Система дистанционного обучения Competentum. Magister (стр. 5 )

3.9       Типы заданий

Система Дистанционного Обучения поддерживает задания девяти основных типов. Шесть типов из них (выбор одного или нескольких вариантов, сортировка, группировка, установление соответствия, заполнение пропусков) являются заданиями с ограниченным набором ответов, два (ввод числа и ввод строки) являются заданиями с вводом кратких свободных ответов и одно является заданием с развернутым свободным ответом. Тип задания отмечен в списке соответствующей иконкой.

Все типы заданий, кроме свободного ответа, проверяются автоматически. Свободные ответы должны быть проверены преподавателем. Если учащимися были пройдены тесты, содержащие свободные ответы, на главной странице преподавателей появится уведомление о необходимости проверить контрольные работы и ссылка, ведущая в раздел Отчеты -> Тесты.

3.9.1       Выбор варианта ответа ( )

Данный тип заданий существует в двух видах: выбрать один правильный вариант и выбрать несколько правильных вариантов. Активные области заданий этого типа отображаются списками с указанием вариантов. Чтобы выбрать нужный вариант, пользователь должен щелкнуть мышью по соответствующему переключателю (для выбора одного ответа) или поставить флажки напротив нескольких правильных ответов (в случае заданий с множественным выбором или «да/нет»). Ответ учащегося считается правильным, если выбраны все правильные ответы и среди выбранных ответов нет неправильных.

Для того чтобы задать варианты ответов такого задания нужно:

Выбрать количество правильных ответов на вопрос (один или несколько). В случае нескольких правильных ответов, нужно отметить галочкой опцию Разрешен выбор сразу нескольких вариантов. Ввести варианты, выбрав для каждого, правильный он или нет. Вариант можно редактировать сразу в HTML-форме (в виде XML/HTML) либо с помощью визуального редактора (нажать ). При создании задания с одним правильным ответом можно указать оценки за правильный и неправильный ответ в интервале от 0 до 1 (по умолчанию за правильный ответ – 1 балл, за неправильный - 0). Если правильных ответов несколько, возможна частичная оценка задания. Данную опцию можно включить, отметив пункт Начислять за неполный ответ. В таком случае можно разделить оценку за задание между правильными ответами, и при неполном ответе на вопрос учащийся получит соответствующую долю. Если учащийся выбрал хотя бы один неправильный ответ, он получит 0 баллов. Сумма оценок за правильные варианты должна равняться 1.

Можно добавить/удалить вариант, нажав соответствующую ссылку (Добавить вариант/ ).

3.9.2       Ввод строки ()

В качестве ответа необходимо ввести набор символов. Существует два вида заданий этого типа: в одном из них ответ студента считается правильным, если он посимвольно («А» ≠ «a») совпадает с эталоном; в другом регистр не учитывается («А» = «а»). Этот тип заданий можно использовать также в случаях, когда необходимо ввести слово или целое число.

Для задания правильного ответа нужно ввести правильный ответ в поле закладки Ответы и выбрать чувствительность задачи к регистру ввода. При включенном режиме Игнорировать регистр «А» = «а», при выключенном – «А» ≠ «a».

 

Пример задания: «Какой город считается экономической столицей Нигерии?» Студенту необходимо ввести в поле ввода название «Лагос» (без кавычек). При этом, при выключенном режиме Игнорировать регистр необходимо ввести «Лагос», при включенном – можно ввести как «Лагос», так и «лагос».

 

Рис. 19 Редактирование ответа

 

Рис. 20 Внешний вид задания для студента

3.9.3       Ввод числа ( )

В качестве ответа необходимо ввести число. Допускается ввод числа в десятичной (число 200 можно записать как 200.0) и научной формах (так, число –2,4•10–3 должно быть введено как ,4e-3). В качестве разделителя десятичных символов можно использовать и «.», и «,»; разделитель разрядов в любой форме указывать запрещено (так, запись 300 000 будет воспринята компьютером неверно).

