А сейчас, мальчики-дедушки и девочки-бабушки, покажут, как они работали.

ТВОРЧЕСТВО «БАБУШКА С ДЕДУШКОЙ РАБОТАЮТ»

(имитация движений)

Музыкальный руководитель: Продолжаю сказку. И была у них…. Курочка Ряба.

СЛУШАНИЕ «КУРОЧКА» Н. Любарского

Музыкальный руководитель: Давайте позовем Курочку ( дети пропевают «Курочка-Рябушка» протяжно, на высоком звучании) А вот и курочка к нам пожаловала (воспитатель в шапочке, и крылышках – накидке).

Воспитатель: Спасибо, дедушка, спасибо, бабушка, очень вкусно вы меня покормили, очень добрые вы и внимательные, за это я вам снесла ….(яичко)

Музыкальный руководитель: Обрадовались Дед и Баба (дети изображают радость), но присмотрелись к нему, а оно не простое, а какое? (ответ) Пожали они плечиками, покачали головой (дети показывают). Что делать с таким яичком? Но делать нечего, взяли они его и пошли грустные домой (садятся на стульчики грустные).

Музыкальный руководитель: Захотели они его разбить. Послушайте, как они стучали по нему (пиано). И мы попробуем. А потом стали стучать так (форте), и мы так попробуем. Разбилось яичко? Что же делать?

Воспитатель: И. О., а может, нам этим попробовать? (предлагает детям музыкальные инструменты (молоточки, ложки)

Музыкальный руководитель: Что это, дети? (ответ)

Музыкально-дидактическая игра «УЗНАЙ ПО ТЕМБРУ»

Музыкальный руководитель: Попробовать кто хочет?

РИТМИЧЕСКАЯ ИГРА «ЭХО»

(несколько детей повторяют ритмический рисунок, затем все дети подыгрывают веселую плясовую на своих инструментах)

(воспитатель пищит, как мышка)

Музыкальный руководитель: Дети, кто это? (ответ) Правда, слышите, как она бежала и хвостиком виляла?

ЭТЮД «МЫШКИ» М. Магиденко

(дети имитируют движения мышки)

Воспитатель: Задела мышка яичко, оно покатилось… и разбилось! Расстроились Дед и Баба и заплакали громко-громко. Как они плакали? (дети изображают)

Музыкальный руководитель: Да вы как настоящие Дед и Баба заплакали. А теперь мою загадку отгадайте. Каким голосом плакала Баба? А Дед? (высокий, низкий) А кто сейчас плачет? А на какую ступеньку вы бы поставили Деда? Бабу? Почему? Молодцы!

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «УГАДАЙ, ЧЕЙ ГОЛОСОК»

Воспитатель :(надела шапочку курицы, поет) Не плачь Дед, не плачь Баба, ко-ко-ко. Я снесу яичко не золотое, а простое.

Музыкальный руководитель: Ребятки, давайте споем, как курочка – ласково. Курочка раньше всех встала, песней солнышко встречала.

ПЕНИЕ «СОЛНЫШКО» р. н. п.

Воспитатель: Успокоились Дед и Баба, а тут и музыка зазвучала (звучит плясовая) Какая она была? Что под нее делать можно? (ответ)А вы умеете плясать?

ТАНЕЦ «ДРУЖНЫЕ ПАРЫ» эст. н. м.

(Сборник «Танцуй, малыш!» Т. Суворовой ст.16).

(можно, чтобы курочка подарила детям киндер - яйцо)

Музыкальный руководитель: Понравилось вам читать наши музыкальные сказки? (ответ) Приходите еще. До свидания (прощаются, уходят).

Занятие № 51

«МОЙ ДОМ – МОЯ СЕМЬЯ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.  Закрепить знания детей о семье и членах семьи, о том, что в семье все любят, заботятся и помогают друг другу. Воспитывать чувство привязанности к членам своей семьи.

