Рабочая программа по обществознанию 7 класс

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №24 п. Бира»

Рекомендована Согласовано Утверджаю

методическим объединением Зам. директора по УВР директор МОУ СОШ №24 п. Бира

учителей________________ _________________ ______________

Протокол №_____ «___»_________2013 год «___» ________2013 год

от «___»___________2013 года

Руководитель ШМО

________________________

Рабочая программа

по обществознанию 7 класс

уровень — базовый, ступень — вторая.

Программа рассчитана на 2013-2014 учебный год

Составлена на основании примерной программы

Составитель:

п. Бира, 2013

1. Пояснительная записка

1.1 Статус документа

Рабочая учебная программа составлена на основе:

-  федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования;

-  приказа Минобразования России от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования федерального компонента государственного стандарта основного общего и среднего (полного) общего образования (№ 000 от 01.01.2001г.).

-  регионального базисного учебного плана на 2013-2014 учебный год для образовательных учреждений Еврейской автономной области, реализующих программы общего образования (приказ Комитета образования ЕАО от 27. 05. 2013 г. № 000),

-  учебного плана МБОУ СОШ №24 п. Бира на 2013-2014 учебный год, утвержденного приказом от ____________________________ .

-  примерной программы основного общего образования по обществознанию, рекомендованной письмом Минобрнауки РФ от 01.01.2001г. .

-  Инструктивно-методического письма о преподавании учебных предметов
«История» и «Обществознания» в 2012-2013 учебном году

Структура документа

Учебная рабочая программа по обществознанию включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов по разделам курса, с последовательностью изучения тем и разделов, требования к уровню подготовки выпускников.

1.  Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

В 7 классе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

Цели.

Изучение обществознания в 7 классе направлено на достижение следующих целей:

· развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

· воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

· освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

· овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

· формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

· сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

· владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

· выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

-  на использование элементов причинно-следственного анализа;

-  на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

-  на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

-  на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

-  на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

-  на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

-  на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

-  на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Результаты обучения

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т. д.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников.

Преподавание предмета осуществляется за счет часов федерального компонента учебного плана – всего 34 часа (1 час в неделю).

2. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

2.1. Учебный план

№	ТЕМА	Кол-во часов	Контроль
1.	Человек и закон.	16	1 час
2.	Человек и экономика.	18	1 час

2.2. Содержание тем курса

Тема 1. Человек и закон – 16 ч.

Социальные нормы. Ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Участники правоотношения. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Милиция. Адвокат. Нотариат.

Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Тема 2. Человек и экономика – 18 ч.

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Рынок. Рыночный механизм.

Семейный бюджет.

2.3. Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов	ТЕМА УРОКА	дата	Д/З	Словарь
план	факт
	1. Человек и закон	16 ч.
1.	1. Что значит жить по правилам			§ 1, стр. 10-14	Привычка, обычай, ритуал, обряд
1.	2. Правила этикета и хорошие манеры.			§ 1, стр. 14-22	Этикет, манеры, сетикет
1.	3. Права и обязанности граждан.			§ 2, стр. 23-28	Право человека, свободы человека, декларация, Пакт, Конституция
1.	4. Где проходит граница твоих прав			§ 2, стр. 28-33	Национальное законодательство
1.	5. Почему важно соблюдать законы. Коррупция в повседневной жизни			§ 3, стр. 33-35	Закон, кодекс, порядок
1.	6. Закон стремится установить справедливость.			§ 3, стр. 36-41	Справедливость
1.	7. Защита Отечества. Долг и обязанность.			§ 4, стр. 41-46	Долг, патриотический долг, внешние угрозы
1.	8. Военная служба.			§ 4, стр. 47-53	Федеральный закон, воинский учет, присяга, повестка, воинские звания
1.	9. Что такое дисциплина.			§ 5, стр. 53-59	Дисциплина внутренняя и внешняя, самоконтроль
1.	10. Дисциплина, воля и самовоспитание.			§ 5, стр. 59-64	Воля, совесть и самовоспитание
1.	11. Виновен – отвечай.			§ 6, стр. 64-68	Законопослушный человек, противозаконное поведение
1.	12. Закон наказывает нарушителя.			§ 6, стр. 68-75	Уголовный кодекс, преступление, правонарушение
1.	13. Кто стоит на страже закона.			§ 7, схема стр. 76	Прокуратура, суд, адвокатура, нотариат, ФСБ
1.	14. Моя милиция меня бережет.			§ 7, стр. 78-86	Правосудие, судопроизводство
1.	15. Урок контроля по теме «Человек и закон»			§ 1-7
1.	16. Урок-игра «Брейн-ринг»
	2. Человек и экономика
1.	1. Что такое экономика.			§ 8, стр. 88-93	Экономика, производство, обмен, потребление, технология, товар
1.	2. Основные участники экономики.			§ 8, стр.93-96	Производитель, потребитель, прибыль
1.	3. Золотые руки работника.			§ 9, стр. 96-100	Квалификация, труд, заработная плата
1.	4. Трудовое вознаграждение и его размер.			§ 9, стр. 100-107	Качество труда, денежное вознаграждение, условия труда
1.	5. Производство, затраты, выручка, прибылью			§ 10, стр. 107-114	Затраты, выручка, прибыль
1.	6. Урок – практикум: «Экзамен на рационального производителя».			§ 10, стр. 114-117
1.	7. Что такое бизнес. Виды бизнеса.			§ 11, стр. 117-123	Бизнес, предпринимательство, финансовый бизнес
1.	8. Формы бизнеса.			§ 11.ю стр. 123-126	Акционерное общество, акция, товарищество, единоличное предприятие
1.	9. Обмен, торговля, реклама.			§ 12, 126-132	Реклама, рынок, экономический продукт, цена, бартер, торговля
1.	10. Урок – практикум: «Разработка рекламы товара»			§ 12, стр. 126-132	План, товарный знак фирмы, слоган
1.	11. Появление денег как всеобщего эквивалента.			§ 13, стр. 135-140	Валюта, номинал, кредитка
1.	12. Деньги и их функции.			§ 13, стр. 142-149	Мера стоимости, средства обращения
1.	13. Урок – игра: «Путешествие в страну Юнонию».			§
1.	14. Экономика семьи.			§ 14, стр. 140-152	Ресурсы, рантье, ссуда
1.	15. Бюджет семьи.			§ 14, стр. 153-157	Бюджет, доход, расход
1.	16. Урок контроля по теме: «Человек и экономика»
1.	17. Урок – конференция по темам курса.
1.	18. Урок – встреча с интересными людьми

2.4. Литература

Всеобщая история государства и права/под ред. . – М., 1996.

Давлетшина ; государство и общество/ , , Р. Дж. Кларк, , - М., 1995.

Первые шаги: начальный курс обучения правам человека. Учебное пособие.- London: Amnesty international, 1997.

Права человека – твои и мои. Материалы конференции «Права ребенка и школа в открытом обществе». – М., 1999.

Права человека накануне XXI века. Российско – американский диалог/под ред. Б. Гросса, П. Джувилер, Е. Лукашевой, В. Карташкина. – М., 1994.

Пронькин право: занимательная энциклопедия практического права / , . – СПб., 2000.

3. Требования к уровню подготовки учеников

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

·  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

·  сущность общества как формы совместной деятельности людей;

·  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

·  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

·  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

·  сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

·  объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

·  приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

·  оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

·  решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

·  осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

·  самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

·  общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

·  нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

·  реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

·  первичного анализа и использования социальной информации;

·  сознательного неприятия антиобщественного поведения.