Методические рекомендации по изучению дисциплины Б3.Б.8 История русского языка: историческая грамматика для студентов, обучающихся по направлению подготовки 032700.62 Филология, профиль Отечественная филология: русский язык и литература (2 курс, 3 семестр)
2. Авторы программы: доктор филологических наук, профессор ,
кандидат филологических наук, доцент
4. Цель освоения дисциплины - представить русский язык как целостную развивающуюся систему через знакомство с вопросами происхождения славянских, в том числе русского, языков, с отличительными особенностями русского языка по сравнению со старославянским, через усвоение основных закономерностей звуковой системы древнерусского языка и морфологического строя языка к моменту появления первых памятников письменности.
5. Место дисциплины в структуре ООП ВПО:
Дисциплина входит в профессиональный цикл дисциплин, тем самым определяется ее значение для формирования профессиональных компетенций в овладении комплексным инструментарием в области филологических исследований.
Она знакомит студентов с социокультурной и лингвистической дифференциацией русского языка в диахронии после овладения ими теоретическим и практическим комплексом знаний, умений и навыков по дисциплинам «Введение в языкознание», «Введение в спецфилологию», «Русский язык и культура речи», «Русская диалектология».
6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
ПК-1: способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии;
ПК-6: способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- историю образования русского языка как одного из славянских языков;
- общие тенденции развития русского языка;
- основные исторические изменения в фонетике и морфологии русского языка;
- отражение исторических процессов в современном русском языке;
- дефиницию основных терминов курса.
Уметь:
- различать древнерусский и старославянский языки;
- понимать древнерусский текст;
- выполнять фонетический и грамматический анализ слов древнерусского языка;
- определять исторические изменения в тексте;
- пользоваться историко-лингвистическими словарями;
- комментировать факты современного русского языка в диахронии.
Владеть:
- методами и приемами анализа древнерусских текстов и этимологического анализа текстов современного русского языка.
7. Объем дисциплины и виды учебной работы (для всех направлений подготовки, на которых обеспечивается данная дисциплина).
Общая трудоемкость дисциплины составляет _____2_____ зачетных единицы
(из расчета 1 ЗЕТ= 36 часов);
______72______ часа.
№ п/п | Шифр и наименование направления с указанием профиля (названием магистерской программы), формы обучения | Курс | Семестр | Виды учебной работы в часах | Вид итогового контроля (форма отчетности) | ||||||
Трудоемкость в часах/ЗЕТ | Всего аудит. | Часов в интеракт. форме. (из ауд.) | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часы на СРС . (для дисц-н с экзаменом, включая часы на экзамен)* | |||||
1. | 032700 .62 Филология, профиль: Отечественная филология: русский язык и литература, очная форма обучения | 2 | 3 | 72/2 | 40 | 8 | 16 | 24 | - | 32 | зачет |
8. Содержание дисциплины
Разделы дисциплины и виды занятий (в часах). Примерное распределение учебного времени:
№ п/п | Наименование | Количество часов | |||||||||
Вариант 1 | Вариант 2 | ||||||||||
Всего ауд. ч./в интеракт. ф. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часов на СРС | Всего ауд. ч./в интеракт. ф. | ЛК | ПР/ СМ | ЛБ | Часов на СРС | ||
1. | Введение. Методы, происхождение, источники, периодизация | 4/0 | 2 | 2 | 2 | ||||||
2. | Историческая фонетика русского языка | 18/4 | 8 | 10 | 14 | ||||||
3. | Историческая морфология русского языка | 16/4 | 6 | 10 | 14 | ||||||
4. | Исторический синтаксис русского языка | 2/0 | - | 2 | 2 |
9. Содержание разделов дисциплины
Введение. История древнерусского языка как наука и учебная дисциплина. Предмет и задачи курса. Характеристика объекта изучения как живого разговорного языка восточных славян в диалектных разновидностях.
