Рабочая программа по предмету «Алгебра» (стр. 2 )

1 четверть – 36 часов

2 четверть – 28 час

3 четверть – 40 часов

4 четверть – 32 часа

Количество часов для контроля выполнения практической части программы

Виды контроля	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
Контрольные работы	1	2	2	2	7

Роль изучаемого предмета в образовательном плане

В ходе преподавания алгебры в 8 классе рассматриваются числовые неравенства,

их свойства, сложение и умножение неравенств, строгие и нестрогие неравенства, неравенства с одним неизвестным и их системы.

Даются знания из теории чисел: рассматривается основная теорема арифметики, понятия набольшего общего делителя и наименьшего общего кратного, алгоритм Евклида, решаются задачи практического содержания с использованием знаний из теории чисел.

Существенное место в курсе занимает систематизация сведений о рациональных числах, понятие иррационального и действительного числа, преобразования выражений, содержащих квадратные корни.

Особое внимание уделяется решению квадратных уравнений и уравнений, сводящихся к квадратным уравнениям, их применению к решению задач, что позволяет значительно расширить круг, решаемых с помощью алгебраических методов текстовых задач.

Вырабатываются умения строить графики функций с помощью преобразований графиков, график квадратичной функции – по алгоритму. Проводится исследование свойств функций и решаются задачи с параметрами.

Серьезное внимание уделяется формированию умений рассуждать, проводить доказательства, давать обоснования выполняемых действий. Параллельно закладываются основы для изучения смежных дисциплин, систематических курсов стереометрии, физики, химии и других смежных предметов.

Межпредметные связи на уроках алгебры

Математический метод служит одним из главных методов исследования явлений и процессов многих научных дисциплин курса средней школы.

В курсе физики при изучении электрических явлений, расчета давления жидкости на стенки сосудов, КПД, массы, плотности равномерного и равноускоренного движения используется математический аппарат курса алгебры 8 класса.

Тема «Основы здорового образа жизни» курса ОБЖ предполагает знание основных понятий функциональной линии данного курса.

Стандартный вид числа используется в химии при изучении темы «Размеры молекул», в астрономии для записи размеров и расстояний до объектов.

Метапредметные навыки (УУД)

в направлении личностного развития обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся: знание моральных норм, умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, умение выделять нравственный аспект поведения.

Регулятивные универсальные учебные действия обеспечивают учащимся организацию учебной деятельности.

·Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно.

·Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

·Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик.

·Контроль – сличение способа действий и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона.

·Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план, и способ действия.

·Оценка – осознание уровня и качества усвоения.

·Саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и к преодолению препятствий.

Познавательные универсальные действия подразумевают:

общеучебные УУД,

логические,

постановку и решение проблемы.

К общеучебным универсальным действиям относятся:

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- поиск и выделение необходимой информации; применение методов

информационного поиска, в том числе, с помощью компьютерных средств;

- структурирование знаний;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной

форме;

- выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных

условий;

- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов

деятельности.

К логическим универсальным действиям относят:

- анализ с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

- синтез, как составление целого из частей;

- сравнение с целью выявления черт сходства и различия, соответствия и несоответствия;

-выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов.

-подведение под понятие, выведение следствий;

-установление причинно-следственных связей;

-построение логической цепи рассуждений;

-доказательство утверждений;

-выдвижение гипотез и их обоснование.

Постановка и решение проблемы включает в себя:

- формулирование проблемы;

- самостоятельное создание способов решения проблемы творческого и поискового характера.

Коммуникативные действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнеров по общению или деятельности; умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

К коммуникативным действиям относятся:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками, способов

взаимодействия с ними;

- постановка вопросов;

- разрешение конфликтов;

- управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка его действий.

Место изучаемого предмета в учебном образовательном плане

Учебное содержание программы реализуется в рамках учебного плана школы для 8 класса в количестве 4 недельных часов для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на 136 учебных часов.

В рабочей программе предусмотрено 7 контрольных работ.

Уровень освоения программы - углубленный.

Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.

Учет особенностей обучаемого класса

Настоящая рабочая программа учитывает особенности учащихся 8 «б» класса.

В 8 «б» классе все учащиеся должны достичь обязательного и углубленного уровня, предусмотренного ФГОС, и прописанного в данной рабочей программе в требованиях к уровню математической подготовки учащихся 8 класса.

Учащиеся относятся к учебе положительно, осознавая важность учебы в дальнейшей жизни. Уровень работоспособности, активности, самостоятельности у большей части класса соответствует норме. Однако, требует дополнительного внимания акцент на выбранный математический профиль обучения, что предполагает повышенный уровень заданий, неразрывное единство воображения и логики, восприятие информации, ее хранение, припоминание, исследование ситуации, постановку проблем и организацию поиска их решения, переход от обобщения к конкретизации и наоборот.

Есть отдельные учащиеся, испытывающие трудности при изучении математики. С ними будет организована индивидуальная работа. Ученики продвинутого уровня будут вовлекаться в дополнительную подготовку к урокам, к олимпиадам различного уровня. Учащиеся будут осваивать материал каждый на своём уровне и в своём темпе.

Самостоятельная деятельность детей будет связана с самопознанием, самосознанием, овладением основными принципами мыслительной деятельности.

Поиск новых заданий, новых способов работы должен будет непрерывно подниматься на новый уровень.

Особенности организации учебного процесса по предмету.

Используемые формы, методы, средства обучения.

Формы обучения:

фронтальная

групповая (в том числе и работа в парах)

индивидуальная

Традиционные методы обучения:

Устные методы: рассказ, объяснение, беседа, работа с текстом, с опорным

конспектом.
Наглядные методы: работа с презентациями, схемами, таблицами, иллюстрациями.
Практические методы: устные и письменные задания, решение практических задач.

Активные методы обучения: проблемные ситуации, обучение через деятельность,

групповая и парная работа, дискуссия и другие.

Средства обучения:

для учащихся: учебники, раздаточный материал (карточки, тесты, и др.), технические и дидактические средства обучения.

для учителя: книги, методические рекомендации, поурочное планирование, компьютер.

Используемые виды и формы контроля

Виды контроля:

вводный

текущий

тематический

итоговый.

Формы контроля:

проверочная работа

тест

фронтальный опрос

индивидуальные разноуровневые задания

устные зачеты.

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего часов	Уроки	Контрольные работы	Примерное количество часов на самостоятельные работы учащихся
1	Повторение материала курса алгебры 7 класса.	15	14		1	Практические занятия: 3 Самостоятельные работы: 3 Математические диктанты: 2 Тесты: 1
2	Неравенства.	25	24		1	Практические занятия: 6 Самостоятельные работы: 4 Математические диктанты: 4
3	Сведения из теории чисел.	20	19		1	Практические занятия: 3 Самостоятельные работы: 4 Математические диктанты: 1 Тесты: 1
4	Квадратные корни.	20	19		1	Самостоятельные работы: 5 Математические диктанты: 1 Тесты: 2 Практические занятия: 1
5	Квадратные уравнения	25	23		1	Практические занятия: 3 Самостоятельные работы: 4 Зачет: 1 Математические диктанты: 2 Тесты: 2
6	Функции. Простейшие преобразования графиков. Квадратичная функция и её график.	30	27		2	Практические занятия: 1 Самостоятельные работы: 3 Математические диктанты: 3 Тесты: 2 Зачетный урок: 1
8	Повторение	1	1
	Итого	136	127		7	Практические занятия: 16 Самостоятельные работы: 23 Тесты: 8 Математические диктанты: 13 Зачетный урок: 2

Учебно – тематический план.