Правильный ответ задается на закладке Ответы. Существует три вида заданий этого типа:

·         целочисленный (в ответе должно быть целое число, причем, 200 ? 200,0 ? 2e2);

·         интервальный (ответ ученика считается правильным, если лежит в интервале допустимых значений эталонного ответа), для данного типа задается минимальное и максимальное значение ответа;

·         десятичный с указанием точности (ответ ученика округляется до указанного числа знаков после запятой и считается правильным, если совпадает с эталонным ответом, округленным до этого же знака). Так, если в свойстве Точность стоит 0, то требуется ввести число, в котором все цифры перед запятой должны быть верными, если –1, то с точностью до десятков, –3 – с точностью до тысяч, 1 – с точностью до первого знака после запятой и т.п.

Пример задания: «Чему равна одна тройская унция (в граммах, с точностью до X знаков после запятой)?». При этом в свойстве Точность можно указать количество знаков после запятой, тогда правильным ответом при Точности, равной 2, будет 31.10, а при равной 7 – 31.1034768.

Рис. 21 Редактирование ответов типа задания «Ввод числа»

Существует возможность отображать префикс (перед полем ввода) и суффикс (после поля ввода), например, для указания единиц измерений. В примере на рисунке указаны префикс «до» и суффикс «мм».

Рис. 22 Задание на ввод числа

 

Рис. 23 Внешний вид задания для студентов

3.9.4       Сортировка ( )

В качестве ответа необходимо расположить элементы предложенного списка в порядке возрастания или убывания. Упорядочивание элементов осуществляется учащимся при помощи кнопок перемещения элементов. Ответ считается правильным, если все элементы расположены в правильном порядке согласно условию.

Пример задания: «Расположите в хронологическом порядке (от первого до последнего) русских царей династии Романовых».

Для задания правильного ответа нужно ввести набор вариантов в поля закладки Ответы, и для каждого варианта в окне Правильный номер указать его номер по порядку при правильном расположении.

Рис. 24 Редактирование ответов задания типа «Сортировка»

Рис. 25 Внешний вид задания для студентов

3.9.5       Свободный ответ ()

Учащийся вводит ответ в специальное текстовое поле. Данный тип используется в случаях, когда необходимо дать развернутый ответ на вопрос. Задания типа Свободный ответ не предусматривают введение правильного ответа при создании вопроса, поскольку они проверяются преподавателем вручную.

3.9.6       Группировка ()

В качестве ответа учащийся распределяет предложенные варианты ответов по группам в необходимом для правильного ответа порядке. При создании задачи можно определить количество групп и элементов в группах.

Пример задания: имеется список президентов США и две колонки с названиями партий – «Республиканская» и «Демократическая». Необходимо переместить (в режиме Drag-n-Drop) фамилии в соотвествующие колонки. В качестве объектов можно использовать графические элементы (фотографии президентов).

Рис. 26Редактирование ответов задания типа «Группировка»

 

Рис. 27Внешний вид задания для студентов

3.9.7       Установление соответствия ()

Данный тип задач аналогичен типу Сортировка, но слева от набора сортируемых объектов имеется неподвижный набор из того же числа объектов с возможностью вставлять картинки как в элементы неподвижного набора, так и в элементы подвижного.

Пример задания: в неподвижном наборе содержатся изображения государственных флагов, а в подвижном - названия стран, которые нужно расставить в соответствии с флагами.

Рис. 28 Редактирование ответов задания типа «Установление соответствия».

 

Вставка графических объектов (изображений флагов) осуществляется при помощи визуального редактора, преобразующего готовое задание в формат XML.

 

Рис. 29 Внешний вид задания для студентов

3.9.8       Заполнение пропусков ()

Тип задач на заполнение пропусков в тексте. Учащийся должен выбрать место в тексте, а потом переместить туда из предоженного перечня слово или фразу, которая должна стоять на этом месте. При подготовке задания рекомендуется использовать визуальный редактор. Текст вносится целиком, при этом слова (выражения), на месте которых в задании предполагаются пропуски для заполнения, необходимо забрать в квадратные скобки. При сохранении задания система оставит на месте забранных в скобки слов и выражений промежутки, а сами эти слова и выражения вынесет в отдельный список. Для усложнения задачи можно ввести дополнительные слова и выражения, являющиеся неправильными для решения (поля группы «Введите дополнительные варианты ответов»).