Вместе весело играть (стр. 2 )

Развивающая - формировать умение высказывать свою точку зрения.

Ход урока

I. Слово учителя (вступительное)

Во все времена люди задумывались о проблемах, которые существовали в среде подростков: проблемах дружбы и первой любви, взаимоотношения внутри компаний, их отношении к проблеме добра и зла.

Такие писатели как А. Алексин «Безумная Евдокия» Фрайерман «Дикая собака Динго или повесть о первой любви», В. Распутин «Уроки французского» и другие писатели о подростках, для подростков.

Но их произведения можно и нужно читать взрослым, они интересны и помогают взаимопониманию старшего и младшего поколений.

Сегодня мы познакомимся с .

П. Сообщение об авторе. (см. приложение)

III. Беседа по содержанию повести «Чучело».

1. Вопросы;

А. Рассказать историю жизни Лены Бессольцевой до того дня, как ее обвинили в предательстве.

Б. Что произошло, из-за чего Лене объявили байкот?

2. Чтение эпизода повести «Чучело»

3. Вопросы:

А. Описать устно, если сможете, чувства, переживаемые вами в процессе эпизода сожжения чучела.

Б. Сравнить, как восприняли сожжение чучела ребята из команды Железной Кнопки, и как отнеслась к этому Лена. Обосновать свой ответ.

4. Чтение фрагмента повести.

5. Вопросы:

A. Как вы думаете, почему Лена не ответила оскорблением на нанесенное оскорбление?

Б. Почему так поразило ребят удивительное сходство их бывшей одноклассницы Ленки со знаменитой уроженкой их города Марией Николаевной Бессольцевой? Кого они сами того не желая выгнали из города? Что потерял город?

B. сравните, как изображена группа Железной Кнопки в первом и втором фрагментах? Найти слова и выражения, которые свидетельствуют об изменении отношения к Ленке Бессольцевой.

IV. Заключительное слово учителя.

Приходилось ли вам заново оценивать собственные поступки? Если хотите, напишите об этом. Расскажите, что произошло, каковы были ваши поступки, что вы думаете о своем поведении теперь.

Приложение

Владимир Карпович Железников (род. в 1925 г.) начал печататься во второй половине 50-х годов, И вот уже около трех десятков лет его книги прочно завоевали признание юных читателей.

Воспитание характера, воли, мужества и выдержки в будничной повседневной жизни у современных школьников, мальчишек и девчонок; их образ мысли, душевный склад, взаимоотношение с родителями, учителями, общение друг с другом, поведение в различных жизненных ситуациях - вот основное содержание повестей и рассказов В. Железникова.

В 1960 и 1961 году вышли в свет две первые книги В. Железникова - «Разноцветная история» и «Хорошим людям - доброе утро», но настоящий успех и признание читателей принесла писателю следующая за ними, третья книга «Чудак из шестого «б» (1962), написанная для юных читателей среднего школьного возраста. В 1974 году по мотивам этого произведения, значительно его расширив и дополнив, Железников издал уже большую повесть «Жизнь и приключения чудака». И в этой повести все та же тема: воспитание воли, характера, чувства долга в обыденной каждодневной обстановке. Герои книги - пионер Боря Збандуто, его взаимоотношения с товарищами по классу и октябрятами, вожатым которых он становится, с родителями, другими взрослыми людьми обрисованы настолько живо и правдоподобно, что сразу подкупают читателя своей искренностью и непосредственностью.

В. Железников является автором многих книг, написанных для юных читателей. Помимо уже названных, это «Путешественник с багажом» (1963), «Каждый мечтает о собаке» (1966), «белые пароходы» (1968), «Чучело» (1981) и другие. Его произведения переведены на многие языки народов СССР и зарубежных стран. Пьесы, инсценировки произведений Железникова с неизменным успехом идут в наших детских театрах.

По сценариям писателя снято более десяти фильмов. За участие в создании фильма «Чудак из 5 «Б» В. Железников удостоен звания лауреата Государственной премии СССР. Большой интерес не только ребят, но и взрослых зрителей, учителей, воспитателей, литературной общественности вызвал фильм «Чучело», поставленный Роланом Быковым по одноименной повести. История столкновения героини фильма лены Бессольцевой с классом, ее моральная победа в этой борьбе, обрисованная писателем жизненно, правдиво и бескомпромиссно, перенесенная на экран, по-настоящему взволновала юную и взрослую аудиторию.

учитель биологии

Подвижная познавательная игра «Тайга зовёт»

для 5 – 6 классов

Игра включают в себя 7 тематических состязаний для 4 команд (в нашем случае), хотя может и для меньшего или большего количества команд:

1.  СОВЫ И ВОРОНЫ:

Эта игра позволяет вспомнить полученные ранее знания. Разделите играющих на 2 равные команды (5Б-1 и 5Б-2; 5А и 6 класс), одни будут Совами, другие – Воронами. Выстройте обе команды лицом друг к другу на расстоянии метра. На расстоянии около 5 метров позади каждой команды проведите черту, обозначающую Дом. Ведущий произносит фразу, и если она соответствует действительности, Совы начинают ловить Воронов прежде, чем они добегут до своего Дома. Если же фраза не соответствует действительности, Вороны ловят Сов. Кто пойман, выбывает из игры. После этого команды снова выстраиваются по центру поля и ведущий говорит следующую фразу, и так повторяется 4 раза (всего 4 тура). Если фраза оценена игроками неверно, некоторые Совы и Вороны побегут навстречу друг другу, а некоторые бросятся Домой. В этом случае ведущий останавливает игру и объясняет, в чём была ошибка и говорит правильный ответ.

