Учебно-методический комплекс дисциплины» «История образования и педагогической мысли» (стр. 9 )

44. Теория коллективистского . Опыт перевоспитания беспризорных детей в колониях им М.Горького и Дзержинского.

45. Личность и коллектив в теории и практике воспитания

46. Педагогика сотрудничества в практике педагогов новаторов.

47. Советская школа и педагогика в 20-30-х гг. Роль среды в воспитании личности (, Сорока - Росинский, Пистрак)

48. Учение о коллективе. Законы развития коллектива, традиций, поощрения и наказания в коллективе.

49. о принципах воспитания коллектива и об идейно-нравственном воспитании.

50. Советская школа и педагогика в 50-80-е гг. Школьные реформы

51. Инновационные процессы в образовании в современной России.

52. Болонский процесс и новая образовательная парадигма в России

 

 

 

Пункт 6. Оценка качества знаний.

 

Пункт 6.1. Требования к зачету, система оценки знаний.

 

Обязательным условием допуска студента к экзамену является посещение всех лекций, активная работа на семинарских занятиях, выполнение тестов, самостоятельных заданий и представление преподавателю материалов по каждому выполненному заданию.

В случае отсутствия на занятиях студент должен устно ответить или написать исследовательскую работу по пропущенной теме.

Экзамен по курсу выставляется по результатам работы студента на протяжении всего семестра и сдаётся в форме устных ответов по вопросам курса и защиты семестрового психолого-педагогического проекта.

Формы контроля знаний студентов и их отчетности:

Текущий контроль: опрос и доклады на семинарских занятиях. Выполнение тестовых заданий, письменных работ.

График проведения контрольных мероприятий по дисциплине

Зан.	Модуль	№ семинарских занятий (часов)	Контрольные мероприятия (содержание)
1-9	Модуль 1	1-9 (18)	По каждому из 3 модулей: 1)  Работа с понятиями, ключевыми словами и выражениями и их интерпретация – до 3 баллов. 2)  Письменный экспресс-контроль по вопросам модуля - до 10 баллов. 3)  За активную работу на практических занятиях студенту могут начисляться премиальные - 1 балл за каждое занятие. 4)  За пропуск занятий, за нарушение сроков выполнения учебной работы, за систематический отказ отвечать на семинарских занятиях назначается «штрафы» в виде уменьшения набранных баллов – до 1 балла за каждое занятие. За семестр: 1) Контроль выполнения реферата, эссе по тематике, предложенной студентам – до 10 баллов. 2) Аттестация по итогам освоения курса в соответствии с модульно - рейтинговыми результатами (на последнем занятии, либо на зачете по (расписанию) – до 30 баллов.
	Модуль 2
10-18	Модуль 3	10-18 (18)

 

Критерии оценки

Максимальная сумма баллов, которую студент может набрать за семестр по дисциплине, составляет 100 баллов.

Для получения допуска к зачету, которым заканчивается изучение дисциплины, студенту необходимо набрать от 40 до 60 баллов.

Если студент набрал менее 40 баллов, он не допускается к зачету.

 

Пункт 6.2. Перечень вопросов к экзамену.

 

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ (ЗАЧЕТНЫЙ) ТЕСТ

 

История воспитания и начального образования в России

1. Определение понятия

«… - совокупность накопленных и проверенных практикой педагогических сведений, умений и навыков, передававшихся из поколения в поколение преимущественно в устной форме как продукт исторического и социального опыта народных масс»

1) педагогика 2) народная педагогика 3) этнопедагогика

 

2. Способность терпеть что-то или кого-то, т.е. допускать, принимать существование чего-то (кого-то), считаться с мнением других, быть снисходительным к чему-либо (кому-либо)

1) патриотизм 3) толерантность

2) национализм 4) эгоцентризм

 

3. Причины появления первых школ на Руси

1) военные планы

2) возникновение государства Киевская Русь

3) необходимость трудовой подготовки

4) крещение Руси

 

4. Язык обучения в Древней Руси

1) греческий 2) латинский 3) славянский

 

5. Инициатор введения классно-урочной системы в учебных заведениях России

1) 3)

2) 4)

 

6. Ученый, заложивший основы научной педагогики в России

1) 3)

2) 4)

 

7. Время создания государственной системы народного образования в России

1) 1802 г. 2) 1804 г. 3) 1828 г. 4) свой вариант

 

8. Особенности начального образования в конце XIX - нач. XX вв.