2.  Упражнять детей в мягком и топающем шаге, выполнять образные движения.

3.  Слушать и узнавать знакомую пьесу изобразительного характера.

4.  Слушать и подпевать песню, понимать ее содержание. Протяжно петь, правильно интонируя мелодию.

5.  Развивать творческие способности детей, учить создавать интонации различного характера.

6.  Развивать ритмический слух детей.

7.  Учить различать контрастную по темпу и характеру 2хчастную музыку, учить кружиться парами.

Содержание занятия:

1.  Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера, «Кошечка» Ломовой

2.  Слушание: «Курочка» Н. Любарского

3.  Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п.

4.  Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

5.  Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

6.  Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Материал:

1.  Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера,, «Кошечка» Ломовой

2.  Слушание: «Курочка» Н. Любарского

3.  Пение: «Цыплята» А. Филиппенко, «Солнышко» р. н. п.

4.  Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

5.  Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

6.  Танец «Дружные пары» эст. н. м.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

Дети заходят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель:

«Что за башенка стоит,

А в окошке свет горит?

К этой башне подойдем,

А зовется башня – дом!»

(подходят к изображению многоэтажного дома) Детки скажите, мы с вами в таких домах живем? А как называется такой дом? (многоэтажный) А почему он так называется? А скажите, вы одни живете в квартире, или там еще кто-то живет? (дети перечисляет членов семьи)

Сейчас мы проверим, как вы умеете дружно играть со своими братьями, сестрами.

Упражнение: «Автомобиль» М. Раухвергера,, «Кошечка» Ломовой

Исполнить ту или иную пьесу, наблюдать, как действуют дети, насколько точно они выполняют движения.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы посмотрим помогаете ли вы своим бабушкам.

Слушание: «Курочка» Н. Любарского

Дети узнают по фрагменту пьесу, перед повторным прослушиванием беседа по характеру.

Пение: «Цыплята» А. Филиппенко

Исполнение. Беседа. Загадка: Желтые комочки под крылом у квочки. пи-пи-пи, - они кричат, видишь, клювики торчат?! Что там за ребятки? Кто они…(цыплятки) Затем повторное исполнение, подпевание.

«Солнышко» р. н. п.

Песня исполняется коллективно, индивидуально.

Музыкальный руководитель: «Мы с мамой делали котлеты,

А за окошком дождик шел. Мы с мамой думали при этом,

Как вместе быть нам хорошо!» О ком я вам прочитала? Правильно о наших мамочках. А сейчас посмотрим, какие вы помощники у наших мам.

Музыкально-дидактическая игра «Кукла спит, танцует»

Предложить детям уложить куклу спать, затем спеть веселую мелодию, чтобы кукла могла поплясать.

Музыкальный руководитель: Ну-ка отгадайте о ком следующие стихотворение. «Не терпит мой папа безделья и скуки. У папы умелые сильные руки. И, если кому-нибудь надо помочь, мой папа всегда поработать не прочь». «У меня есть дедушка, как зима, седой,

У меня есть дедушка с белой бородой. Мне на все мой дедушка

Может дать ответ. И не стар мой дедушка, хоть ему сто лет!»

Игра на музыкальных инструментах: «Поезд» Н. Метлова

У каждого ребенка по 2 кубика, играют в поезд: поезд убыстряет ход, останавливается, вместе с мелодией замолкают кубики.

Музыкальный руководитель: Вот мы и рассказали, о том, кто с нами живет. Ну, вот и вся наша дружная семья собралась.

Танец «Дружные пары» эст. н. м.

Дети выполняют движения с воспитателем. Показ кружения в паре 2мя детьми, правильно, выполняющих движения.

Музыкальный руководитель: Давайте посмотрим на наших родных и назовем их ласково. Показ фотографий.

Дети прощаются с м. р. Под песню о семье выходят из зала.

Занятие № 52

«Петушок и его семья»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)