Конспекты музыкальной образовательной деятельности Вторая младшая группа (стр. 6 )

По окончании работы Осень вешает панно на стену, дети рассматривают его. Педагог оценивает его, хвалит работу детей. Дети прощаются с Осенью, музыкальным руководителем, уходят.

Занятие №14

«Осенняя прогулка»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.  Расширять представления детей об окружающей природе, развивать художественное восприятие детей, развивать внимание.

2.  Формировать певческие навыки, умение импровизировать на музыкальных инструментах.

3.  Подводить детей к устойчивому навыку чистого интонирования большой секунды. Правильно произносить слова песни.

4.  Отмечать в движении контрастный характер частей музыки (марш, колыбельная).

5.  Различать темп: быстро, медленно.

6.  Слушать и сравнивать звуки. Уметь определять их по тембру.

7.  Активно участвовать в пляске, отмечать в движении смену частей музыки.

Содержание занятия:

1.  Пение: «Осенняя» М. Картушиной, «В огороде заинька» В. Карасевой

2.  Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева

3.  Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?»

4.  Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

5.  Танец с листиками» укр. н. м.

Материал: деревья, листочки, капельки дождя, тучки, иллюстрации к песне, подвижные картинки зайца и медведя,

Ход занятия:

Зал украшен, как осенний парк или лес (бутафорские деревья, яркие кленовые листья, капельки дождя, тучки). Дети заходят в зал, рассматривают украшение, здороваются с м. р.

Музыкальный руководитель: Зашумела листьями Осень золотая,
Вьется над рябинкой тонкой паутинкой. (М. Картушина)

Давайте, ребята, мы споем песню, про золотую осень.

Пение: «Осенняя» М. Картушиной

Напомнить музыку песни, попросить узнать ее и спеть, сопровождая соответствующими движениями.

Музыкальный руководитель: Приглашаю всех ребят в парк осенний погулять.

Упражнение «Гулять-отдыхать» М. Красева

Предложить детям двигаться, как подсказывает музыка. Части пьесы чередуются произвольно.

Музыкальный руководитель: Вот и пришли мы в парк. Ребята, а ведь не только мы вышли погулять. Посмотрите-ка, кто же идет нам на встречу?

Музыкально – дидактическая игра «Кто идет?»

Дети узнают на слух, по темпу мелодии кто идет (Игрушки: заяц, медведь).

Музыкальный руководитель: Заинька, а про тебя мы песенку знаем, хочешь, споем? (Ответ)

Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой

Дети узнают песню по музыкальному сопровождению.

Если зайчику нравится, как поют дети, то он «скачет» («Подвижная» картинка зайчика).

Музыкальный руководитель: Загадаю вам загадку: Очень весело поет, если дуете в нее. Ду-ду-ду, да-да-да, так поет она всегда.

Не палочка, не трубочка. А что же это? (Дудочка). Барабан узнают по звучанию.

Игра на музыкальных инструментах: «Дудочка и барабан»

Инструменты за ширмой.

Музыкальный руководитель: А в парке с деревьев облетают листья.

С листьями осенними будем мы играть.
С листьями осенними будем танцевать. (М. Картушина)

Танец с листиками» укр. н. м.

Разучивание по показу воспитателя. Он выразительно передает смену движений, затем дети танцуют без показа.

В конце танца дети кладут листики на пол произвольно. Воспитатель предлагает детям немного отойти и полюбоваться, на осенний яркий ковер.

Музыкальный руководитель: Листопад, листопад – пенится тропинка.
И шумит, как водопад, каждая осинка! (Т. Белозеров) А теперь нам пора возвращаться в детский сад.

Дети прощаются с м. р., под спокойную, осеннюю мелодию выходят из зала.

Период: 7ноября –2 декабря

Тема: «Осень» (Явления природы)

Занятие № 15

«ВЕСЕЛЫЕ МУЗЫКАНТЫ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

Знакомить детей с музыкальными инструментами (ложки), различать звучание знакомых музыкальных инструментов, игрушек по тембру. Импровизировать танцевальные движения под плясовую музыку, в соответствии с приобретенными навыками. Формировать речевые, певческие навыки: четко произносить слова песни. Развивать чувство ритма.

Содержание занятия:

1.  «Игра с погремушками» р. н. м.

2.  Игра на музыкальных инструментах: «Плясовая», «Веселый оркестр» р. н. м.

3.  Слушание «Барабанщик» М. Красева

4.  Пальчиковая игра: «ЗАЙКА И БАРАБАН»

5.  Пение: «В огороде заинька» В. Карасевой

6.  Музыкально-дидактическая игра «На чем играю?»

7.  Свободная пляска «Плясовая» р. н. м. в исполнении оркестра народных инструментов.

Материал: ширма, куклы: Петрушка, медвежонок, зайчик, кошка, инструменты: ложки, дудочка, барабан, бубен, погремушки.

Ход занятия:

Музыкальный руководитель: Ребята, к вам пришли сегодня веселые музыканты и принесли интересные игрушки, инструменты.

(воспитатель за ширмой, говорит за всех персонажей, появляется Петрушка) А вот и первый гость.

