Сборник методических рекомендаций для заместителя директора по воспитательной работе (стр. 2 )

Правило первое. Планируемые мероприятия должны быть рассчитаны на определенный возраст учащихся, т. е. учитывать особенности ведущей деятельности как психологической основы данного возраста.

Правило второе. Каждое планируемое мероприятие должно быть нацелено на некий конечный результат, и решать определенные задачи.

Правило третье. Планирование внеклассных мероприятий должно предполагать некую системность, а не спонтанность.

Правило четвертое. Планирование должно учитывать цели и задачи воспитательной системы школы, мнение учащихся и их родителей.

Правило пятое. Если заместитель директора по ВР начинает работу впервые, он должен внимательно изучить систему воспитательной работы предыдущего заместителя директора по воспитательной работе и по возможности продолжить начатое им в школе, лишь совершенствуя, шлифуя, добавляя свое.

Правило шестое. В планировании необходимо отвести главенствующее место традиционным мероприятиям школы, лишь усложняя и видоизменяя степень участия всех учащихся школы в этих делах.

Правило седьмое. Заместитель директора по ВР при анализе воспитательной работы за предыдущий год обязан выявить проблемы школы, которые необходимо решить в будущем году.

Правило восьмое. Заместитель директора по ВР должен помнить, что мероприятия должны быть разнообразными и по форме и по содержанию, интересными и развивающими.

Правило девятое. Заместитель директора по ВР должен учитывать даты, связанные с историей страны, города, в котором расположена школа, самой школы. Нельзя забывать события, которые связаны с историей человечества, судьбами людей.

Правило десятое. В составлении плана воспитательной работы могут и должны участвовать как дети, так и родители. Это необходимо для того, чтобы четко представлять себе уровень требований и притязаний взрослых и детей к себе и другим, к жизни в школе.

2. Варианты совместного с классными руководителями планирования внеклассной работы

Вариант первый

Заместитель директора по ВР заранее готовит маленькие записочки, на которых написаны различные формы внеклассных мероприятий: классный час, беседа, диспут, праздник, экскурсия, читательская конференция, поход, брейн-ринг, викторина и т. д. Классные руководители по очереди вытягивают по одной записочке и придумывают содержание данного вида внеклассного мероприятия. Для выполнения этой работы можно дать 30 мин.

Созданный вариант внеклассного мероприятия классные руководители записывают на листок бумаги.

Надо отметить, что в записочках одна форма проведения внеклассного мероприятия может встречаться дважды и даже трижды. В результате проведенной работы получиться несколько вариантов бесед, праздников и т. д.

Свои работы сдают в жюри внеклассных дел, которое оценивает разработки по следующим критериям:1) занимательность; 2) познавательная значимость; 3) задействованность учащихся класса; 4) полезность для учащихся школы.

Затем жюри внеклассных дел совместно с заместителем директора по ВР анализирует полученные разработки и определяет те из них, которые отвечают всем выше перечисленным критериям. Эти разработки с учетом дополнений и замечаний заместителем директора по ВР, можно вполне успешно использовать в составлении плана воспитательной работы.

Вариант второй

Классным руководителям предлагается побыть в роли заместителя директора по ВР, которому необходимо составить план воспитательной работы в школе. С этой целью коллектив разбивается на четыре группы по количеству учебных четвертей в учебном году. В каждой группе выбирается руководитель. Руководитель группы имеет право «вытянуть» из коробки листок бумаги, на котором написаны времена года, к примеру, осень.

Таким образом, становится понятно, что одна группа готовит план воспитательной работы на 1 четверть, и т. д. Классным руководителям разрешается самим определить, в каких внеклассных мероприятиях будет участвовать класс, в каких общешкольных мероприятиях они могут проявить себя, какими эти мероприятия будут по содержанию, и кто будет отвечать за их проведение.

Вариант третий

Приступая к планированию воспитательной работы, можно использовать методику «Дерево желаний».

Классным руководителям раздают листочки бумаги, на которых нарисовано дерево с ветками. На каждой ветке есть несколько листочков, на которых нужно написать ответы на следующие вопросы:

-  в каких мероприятиях школы мне хотелось бы участвовать;

-  в каких мероприятиях школы я могла бы оказать существенную помощь;

-  какие мероприятия надо провести в школе обязательно.

3.Оценка результатов внеклассной работы

Внеклассное мероприятие можно анализировать по следующим пунктам:

1.  Соответствует ли содержание внеклассного мероприятия его целям и достигнутым результатам?

2.  Соответствует ли содержание внеклассного мероприятия возрастным особенностям учащихся?

3.  Учтены ли индивидуальные особенности отдельных учащихся в мероприятии, и на каких этапах?

4.  Каков уровень организации внеклассного мероприятия?

5.  Выдержано ли мероприятие во времени?

6.  Является ли мероприятие системным или представляет собой набор несвязных между собой фактов?

