Феномен отчуждения подростков: социально-психологическая помощь средствами иппотерапии (стр. 4 )

Во второй главе «Направления социально-психологической помощи отчужденным подросткам средствами иппотерапии» представлены ход, этапы и результаты исследований, обоснованы методы сбора и обработки полученных эмпирических данных, описана авторская методика для выявления уровней социально-психологического отчуждения личности, доказана эффективность реабилитации отчужденных подростков средствами иппотерапии.

Исследование проводилось в течение 2005 – 2008 годов и состояло из трех этапов.

На первом этапе определялись цель, задачи и методы эмпирического исследования. Была проведена работа по созданию методического инструментария, позволяющего выявить уровень отчуждения подростка. С этой целью был разработан опросник, направленный на диагностику социально-психологического отчуждения «СПОЛ», включающий показатели состояния когнитивной, эмоционально-оценочной, социально-психологической и поведенческой сфер. На основании применения опросника были получены эмпирические данные, которые позволили выделить группу отчужденных подростков с различным уровнем выраженности отчуждения. Разработка опросника также проходила в три этапа.

На первом этапе на основании выделенных структурных компонентов – когнитивного, эмоционально-оценочного, социально-психологического были сформулированы вопросы, раскрывающее содержание каждой структурной составляющей отчуждения. Вопросы сформулированы в форме оппозиционных суждений. Основанием для этого послужило суждение Кеттелла о том, что «…вопрос – это отраженная ситуация». Фиксируя в вопросах методики негативные суждения, отражающие трудную для подростка ситуацию отчуждения, мы можем тем самым усугубить его переживания. Ответы же на вопросы, отражающие противоположные утверждения, позволят подростку активизировать рефлексию, самоанализ, задуматься над своим положением в классе.

На втором этапе была проведена апробация методики, совершенствовались и корректировались психометрические показатели. Апробация методики на группе из 40 подростков позволила описать средние значения изучаемого контингента испытуемых. Для статистической обработки данных использовался пакет статистических программ «Statistica 6.0».

При разработке опросника оценивались следующие психометрические показатели: конструктная валидность, конкурентная валидность, надежность методики, подсчитаны средние значения и стандартное отклонение по каждой шкале.

Конструктную валидность определялась методом сопоставления шкал разработанной методики с другими методиками, конструктное содержание которых известно.

Так, для определения конструктной валидности шкала когнитивного компонента «СПОЛ» была сопоставлена с данными Опросника самоотношения личности ( и ). С помощью компьютерной программы «МS Excel-2000» подсчитана корреляция между данными двух методик, она оказалась отрицательной и значимой (r=-0,48 при р=0,01), что говорит об обратной зависимости показателей двух шкал и о валидности шкалы опросника «СПОЛ».

Шкала эмоционально-оценочного отчуждения была сопоставлена с данными методики мотивов аффилиации (А. Мехрабиан) шкал СО. Корреляция - положительная и значимая (r=0,63 при р=0,01), что говорит об прямой зависимости показателей двух шкал и о валидности шкалы опросника «СПОЛ».

Шкала социально-психологического компонента отчуждения – с данными Экспресс-диагностики уровня социальной изолированности личности (Д. Рассел, М. Фергюссон). Корреляция - положительная и значимая (r=0,65 при р=0,01), что говорит об прямой зависимости показателей двух шкал и о валидности шкалы опросника «СПОЛ».

Шкала поведенческого компонента была сопоставлена с данными методики мотивов аффилиации (А. Мехрабиан) шкала СП - стремление в принятию. Связь оказалась отрицательной и значимой (r=-0,35 при р=0,01), что говорит об обратной зависимости показателей двух шкал и о валидности шкалы опросника «СПОЛ».

Конструктная валидность определялась методом экспертных оценок. Эксперты (N=6) оценивали смысловую близость вопроса той шкале, к которому он относится. Далее рассчитывался коэффициент «близости» средневзвешенной оценки.

Уровень внутренней надежности шкал опросника «СПОЛ», т. е. внутренней согласованности его вопросов был вычислен по формуле подсчета коэффициента альфа Кронбаха.

Оценивание надежности шкалы основано на корреляциях между индивидуальными позициями или измерениями, составляющими шкалу, и дисперсиями этих позиций. Коэффициент альфа Кронбаха по всем шкалам является значимым, что говорит о том, что шкалы отвечают критериям надежности, и вопросы в рамках каждой шкалы измеряют один и тот же объект.

Таблица 1.Данные коэффициента альфа Кронбах для шкал опросника «СПОЛ»

Название шкалы	Коэффициент Кронбаха, α
Когнитивный компонент отчуждения	0, 62
Эмоционально-оценочный компонет отчуждения	0,67
Социально-психлогический компонент отчуждения	0,64
Поведенческий компонент отчуждения	0,61

Для вычисления коэффициента ретестовой надежности опросника «СПОЛ» был использован коэффициент корреляции Спирмена. Были сопоставлены результаты испытуемых (N=40) по первому, второму и третьему исследованиям с временным интервалами в 4 недели, между первым и третьим - два месяца В результате корреляция между каждыми двумя замерами (1-2, 2-3,1-3) оказалась статистически значимой и положительной.