Петрушка: Меня все знают. Я – Петрушка! Всегда со мною погремушка!

Послушайте, как я ей звеню, сейчас вам песенку спою!

(напевает плясовую мелодию, звенит погремушкой)

Музыкальный руководитель: Петрушка, наши ребятки, тоже умеют играть с погремушками, вот посмотри!

«ИГРА С ПОГРЕМУШКАМИ» р. н. м. (садятся)

(на ширме появляется медвежонок)

Медвежонок: Я – медвежонок Миша, я музыку люблю.

Послушайте, ребятки, как звонко в бубен бью.

(дети слушают, затем играют с медвежонком по 5-6)

ИГРА НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ «Плясовая» р. н. м.

(на ширме появляется зайчик)

Зайчик: А я зайчик – побегайчик, дайте мне мой барабанчик!

СЛУШАНИЕ «БАРАБАНЩИК» М. Красева

(зайчик подыгрывает на барабане)

Пальчиковая игра: «ЗАЙКА И БАРАБАН»
Пальчики в кулачок. Указательный и средний пальцы вверх, они прижаты. Безымянным и мизинцем стучит по большому пальцу.
Зайка взял свой барабан
И ударил: трам – трам - трам!

Музыкальный руководитель: Заинька, а мы про тебя песенку знаем, хочешь послушать? (ответ)

ПЕНИЕ: «В ОГОРОДЕ ЗАИНЬКА» В. Карасевой

(на ширме появляется кошка)

Кошка: А я серенькая кошка, я сыграю вам на ложках.

(кошка играет на ложках, музыкальный руководитель поясняет, как правильно играть на ложках, как они звучат и т. д., затем все дети играют на разных инструментах, которые принесли музыканты)

Игра на музыкальных инструментах «ВЕСЕЛЫЙ ОРКЕСТР» р. н. м.

Музыкальный руководитель: А сейчас мы поиграем. Зверята и Петрушка будут играть на своих инструментах за ширмой, а вы отгадывайте, какой инструмент звучит.

МУЗЫКАЛЬНО-ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «НА ЧЕМ ИГРАЮ?»

(последней звучит дудочка)

Музыкальный руководитель: Наша дудочка поет, поплясать вас всех зовет!

СВОБОДНАЯ ПЛЯСКА р. н. м.

(запись оркестра народных инструментов)

Музыкальный руководитель подводит итоги, дети прощаются, уходят.

Занятие №16

«В ГОСТЯХ У БЕЛОЧКИ»

(Художественно – эстетическое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, речевое развитие)

Программные задачи:

1.  Уточнить и активизировать словарь детей.

2.  Закрепить понятия «один – много»

3.  Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения.

4.  Развивать чувство уверенности в себе, умение слушать друг друга.

5.  Изменять движение со сменой характера музыки (колыбельная, марш, плясовая) Заканчивать движение с окончанием музыки.

6.  Учить различать быстрое и медленное звучание мелодии

7.  Развивать чувство ритма у детей.

8.  Познакомить детей с новой игрой. Отмечать два контрастных по характеру произведения образно-игровыми движениями.

Содержание занятия:

1.  Упражнение «Гулять – отдыхать» Красева

2.  Математическая игра «Мы орешки посчитаем»

3.  Пальчиковая игра: «Покатаем орех»

4.  Игра на музыкальных инструментах: «Бубен» р. н. м.

5.  Музыкально - дидактическая игра: «Дождик»

6.  Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергера

Материал: игрушка «Белка», мешочек с орехами, корзина с грибами бутафорскими, синий султанчик, зонт, бубны, металлофон.

Ход занятия:

Дети входят в зал, музыкальное приветствие.

Музыкальный руководитель: Сегодня я получила необычное письмо. А вот от кого оно, мы узнаем, если отгадаем загадку.

«Серая шубка, мех серебристый, очень красивая, хвостик пушистый,

Если вам немного повезет, орешек из руки у вас возьмет.

А от вас летит как стрелка, ну конечно это... (Белка)».

Где живет белка? Белочка ждет нас в гости, хотите пойти со мной? (Ответ)

Упражнение «Гулять – отдыхать» Красева

С началом звучания музыки дети сразу выполняют движения, отметить, кто правильно выполнил задание. Упражнение повторить.

Музыкальный руководитель: Шагают наши ножки по ровненькой дорожке. А потом прыг-скок! И попали мы в лесок.

(дети выполняют движения соответственно тексту). Ребята, а где же белочка? (за елочкой сидит).

Белка: (игрушка в руках воспитателя) Здравствуйте, ребята, я хочу с вами поиграть. (показывает мешочек) Это мой мешочек.

Музыкальный руководитель: Что у тебя в мешочке?

Белка: Догадайтесь сами.

Музыкальный руководитель: Ребята, как узнать, что у белочки в мешочке? (надо открыть мешок, потрогать, потрясти) Давайте потрогаем, потрясем мешочек. Как вы думаете, что в мешочке?

Дети: Орехи.

Математическая игра «Мы орешки посчитаем»

Сколько орехов в мешке? Много. Возьмите себе орех. Сколько орехов ты взял? Сколько орехов ты достал? Сколько у тебя орехов? Какой орех на ощупь?