Как продлить свой учительский век (стр. 5 )

 

·                    Кто не может найти счастье в пути, не найдет его и в конце дороги. НН

 

·                    Счастливой жизни нет, есть только счастливые дни. Анре Терье

 

·                    Если вы больше чем один день чувствуете себя счастливым, значит, от вас что-то скрывают.

Михаил Задорнов

 

·                    Когда нас спрашивают о самом счастливом дне нашей жизни, мы отвечаем не сразу; но если речь идет о самых тяжелых минутах, нам не приходится рыться в памяти. Феликс Хвалибуг

 

·                    Счастливые часов не наблюдают, а после жалуются, что счастье так коротко.

Хенрик Ягодзинский

 

·                    Когда мы счастливы, мы всегда добры, но когда мы добры, мы не всегда счастливы. Оскар Уайльд

 

·                    Жизнь дарит человеку в лучшем случае одно-единственное неповторимое мгновение, и секрет счастья в том, чтобы это мгновение повторялось как можно чаще. Оскар Уайльд

 

·                    Если бы строили дом счастья, самую большую комнату пришлось бы отвести под зал ожидания.

§                Жюль Ренар

 

·                    А может быть, счастье скрывается под каким-нибудь псевдонимом?

Станислав Ежи Лец

 

·                    Со счастьем дело обстоит так же, как с часами: чем проще механизм, тем реже он портится.

Никола Шамфорт

 

·                    Перечисляя то, что нам нужно для счастья, мы нередко забываем добавить себя. Лешек Кумор

 

·                    Некоторым для счастья недостает только счастья. Станислав Ежи Лец

 

·                    Люди могут быть счастливы лишь при условии, что они не считают счастье целью жизни.

Джордж Оруэлл

 

·                    Нас мучит не столько жажда счастья, сколько желание прослыть счастливцами. Франсуа Ларошфуко

 

·                    То, что достаточно для нашего счастья, часто недостаточно для нашего удовольствия. Жак Деваль

 

·                    Когда одна дверь счастья закрывается, открывается другая; но мы часто не замечаем её, уставившись взглядом в закрытую дверь. Хелен Келлер

 

 

·                    Большинство людей счастливы настолько, насколько они решили быть счастливыми. Авраам Линкольн

 

·                    Если хочешь быть счастливым, будь им.

Кузьма Прутков

 

·                    Мы не имеем права потреблять счастье, не производя его.

Джордж Бернард Шоу

 

·                    Желание счастья в человеке столь велико, что он способен сделать несчастливыми множество человек.

Тадеуш Гицгер

 

·                    Трудно быть кузнецом своего счастья в чужой кузнице. Яцек Вейрох

 

·                    Если бы счастье можно было бы купить, кто бы смог заплатить за него полную цену?

Американское изречение

 

 

Аутотренинг

 

Я такая Лапочка!

Я такая Цаца!

На меня, красавицу,

Не налюбоваться!

Я такая Умница!

Я такая Краля!

Вы такой Красавицы

Сроду не видали!

Я себя, любимую,

Холю и лелею!

Ах, какие плечики!

Ах, какая шея!

Талия осиная, бархатная кожа –

С каждым днем красивее, с каждым днем моложе!

Зубки, как жемчужинки – с каждым днем прочнее!

Ножки – загляденье –

С каждым днем стройнее!

Волосы шикарные –

Вам и не мечталось!

На троих готовили –

Мне одной достались!

Никого не слушаю,

Коль стыдят и хают!

ПОТОМУ ЧТО ЛУЧШАЯ!

ПОТОМУ ЧТО ЗНАЮ!

 

(Повторять 3 раза в день: утром, днем и вечером)

 

Мини – гимн «Я – чудо!»

 

Я счастливый человек! Я самый счастливый человек на свете! У меня хорошее настроение! У меня всегда хорошее настроение! У меня отличное настроение!

