Учебно-методический комплекс дисциплины» «История образования и педагогической мысли» (стр. 11 )

2 вариант – термины и понятия выделяются студентом самостоятельно.

 

к). Разработка именного словаря (или словаря персоналий) к теме, разделу, курсу, проблеме.

1 вариант – именно словарь составляется по заранее заданным преподавателем персоналиям.

2 вариант – персоналии определяются студентом самостоятельно.

 

л). Заполнение словаря (хронологии события)

Студенту предлагается список понятий (дат), содержание которых он должен определить, опираясь на рекомендованные источники.

 

м). Доказательство утверждений

Студенту предлагается ряд утверждений, истинность которых следует доказать. Для доказательства может быть использован следующий алгоритм:

1) дать определение того, что надо доказать;

2) выявить, исходя из определения, основные направления поиска доказательства;

3) найти согласно этим направлениям научно-обоснованные и/или конкретно-жизненные факты доказательства.

 

н). Сравнение точек зрения, теоретических позиций, объектов (явлений)

Возможный алгоритм:

1) дать определение, охарактеризовать сравниваемые точки зрения, теоретические позиций, объекты (явления)

2) выделить, исходя из определения, параметры сравнения;

3) установить общее и различное между сравниваемыми точками зрения, теоретическими позициями, объектами (явлениями).

 

о). Работа над понятиями

Работа над понятиями предполагает знакомство студентов с определениями по книгам и словарям. При этом необходимо выбрать определение, наиболее полно отражающее содержание того или иного понятия, и аргументировать свой выбор.

 

Пункт 8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

 

Пункт 8.1. Рекомендуемая литература.

 

Основная литература

 

1.Андреева, педагогики и образования / . - М.: Академия, 2007. - 159 с.

2.Вахитова, : История педагогики и образования : Учеб. пособие / . - Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2008. - 124 с.

3.Латышина, педагогики / . - М., 2007. - 527 с.

б) дополнительная литература:

1                    Беликова, образования и педагогической мысли : Учеб. пособие / . - В 2-х ч. - М.: Прометей, 2001.

2                    Беликова, тенденции развития содержания школьного образования в Сибири в период 20-х гг. (1920-1931 гг.) / . - М., 1992.

3                    Бунаков, педагогические сочинения / . М., 1953.

4                    Вентцель, воспитание / . - М., 1993.

5                    Вяземский, чудесного здания. Страницы жизни и творчества / , // Начальная школа. - № 3. - 2000.

6                    Деттерер, в философию и историю образования / . - Томск, 1998.

7                    Джуринский, : История педагогический идей : Учеб. пособие / . - М.: Педагогическое общество России, 2000.

8                    Днепров, школьная реформа в России / . - М.: Интерпракс, 1994. - 248 с.

9                    История педагогики / под ред. [и др.]. - М., 1982.

10                Концепция модернизации общего образования в России : метод. пособие / под ред. . - М.: АПК и ПРО, 2003.

11                Крупская, сочинения / . - Т. 5. - М., 1974.

12                Кузьмин, институты России / . - Челябинск, 1975.

13                Макаренко, сочинения / . - Т. 6, 8. - М., 1985.

14                Малинин, система С.Т Шацкого / , . - М., 1993.

15                Образование в Сибири : актуальные проблемы истории и современности : материалы III Всероссийской научной конференции ТГПУ / науч. ред. . - Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2004.

16                Образование в Томском районе : управление образованием Администрации томского района ИРОС РАО / под ред. . - Томск, 2007.

17                Педагогическая энциклопедия в 4-х томах. - М., 1964.

18                Педагогический словарь в 2-х томах. - М., 1964.

19                Перспективы развития системы непрерывного образования / под ред. . - М.: Педагогика, 1990. - 224 с.

20                Пирогов, жизни / . - М., 1953.

21                Российская педагогическая энциклопедия в 2-х томах. - М., 2003.

22                Соловков, И. А. – выдающийся педагог / // Начальная школа. - 2000. - № 1.

23                Сухомлинский, воспитать настоящего человека / . - Киев, 1975.

24                Тартаковский, Б. Повесть об учителе / Б. Тартаковский. - М., 1972.

25                Толстой, сочинения / . - М., 1974.

26                Устинов, путь. История церквей и церковно-приходских школ Нарымского края / . - Томск, 2002.

27                Филиппов, проблемы и направления инновационной деятельности в российском образовании / // Инновации в образовании. - 2001. - № 1. - С. 5-16.

28                Хрестоматия по истории школы и педагогики в России. - М., 1986.

29                Шамахов, Западной Сибири между двумя демократическими революциями / . - Томск, 1966.

 

б) дополнительная литература:

30    Алексеев, В. М. В старом Китае / . – М., 1998. – 106 с.

31    Аллак, Ж.. Вклад В будущее: приоритет образования / Ж. Аллак. – Перевод с англ. – М., 1999. – 67 с.

32    Йегер, В. Воспитание античного грека / В. Йегер. – М., 1999. – 203 с.

33    Рахимов, С. Педагогические идеи Абу ибн-Сины / С. Рахимов. – М., 1998. – 113 с.

34    Руттенберг, идеи / . – М., 2000. – 245 с.

35    Коменский дидактика. //Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.- М., 1981.

36    Фролов, А. С.: основа педагогической системы / . – М., 1996. – 333с .

37    Чистяков, – литератор и педагог / . – М., 1998. – 145 с.

38    Шацкий педагогические сочинения. В 2-х т.- М., 1980.

39    Шаталов, народной школы в педагогике / . – М., 1999. – 347 с.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики.- М., 1981.

 

Электронные информационные ресурсы

 

1.       http://schools.keldysh.ru/labmro — Методический сайт лаборатории методики и информационной поддержки развития образования МИОО

2.       www.konkurs.dnttm.ru — обзор исследовательских и научно-практических юношеских конференций, семинаров конкурсов и пр. Организовано on-line размещение нормативных документов по конкурсам от всех желающих.

3.       www.subscribe.dnttm.ru — рассылка новостей и информации по разнообразным проблемам и мероприятиям рамках работы системы исследовательской деятельности учащихся.