Происхождение русского языка как одного из славянских. Праславянский, древнерусский, старославянский языки. Исследователи истории русского языка XIX-XX вв., их основные научные труды.
Основные методы изучения истории русского языка. Сравнительно-исторический метод. Метод внешней и внутренней реконструкции. Сопоставительно-типологический метод. Метод синхронного среза в диахронии и другие.
Проблема периодизации истории русского языка. Основные диалекты восточнославянского языка.
Основные источники исторического изучения русского языка. Письменные памятники разных жанров и содержания. Памятники эпохи Киевской Руси. Московские письменные памятники. Палеографическая характеристика письменных памятников. Народные говоры как источник изучения истории русского языка. Лингвистическая география, топонимика. Письменные свидетельства иностранцев разных эпох как источник изучения истории русского языка.
Происхождение и история русской письменности. Создание славянского алфавита. Кирилл и Мефодий как основоположники славянской письменной культуры. Появление письменности на Руси. История кириллицы на Руси, реформы кириллического письма. Этапы истории графической системы. Книги на церковнославянском языке и их роль в развитии русской письменной культуры.
Историческая фонетика. Фонетические единицы праславянского языка. Система гласных звуков в праславянском языке. Преобразование системы гласных.
Развитие фонетической системы русского языка от праславянской эпохи до древнерусской. Закон открытого слога. Преобразования дифтонгов и дифтонгоидов. Система согласных звуков в праславянском языке. Закон слогового сингармонизма. 1,2, 3 палатализации согласных. Изменение согласных под влиянием [j] (йота). Диссимиляция и упрощение согласных звуков.
Фонетическая система древнерусского языка и ее отличие от старославянской. Фонетические единицы древнерусского языка. Система гласных звуков. Система согласных звуков. Характер ударения. Структура слога.
Вторичное смягчение полумягких согласных и результаты этого процесса. Вопрос о времени вторичного смягчения, механизм этого процесса. Появление новых мягких согласных звуков. Начало формирования категории твердости/мягкости согласных как главной категории согласных фонем современного русского языка.
Падение редуцированных гласных фонем как главный фонетический процесс письменного периода. Механизм процесса падения редуцированных. Правило Гавлика. Вопрос о причинах процесса утраты редуцированных. Судьба напряженных редуцированных Ъ и Ь. Отражение падения редуцированных на письме. Закономерности процесса утраты редуцированных и отступления от закономерностей. Судьба букв Ъ и Ь.
Последствия утраты редуцированных и структура слога: прекращение действия закона открытого слога, расширение сочетательных возможностей фонем, появление новых сочетаний фонем в слоге. Возникновение подвижности слоговых границ. Развитие в русском языке консонантизма как главного признака фонетической системы русского языка после падения редуцированных. Формирование категории твердости/мягкости как ведущей категории согласных. Развитие категории глухости/звонкости. Возникновение сочетаний согласных и различных позиционных изменений внутри этих сочетаний. Образование сочетаний согласных с ј и способ обозначения подобных сочетаний в русской графике. Появление новых фонем [ф] и [ф’] . Отражение этих явлений в процессе формирования принципов и норм русской орфографии. Уменьшение количества гласных фонем. Характеристика признака зоны образования гласных как недифференцированного. Появление слога нового (консонантного) типа. Появление "беглости" гласных [о], [е]. Появление неэтимологических гласных в конце и в начале слова, их судьба в русском языке. Явление "второго полногласия". Появление нулевых флексий и нулевых морфем в русском языке. Процесс падения редуцированных и его проявление в морфологической системе русского языка.
Переход [е] в [о] (третья лабиализация) в истории русского языка. Вопрос о времени и причинах перехода. Закономерности этого процесса и отступления от закономерностей. Последствия третьей лабиализации.
Вопрос о возникновении аканья. Основные научные гипотезы о времени, месте и причинах появления аканья. Влияние аканья на орфографию и графическую систему.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