1) светскость 4) преемственность со средней ступенью

2) религиозность 5) изолированность

3) многотипность

 

9. Педагогика по - это

1) искусство воспитания

2) наука о воспитании

3) наука и искусство воспитания в их единстве и взаимосвязи

10. Тип школы

1) церковно-приходская 3) школа грамоты

2) земская малокомплектная 4) уездное училище

 

12. – это

1) устроитель земской народной школы

2) основатель церковно-приходской школы

3) разработчик эволюционной педагогики

4) основатель педагогики как науки

 

13. Название метода обучения, предложенного для начальной школы

1) вербальный 3) практический

2) предметный 4) трудовой

 

14. Предмет, методику которого разрабатывал

1) Закон Божий 3) чистописание

2) родной язык 4) арифметика

15. Установить соответствие

Учебник Автор

1) «Детский мир» 1)

2) «Азбука» 2)

3)

 

16. Сторонники идеи свободного воспитания

1) 3)

2) 4)

 

17. Название учебного заведения, организованного

1) «Дом ребенка» 3) «Воспитательный дом»

2) «Свободное сообщество» 4) «Дом свободного ребенка

 

18. Установить соответствие

Педагог Педагогическая проблема

1) 1) свободное воспитание

2) 2) физическое образование

3) 3) теория начального обучения

4) психологические основы дидактики

 

 

19. Время возникновения учительских семинарий

1)XVIII в. 3) II половина XIX в.

2)I половина XIX в. 4) XX в.

 

20. Период организации съездов для народных учителей

1) XVIII в. 3) II половина XIX в.

2) I половина XIX в. 4) XX в.

 

21. Дата начала принятия в школу детей с 7 лет

1) 1930 г. 2) 1940 г. 3) 1943 г.

 

22. Дата начала принятия в школу детей с 6 лет

1) 1960 г. 2) 1972 г. 3) 1984г.

 

23. Первые попытки реализовать идеи развивающего обучения

1) 50 – 60-е гг. 2) 70-е гг. 3) 80-е гг.

 

24. Период использования принципов развивающего обучения в массовой школе

1) 70-е гг. 2) 80-е гг. 3) 90-е гг.

 

25. Установить соответствие

Педагог Название работы

1) 1) «Республика ШКИД»

2) 2) «Бодрая жизнь»

3) 3) «Сердце отдаю детям»

4) «Педагогическая поэма»

26. Тип школы, разработанный

1) школа, изолированная от окружающей среды

2) школа, интересующаяся воздействиями среды, но не сотрудничающая с ней

3) школа-организатор, контролер, регулятор воздействий среды

 

27. Детский коллектив по

1) группа детей одного возраста, у которой есть определенная цель и руководитель

2) группа воспитанников, занимающихся одной деятельностью под руководством воспитателя

3) группа лиц, характеризуемая наличием единых требований, готовностью оказать помощь друг другу в решении общих задач

4) группа детей, объединенных единой общественно значимой целью и деятельностью по ее достижению, имеющая органы самоуправления и отношения ответственной зависимости, руководимая педагогом

 

28. Установить соответствие

Педагог Образовательное учреждение

1) 1) Павлышская средняя школа

2) 2) колония «Бодрая жизнь»

3) 3) школа им.

4) колония им.

 

29. Название книги о воспитании младших школьников

1) «Сердце отдаю детям» 3) «Рождение гражданина»

2) «Павлышская средняя школа» 4) «Родина в сердце»

 

30. Педагоги-новаторы 80-х гг. XX вв.

1) 4)

2) 5)

3) 6)

 

31. Трилогия об обучении детей с 6 лет

1) «Когда легко учиться»

2) «Единство цели»

3) «Жизнь моя – школа, или право на творчество»

4) «Как живете, дети?»

 

32. Опорные схемы по – это…

1) подсказка для ответа ребенка

2) выводы, возникающие при объяснении нового материала

3) краткое изложение нового материала в учебнике

 

33. Принципы развивающего обучения по

1) наглядность

2) обучение на высоком уровне трудности

3) ведущая роль теоретических знаний

4) посильность знаний

5) осознание процесса учения

6) быстрый темп изучения материала

7) учет возрастных и индивидуальных особенностей

8) целенаправленной и систематической работы над общим развитием всех учащихся.