Полученные выше данные свидетельствуют об удовлетворительной надежности опросника «СПОЛ», а также отвечающим требованиям к психо-диагностическому инструментарию.

На основании полученных данных можно сделать вывод о том, что корреляционные связи между опросником «СПОЛ» и шкалами других методик следующие: между опросником «СПОЛ» и показателем методики и «Опросник самоотношения личности» выявлена статистически значимая и отрицательная корреляция (r =-0,28* при р=0,05);

между опросником «СПОЛ» и показателями методики мотивов аффилиации (А. Мехрабиан) шкала СО – страх отвержения; выявлена значимая и положительная корреляционная связь (r = 0,49** при р=0,01);

между опросником «СПОЛ» и показателями методики мотивов аффилиации (А. Мехрабиан) шкала СП – стремление к принятию; выявлена значимая и отрицательная корреляционная связь (=-0,38* при р=0,01);

между опросником «СПОЛ» и показателем экспресс-диагностика уровня социальной изолированности личности СП (Д. Рассел, М. Фергюссон) выявлена значимая и положительная корреляционная связь (r =0,63** при р=0,01).

Была составлена корреляционная плеяда между опросником «СПОЛ» и применяемыми в исследовании методиками.

Рис.1. Корреляционная плеяда связей опросника «СПОЛ»

и шкалами других методик

Выявленные корреляционные связи дали возможность использовать эмпирические данные, полученные с помощью методик, для составления целостной картины социально-психологического описания отчуждения.

На втором этапе осуществлялось дальнейшее изучение отчуждения. Для изучения социально-психологических и индивидуально-личностных особенностей отчужденных подростков были применены методики, выявляющие социальное самочувствие личности в коллективе, самоотношение, коммуникативные характеристики.

Результаты проведения методики «СПОЛ» позволили выявить 3 уровня идентификации – отчуждения 480 подростков. Результаты распределились так: высокий уровень идентификации – 40,4% (194 подростка); средний – 51,3% (246 подростков); низкий уровень идентификации, т. е., отчуждение – 8,3% (40 подростков). Для более глубокого исследования отчужденных подростков среди них было выделено 3 уровня по степени отчуждения: отвергающий (высокий) уровень - 15% (6 подростков); индифферентный (средний) уровень –32,5% (13 подростков); конформистский (низкий) уровень – 52,5% (21 подросток);

Для выявления социометрического статуса подростков использовалась социометрическая методика Дж. Морено.

Сопоставление социального статуса 480 подростков с уровнем идентификации – отчуждения показал наличие значимых корреляционных зависимостей. Высокий уровень идентификации положительно коррелирует с положительным социометрическим статусом (r =014* при p<0,05); отрицательно – с низким (r = -0,08). Средний уровень идентификации положительно коррелирует с положительным статусом (r =0,03) и отрицательным (r =0,01). Низкий уровень идентификации, т. е., отчуждение отрицательно коррелирует с положительным статусом (r = -0,04) и положительно – с низким социометрическим статусом в классе (r = 0,09). Таким образом, выявлена обратная связь между уровнем отчуждения и социометрическим статусом подростков. Отчужденные подростки имеют низкий статус, не включены в групповые взаимоотношения.

Далее было проведено сравнение двух выборок – отчужденных и неотчужденных подростков, уравненных по количеству (по 40 подростов), для определения особенностей самоотношения, положения в системе общения в классе (уровень социальной изолированности), коммуникативных характеристик, раскрывающих отдельные стороны отчуждения.

Для диагностики когнитивного компонента отчуждения была использована «Методика изучения самоотношения» (МИС). Опросник позволяет определить выраженность отдельных аспектов самоотношения.

Анализ результатов показал, у неотчужденных подростков позитивный характер самоотношения имеют 77,5 % (31 подросток) подростков, тогда как только 20 % (8 человек) отчужденных имеют позитивное отношение к себе. Негативное и конфликтное самоотношение, напротив преобладает у отчужденных и составляет 80 % (32 подростка), тогда как у неотчужденных оно встречается лишь у 22,5 % подростков (9 человек).

Таким образом, отчужденным подросткам в большей степени свойственно негативное и конфликтное самоотношение, что свидетельствует о недостаточной симпатии к себе, о несогласии со своими внутренними побуждениями. Также им присущи конфликтность собственного «Я», внутренняя напряженность и склонность к самообвинению, чрезмерному самокопанию и рефлексии, отрицательные эмоции в адрес собственного «Я», а фактор самоуничижения говорит о наличии общего негативного отношения к себе.