Дополнительная профессиональная программа «Специфика подходов и нестандартные приёмы в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра» (стр. 6 )

1) Обязательное повышение квалификации (1 раз в 5 лет) 1__2__3__4__5

2) Необходимость прохождения аттестации 1__2__3__4__5

3) Интерес к конкретной теме, проблеме 1__2__3__4__5

4) Развитие профессиональных компетенций (теоретических знаний,

практических навыков, навыков поведения, взаимодействия с

различными субъектами образовательного процесса) 1__2__3__4__5

5) Проблемы профессиональной деятельности, поиск путей их

решения 1__2__3__4__5

6) Другое (напишите)_________________________________________ 1__2__3__4__5

2.2. Оцените меру важности для Вас основных проблем профессиональной деятельности:

1) Ваш профессиональный рост, самореализация в работе 1__2__3__4__5

2) Удовлетворение от работы благодаря уважению педагогического

коллектива, детей и родителей, благодарностям, получаемым от

администрации 1__2__3__4__5

3) Ваш карьерный рост 1__2__3__4__5

4) Повышение Вашего квалификационного разряда, повышение

уровня заработной платы 1__2__3__4__5

5) Слабая материально-техническая база учреждения __2__3__4__5

6) Недостаточный уровень Ваших знаний 1__2__3__4__5

7) Недостаточный уровень Ваших коммуникативных умений 1__2__3__4__5

8) Непонимание администрацией целей Вашей работы 1__2__3__4__5

2.3. Оцените, какие формы учебной деятельности в процессе повышения квалификации для Вас предпочтительны

1) Лекции 1__2__3__4__5

2) Мастер-классы 1__2__3__4__5

3) Практические занятия 1__2__3__4__5

4) Разбор конкретных случаев 1__2__3__4__5

2.4. В качестве итога работы для Вас наиболее предпочтительны:

1) устный зачет, экзамен 1__2__3__4__5

2) письменный зачет, экзамен 1__2__3__4__5

3) тесты 1__2__3__4__5

4) реферат, выпускная работа 1__2__3__4__5

3.  Общая компетентность слушателя

3.1.  В чем, по Вашему мнению, заключаются основные цели Вашей работы?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.2.  Перечислите Ваши основные должностные обязанности________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.3.  Перечислите основные методы, которые Вы используете в Вашей деятельности________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.  Специфика деятельности слушателя

4.1.  Укажите, с какими проблемами и насколько часто Вам приходится иметь дело

		Никогда	Редко	Часто
1.	Нарушения поведения
2.	Трудности обучения
3.	Низкая учебная мотивация
4.	Конфликтные отношения ребенка со сверстниками
5.	Конфликтные отношения ребенка с учителем
6.	Конфликтные отношения ребенка с родителями
7.	Другие трудности общения
8.	Эмоциональные нарушения
9.	Нарушения речи
10.	Отклонения в психомоторном развитии
11.	Сниженный уровень интеллектуального развития
12.	Одаренность
13.	Соматическая ослабленность
14.	Проблемы взрослого (педагога, родителей), инициатора запроса

4.2. С какими препятствиями к сотрудничеству с педагогическим коллективом Вы сталкиваетесь в своей работе в образовательном учреждении?

		Верно	Не знаю	Неверно
1.	Нет концепции совместной работы
2.	Школа не обеспечивает организационные условия для сотрудничества
3.	Не хватает материальных и временных возможностей для совместной работы у всех потенциальных партнеров
4.	У моих партнеров недостаточно развита мотивация к сотрудничеству
5.	Лично я не вижу необходимости в сотрудничестве
6.	У специалистов недостаточно полномочий для того, чтобы наладить сотрудничество

4.3. Что, с Вашей точки зрения, могло бы повысить эффективность профессиональной деятельности специалиста?

		Согласен	Не знаю	Не согласен
1.	Анонимное анкетирование воспитанников, их родителей и преподавателей для контроля деятельности специалиста со стороны методического центра
2.	Методическая помощь более опытных специалистов (супервизия)
3.	Индивидуальное психологическое консультирование по личностным проблемам специалистов
4.	Возможность посещать проводимые другими специалистами мероприятия (консультации, тренинги и т. д.)
5.	Изменение организационных форм работы (режим, отчеты и т. д.)
6.	Оснащение методическими средствами
7.	Переподготовка и повышение квалификации
8.	Самостоятельный анализ работы
9.	Мнение специалистов смежных специальностей

5.  Приложение2. Предварительные знания по направлению (теме) повышения

квалификации «Специфика подходов и нестандартные приёмы в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра».

Оцените уровень своих знаний и навыков по 5 балльной шкале:

1 – ничего не знаю;

2 – имею смутное представление;

3 – представляю в общих чертах;

4 – имею некоторую систему знаний, позволяющую планировать деятельность в этом направлении;

5 – имею некоторую систему знаний и навыков, позволяющую планировать и реализовывать деятельность в этом направлении.

№№	Название темы	Оценка
1	2	3	4	5
1	Этиология и полиморфность расстройств эмоционально-волевой сферы
2	Базовые принципы лечебной педагогики
3	История развития лечебной педагогики
4	Обзор методик и программ реабилитации лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы
5	Синдром раннего детского аутизма (РДА) как специфическое нарушение развития. Особенности психического и социального развития при РДА
6	Диагностика состояния ребенка, имеющего нарушения эмоционально-волевой сферы, разработка рекомендаций для составления индивидуального маршрута
7	Средовый подход в обучении, воспитании и развитии детей с тяжелыми и множественными нарушениями развития
8	Коррекционно-развивающие занятия с детьми и подростками с РАС
9	Задачи работы с семьей. Психологическая и информационная поддержка семьи
10	Медицинское и психолого-педагогическое воздействие: противостояние или взаимная поддержка?
11	Правовые вопросы реабилитации и образования, социальная работа с семьей

Приложение 3

РБОО «Центр лечебной педагогики»

Итоговое анкетирование и тестирование слушателя,

прошедшего обучение по программе ДПО

Направление (тема) повышения квалификации: «Специфика подходов и нестандартные приёмы в работе с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра».

1. Персональные данные слушателя

1.1.Ф. и.о.______________________________________________________________________

1.2. Окружное управление (для Москвы)__________________________________________

1.3. Должность _________________________________________________________________