Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности (стр. 3 )

Таблица 3 – Состав и объем лекций.

№ п/п	Тема лекции	Часы
1	2	3
1	Лекция №1. Экстремальные факторы труда.	2
2	Лекция №2. Условия возникновение стресса. Стресс при экстремальных состояниях.	2
3	Лекция №3. Общий адаптационный синдром.	2
4	Лекция №4. Уровни адаптации.	2
5	Лекция №5. Адаптация к условиям профессиональной деятельности.	2
6	Лекция №6. Факторы, определяющие особенности, динамику и успешность адаптации.	2
7	Лекция №7. Последствия продолжительного и кратковременного стресса. Методы оценки стресс-реакции.	2
8	Итого	14

Лабораторные занятия

Таблица 4 – Состав и объем лабораторных занятий

Номер ЛЗ	Номер раздела или темы	Тема и краткое содержание ЛЗ (лабораторных занятий)	Характер и цель ЛЗ	Кол-во часов
1	2	3	4	5
Модуль 1. Экстремальные факторы профессиональной деятельности
1	Тема 1	Экстремальные факторы труда.	Беседа. Уяснение магистрами методологических требований по изучению предмета «Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности». Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
2	Тема 2	Условия возникновение стресса. Стресс при экстремальных состояниях.	Опрос. Дискуссия. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
Модуль 2. Психофизиологические механизмы общего адаптационного синдрома
3	Тема 3	Общий адаптационный синдром.	Опрос. Дискуссия. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
4	Тема 4	Уровни адаптации.	Опрос. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
5	Тема 5	Адаптация к условиям профессиональной деятельности.	Опрос. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
6	Тема 6	Факторы, определяющие особенности, динамику и успешность адаптации.	Опрос. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
7	Тема 7	Последствия продолжительного и кратковременного стресса.	Опрос. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
8	Тема 8	Методы оценки стресс-реакции.	Опрос. Доклады магистров. Уяснение сути и смысла вопросов плана лабораторного занятия.	2
9	Итого			16

Формы самостоятельной работы магистров

Направления самостоятельной работы магистров во внеучебное время:

1.  Решение задач и тестовых заданий по курсу «Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности».____

2.  Реферирование отдельных тем курса и подготовка докладов и презентаций

для выступления на лабораторных занятиях.

3.  Участие в научно-исследовательской работе.

4.  Изготовление таблиц, схем, презентаций._________________________

Анализ результатов обучения и перечень корректирующих мероприятий по учебной дисциплине

(заполняется по мере необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3 – 4 года).

После окончания изучения магистрами учебной дисциплины по результатам ее преподавания ежегодно осуществляются следующие мероприятия:

1)  анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов контролей (промежуточного и итогового);

2)  возможность пересмотра и внесение изменений в учебные, методические и организационные формы и методы преподавания дисциплины;

3)  рассмотрение возможностей внесения пожеланий заказчиков в содержание и реализацию изучения дисциплины магистрами (портфель заказчика);

4)  формирование перечня рекомендаций и корректирующих мероприятий для оптимизации трехстороннего взаимодействия между магистрами, преподавателями и потребителями выпускников образовательной профессиональной программы (ОПП);

5)  рекомендации и мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения дисциплины.

Учебно-методическое обеспечение учебной программы дисциплины

Методы обучения:

1. Лекции;

2. Лабораторные занятия;

3. Самостоятельная работа магистров.

Средства обучения:

1. Учебная и дополнительная литература.

2. Банк тестов и ситуационных задач.

3. Муляжи, таблицы.

4. Персональные компьютеры и обучающие и контролирующие программы.

5. Кабинет, оборудованный учебно-демонстрационным полиграфом «БИОПАК» (США).

6. Диагностический электроэнцефалографический комплекс с программным обеспечением.

7. Видеопроекторы, видеомагнитофон, телевизор, видеофильмы.

8. Мультимедийная установка.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ МАГИСТРОВ

Методические рекомендации для магистров по различным формам работы

Представленная рабочая модульная программа дисциплины «Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности» отражает содержание курса и последовательность его изучения. Каждый из дисциплинарных модулей содержит рейтинг-контроль текущей работы, промежуточный рейтинг контроль и итоговый рейтинг контроль, включающие многие виды самостоятельной работы (подготовка рефератов, практические задания, тестовые задания, выступление на семинарах и др.), которые в совокупности дают общую оценку полученных знаний. При подготовке к практическим занятиям магистру необходимо ориентироваться не только на лекционный материал курса, но и на основную и дополнительную специальную литературу по курсу, современные инновационные технологии, видео-, аудиоматериалы, источники Интернет. Изучение дисциплины предполагается через лекционные и лабораторные занятия. Содержание предмета разделено на 2 базовых модуля. Каждый модуль обеспечен промежуточным рейтинг-контролем, который позволяет контролировать процесс усвоения дисциплины. Магистр в праве самостоятельно выбирать форму выполнения заданий по рейтинг-контролю текущей работы.

УМКД содержит специальный материал (хрестоматии, учебные пособия, лекции и др.), который является базовым при подготовке магистра.

Все задания лабораторных занятий разделены на две категории: теоретические и практические. Это деление условное и введено для большей четкости структуры УМКД. Однако в характере заданий действительно имеются некоторые отличия. Задания первой категории направлены на осмысление, обобщение и закрепление теоретического материала; на усвоение той или иной темы; на закрепление терминологии; на проверочное, творческое осмысление материала и др.

Задания второй категории предусматривают усвоение некоторых алгоритмов практических умений. Количество баллов, которые получает магистр в промежуточном рейтинг-контроле определено степенью сложности выполняемого задания.

Оценка результативности прохождения учебного курса магистром предполагает дифференцированный подход, в зависимости от активности работы магистра при изучении дисциплины.

Методические рекомендации для магистров

по самостоятельным формам работы

УМКД «Психофизиологические детерминанты адаптации человека к экстремальным условиям деятельности» предусматривает перечень самостоятельных форм работы, все виды заданий предусмотрены учебным планом и носят научно-практический характер. При подготовке заданий магистру необходимо ориентироваться на базовый лекционный курс, содержание практических занятий.

Подготовка к практическим занятиям по «Психофизиологическим детерминантам адаптации человека к экстремальным условиям деятельности» (доклады, рефераты, опросы и др. виды деятельности) требуют от магистров умения успешного поиска информации и, соответственно, оформления научной мысли в реферативном ключе. В ходе самостоятельной работы по данному курсу магистр должен уметь:

- осуществлять отбор существенной информации, необходимой для полного освещения изучаемой проблемы,

- отделять эту информацию от второстепенной;

- анализировать и синтезировать знания по исследуемой проблеме;

- обобщать и классифицировать информацию по исследовательским

проблемам;

- логично и последовательно раскрывать вопросы тем разделов

дисциплины;

- грамотно строить научный реферативный текст;

- стилистически правильно оформлять научную мысль.

Методические рекомендации для преподавателей

В целях оптимизации учебного процесса преподавателю рекомендуется:

1.  Обеспечить магистров необходимой информацией по изучаемому курсу, а именно:

а) тематическими планами лекционного и практического курса;

б) списком необходимой литературы (основной и дополнительной);

в) планами семинарских занятий с вопросами для самопроверки, списком необходимой литературы и практическими заданиями;

г) перечнем заданий для самостоятельной работы (темами рефератов, списком источников для конспектирования, подбором тем для составления библиографий и т. д.);