7.  Каково отношение учащихся к мероприятию?

8.  Все ли учащиеся класса приняли в нём участие?

9.  Кто из ребят был, по вашему мнению, самым активным, чьё участие вам понравилось больше всего?

10.  Поведение, каких учащихся у вас вызвало тревогу?

11.  Какой была атмосфера внеклассного мероприятия?

12.  Какие эмоции вызвало внеклассное мероприятие у учащихся класса?

13.  Какие моменты внеклассного мероприятия вам понравились больше всего? Почему?

14.  Какие моменты внеклассного мероприятия вам не понравились? Почему?

При составлении воспитательного плана работы необходимо учитывать основные направления в воспитании:

"Патриотическое, гражданское, правовое"

Знать и уметь:

1-4 классы

-Символику государства, символику своей школы (гимн, герб, флаг), правила поведения учащихся в школе и общественных местах, ценностное отношение к природе, как к своему дому, Родина как место, где родился человек. Родной язык; классные часы, уроки Мужества, знакомство с историей и достопримечательностями Костаная, поездки в театры, классные и общешкольные мероприятия;

-Через классные часы, уроки Мужества, знакомство с историей и достопримечательностями Костаная, поездки в театры, классные и общешкольные мероприятия;

5-8 классы

-Знать и уважать государственную символику, иметь представление о Конституции, изучать историю района, изучать статьи Конвенции (социальные и культурные). Историю Родины, понятие – соотечественник. Патриотизм, как отношение к Отечеству. Уроки правовых знаний «Высший закон совести», "Быть посторонним? Такого права нет";

-Через классные часы, цикл бесед по теме: «Правовые знания», военно - патриотическая игра «Победа», экскурсионные поездки, посещение музеев, театров, школьные и классные мероприятия;

9-11 классы

-Символику государства, законы государства, знать Устав школы, изучать Конвенцию (экономические, политические статьи), поддерживать традиции класса и школы, народные обычаи и праздники, знать историю и деятельность выдающихся личностей государства (района и города), уважать историю Родины, основные ценности общественной жизни. Роль средств массовой информации в жизни отдельного человека;

-Через классные часы, диспуты, вечера, деловые и интеллектуальные игры, организация и проведение школьных и классных мероприятий, организация вожатских отрядов для начального звена.

"Спортивное, экологическое"

Знать и уметь:

1-4 классы

соблюдать режим дня и питания, выработка двигательных умений и навыков, полезные привычки, хорошая осанка, уроки здоровья "Вредные привычки", "В здоровом теле здоровый дух"

Через уроки физической культуры, спортивные кружки, секции, школьные спартакиады, «Обгонялки», «День Здоровья», «подвижные перемены»,

экскурсии и походы на лоно природы, уход человека за животными, проведение праздников «День птиц», озеленение пришкольного участка;

5-8 классы

о своём физическом и физиологическом развитии, о здоровом образе жизни, ухаживать за своим телом, соблюдать режим дня и питания, приобщение к физической культуре, общение с природой, как отдых, духовная работа, наслаждение жизнью, гармония развитого тела, хорошая осанка;

Через занятия физической культурой, посещение спортивных клубов, посещение школьных туристических и экологических кружков, участие в школьных и городских спартакиадах, уроки здоровья «От вредных привычек к пагубному пристрастию»;

9-11 классы

о своём физическом и физиологическом развитии, о здоровом образе жизни, полезные привычки, соблюдать режим дня и питания, предупреждать заболевания, правильно распределять физические нагрузки, гармония развитого тела, изящных и энергичных движений;

Через тематические классные часы с привлечением школьного врача и психолога, уроки здоровья «Наркомания – наш общий враг» и др., участие в школьных и спортивных городских играх, посещение спортивных клубов, стадионов, тренажёрных залов, школьного бассейна.

«Самоуправление»

Знать и уметь

1-4 классы

основы личной гигиены, принципы самообслуживания, поручения в классе, самостоятельно делать зарядку, заботится о своём здоровье;

Через основы личной гигиены, принципы самообслуживания, поручения в классе, самостоятельно делать зарядку, заботится о своём здоровье;

5-8 классы

о своём физическом и физиологическом здоровье, о профилактике переутомляемости, уметь организовать своё свободное и рабочее время, участвовать в органах самоуправления в классе, ответственно относится к своим поручениям, общественно полезный труд, обязанности по дому;

Через создание органов самоуправления в классе и в школе (Совет Старшеклассников). Дежурство по школе. Умение высказать своё собственное мнение, активное участие во всех школьных и классных мероприятиях, конкурсных программах, работа и проведение учёбы школьных активов. Психологические практикумы «Мои достоинства и недостатки», коммуникативные игры «Волшебный стул». Час открытых мыслей и споров, суждения и анализа поступков «Что так сердце растревожено»;