Мои глаза излучают счастье! Моя походка излучает счастье! Я весь излучаю счастье! Я живу – и поэтому я счастлив!

Я оптимист! Солнце для меня всегда самое яркое, а небо самое голубое!

На меня можно всегда положиться. Я не подведу!

Я умею дружить. Благо семьи – приоритет для меня! Я внимательный и заботливый. Меня ценят и уважают мои друзья, близкие и коллеги. Со мной всегда легко и весело.

Я общительный. Ко мне тянутся люди. Со мной интересно и спокойно.

Я постоянно над собой работаю. Я доказываю это своим делом, умением дорожить своим достоинством, семейной честью.

Я благодарю своих родителей за жизнь и радость общения!

 

 

Тема: «Художник ВНУТРИ НАС»

Бетти Эдварде утверждает, что любой человек: менеджер, учитель, писатель, инженер, студент — способен разбудить в себе мощную силу творческого потенциала, если займётся рисованием. Для этого не требуется иметь особый талант художника, не надо обучаться графике или живописи много лет. Надо лишь рисовать так, как можете. Тогда вы приобретёте умение по-новому взглянуть на все точки приложения каждодневных забот и эффективно решать все проблемы.

Существует множество изложенных в письменной форме идей обучения творчеству. Но вы, наверное, со мной согласитесь, что одними только записанными словами зачастую невозможно достаточно точно описать творческий процесс и связанные с этим переживания.

Некоторые творческие люди утверждают, что истинное творчество требует, чтобы мы отошли от привычного режима мышления и попытались увидеть вещи по-иному, взглянув на мир с другой точки зрения. Другие творческие люди высказывают серьезное опасение, что вербальный язык может быть неподходящим для решения некоторых творческих задач и что слова порой даже мешают мышлению.

Вы будете удивлены обнаружив, как быстро и легко вы способны научиться рисовать.

В позабытой книге 1916 года два проницательных учителя рекомендовали проводить в начальных классах интенсивные уроки рисования как помощь в освоении других предметов. Эта книга являет собой яркое свидетельство того, что хорошее обучение имеет не меньшее значение, чем «талант».

Я полагаю, пришло время пересмотреть наши традиционные представления о творческом таланте — «скрытом» или каком-то ином. Почему мы предполагаем, что для рисования требуется некий редкий и особый «художественный» талант? Мы же не делаем такого предположения в отношении способностей иного рода — умения читать, писать, считать.

Что было бы, если бы мы поверили, что научиться читать, способны, лишь немногие счастливчики, обладающие врожденным, богоданным, генетическим даром? Что, если бы учителя считали, что наилучший способ научить ребенка читать — просто обеспечить его достаточным количеством текстов и потом просто ждать, что получится? Такой учитель, конечно же, не вмешивался бы в спонтанные попытки детей читать из опасения навредить «творчеству» при чтении. Если бы ребенок спросил: «Как это читается?», учитель отвечал бы: «Просто почувствуй себя свободным! Делай то, что приходит в голову. Используй свое воображение и просто наслаждайся процессом! Чтение должно приносить радость!» А потом учитель просто наблюдал бы, у кого из детей проявится «талант» к чтению — исходя из предпосылки, что учить навыку чтении не стоит и пытаться, потому, что если ребенок не «талантлив», то никакое учение ему не поможет.

Легко понять, что при такой ситуации из двадцати пяти детей в классе кое-как читать научились бы один, два, может быть, три человека. Их бы объявили «талантливыми» к чтению, и, без сомнения, кто-нибудь потом говорил бы: «Да, вы знаете, бабушка Саши тоже была сильна в чтении. Саша, вероятно, пошла в нее». Или: «О да, Борис хорошо читает. Вся их семья довольно грамотная, знаете ли. Это у них в генах, я полагаю». А тем временем остальные дети будут подрастать, говоря себе: «Я не умею читать. У меня нет к этому никакого таланта, и я уверен, что никогда не научусь читать».