Ведущий после этого определяет победителя игры (1 место) по наименьшему количеству пойманных Сов или Воронов и проигравших (2 место). Далее также играют другие две команды, и определяется победитель.

Фразы для ведущего: 1. Лиственные деревья круглый год носят листву, 2. Кукушка насиживает яйца в гнезде, 3. У жука 6 ног, 4. Пингвины живут на Северном Полюсе; 1. «Ка-а-р-р-р!»- кричит сорока, 2. Медведь любит полакомиться малиной, 3. Белки живут в дупле, 4. Кабан может съесть лягушку.

2.  ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПРЕДМЕТА

Эта игра построена так, чтобы научить детей различать и запоминать виды деревьев, кустарников, животных нашей местности. Приготовьте предметы-образцы листьев, цветов или плодов, семян растений или части (перья, кусочки шерсти и т. п.) животных. Разделите играющих на 2 равных команды и выстройте их лицом друг к другу в 10 метрах друг от друга. Команды должны рассчитаться по порядку номеров (1,2,3,4….), а участники запомнить свой номер. Разложите предметы на земле (полу) в хаотичном порядке на некотором расстоянии друг от друга. Когда команды будут готовы, произнесите название дерева, кустарника или животного, частью которого является один из лежащих на полу предметов, а затем назовите номер игрока (чтобы внести элемент неожиданности, называйте номера игроков не по порядку). Например, «Сосна, игроки номер 6; Сорока, игроки номер 3» и т. д. Как только игроки одной и второй команды услышат свой номер, они должны бежать к образцам в центр поля и стараясь опередить соперника, найти фрагмент названного растения или животного и вернуться к командам.

Победившей считается та команда, которая насобирает больше предметов-образцов. Победители – 1 место, проигравшие – 2 место.

Предметы-образцы для 4 команд: 1. Фазан (рулевое перо петуха), 2. Голубь (рулевое или маховое перо), 3. Кролик (кусочек меха), 4. Медведь гималайский (кусочек меха или коготь), 5. Сосна корейская (кедр корейский) (орешки), 6. Гадюка обыкновенная (фрагменты выползков после линьки), 7. Сосна обыкновенная (шишка), 8. Пихта белокорая (небольшой побег с шишками), 9. Шиповник даурский (небольшой побег), 10. Капуста обыкновенная (кочерыжка), 11. Полынь горькая (небольшой побег), 12. Клён мелколистный (побег с плодами-крылатками), 13. Орех маньчжурский (плод), 14. Дуб монгольский (лист или побег с листьями и желудями), 15. Бархат амурский (пробковое дерево) (кусок коры или спил), 16. Мидия (створка раковины), 17. Гриб-трутовик (кусочек плодового тела), 18. Оса (кусочек «гнезда»).

3.  НОЕВ КОВЧЕГ

Суть игры заключается в нахождении своей пары среди зверей, птиц и др. животных, населяющих Ноев ковчег. Начните с подсчёта игроков в команде, затем составьте список животных, их количество должно быть в два раза меньше, чем количество игроков. Напишите название каждого животного на двух карточках. Когда вы заполните все карточки, их должно получиться столько, сколько игроков в команде – по одной на каждого. Перемешайте карточки и раздайте их игрокам, или пусть они вытянут их сами. Каждый игрок должен, прочитав свою карточку, превратиться в указанное животное. Но своё название он должен хранить в тайне! Затем соберите карточки.

По сигналу ведущего, все игроки начинают издавать звуки, принимать позы и совершать движения, характерные для своих животных, стремясь привлечь внимание своих «вторых половин». Игра достигает апогея, когда все животные начинают лаять, каркать, свистеть разгуливать с важным видом, хлопать крыльями, прыгать и парить. Они могут издавать любые звуки, запрещается только разговаривать! Каждое животное должно идентифицировать себя со своим партнёром, руководствуясь исключительно изображаемыми особенностями его поведения. Игра заканчивается счастливым воссоединением пар и всеобщим смехом.

В этом состязании победит та команда, которая быстрее всех соединится в парах животных, присуждаются 4 места (а вообще количество мест по числу команд в порядке уменьшения быстроты).

Карточки с названиями животных (напоминаем, что их должно быть в 2 раза больше, чем игроков): 1. крокодил, 2. заяц, 3. кукушка, 4. медведь;

1. бык, 2. пингвин, 3. слон, 4. махаон; 1. волк, 2. тигр, 3. воробей, 4. гадюка; 1. мышка, 2. орёл, 3. кабан, 4. олень

4.  ИГРА В ЖИВОТНЫХ

Во время этой игры можно в занимательной форме повторить зоологию и экологию животных. Разделите играющих на две равных команды. Каждая команда задумывает какое – нибудь животное, а затем составляет несколько предложений-ключей, описывающих особенности этого животного. Ключи должны располагаться от более сложных к более простым, от более общих черт к более специфическим и у обеих команд количество ключей должно быть одинаковым.