Прослушивание и запись лекции можно производить при помощи современных устройств (диктофон, ноутбук, смартфон и т. п.).
Для удобства восприятия теоретического материала каждая лекция сопровождается электронной презентацией, которая по окончании занятия пересылается обучающимся в электронной форме.
Работая над конспектом лекций, всегда следует использовать не только учебник, но и ту литературу, которую дополнительно рекомендовал лектор, в том числе нормативно-правовые акты соответствующей направленности. Именно такая серьезная работа на лекциях и с лекционным материалом позволит глубоко овладеть знаниями и сформировать профессиональные компетенции.
При проработке лекционного материала следует иметь в виду, что в лекциях раскрываются наиболее значимые положения и идеи дисциплины, комплексное формирование необходимых компетенций происходит в ходе практических занятий и самостоятельной работы над учебным материалом.
Методические указания по подготовке к семинарским (практическим) занятиям
Для успешного усвоения дисциплины Б1.В. ДВ.1.2 «Политика государства в сфере образования и науки» обучающийся должен систематически готовиться к семинарским занятиям. Для этого необходимо:
1. Познакомиться с планом семинарского занятия;
2. Изучить соответствующие вопросы в конспекте лекций и раздаточном материале;
3. Систематически выполнять задания преподавателя, предлагаемые для выполнения во внеаудиторное время.
В ходе семинарских занятий обучающиеся под руководством преподавателя могут рассмотреть различные точки зрения специалистов по обсуждаемым проблемам. Продолжительность подготовки к семинарскому занятию должна составлять не менее того объема, что определено тематическим планированием в рабочей программе. Семинарские занятия по дисциплине «Политика государства в сфере образования и науки» могут проводиться в различных формах:
· устные ответы на вопросы преподавателя по теме семинарского занятия;
· выполнение практических заданий в рамках самостоятельной работы обучающегося;
· обсуждение подготовленных практических заданий под руководством и контролем преподавателя.
Подготовка к семинарским занятиям должна носить систематический характер. Это позволит обучающемуся в полном объеме выполнить все требования преподавателя. Для получения более глубоких знаний обучающимся рекомендуется изучать как основную, так и дополнительную литературу, а также знакомиться с источниками в Интернет (список приведен в рабочей программе по дисциплине).
Обзор периодической литературы и профессиональных изданий
Результатам обзора периодической литературы является библиографический список.
Библиографический список — обязательный элемент любой научной работы — реферата, курсовой, дипломной работы, диссертации, монографии, обзора, научного отчета. Список включает литературу, используемую при подготовке текста: цитируемую, упоминаемую, а также имеющую непосредственное отношение к исследуемой теме. Большое значение имеет правильное библиографическое описание документов и рациональный порядок расположения их в списке.
Библиографический список, по сути, представляет собой упорядоченные библиографические описания работ, выполненные в соответствии с государственными стандартами. Для составления библиографического списка используется краткое библиографическое описание, состоящее только из обязательных элементов.
Методические рекомендации по подготовке доклада к семинарскому занятию
Доклад – это официальное сообщение, посвященное заданной теме, которое может содержать описание состояния дел в какой-либо сфере деятельности или ситуации; взгляд автора на ситуацию или проблему, анализ и возможные пути решения проблемы. Доклад должен быть представлен в устной форме. Структура доклада включает:
1. Введение:
– указывается тема и цель доклада;
– обозначается проблемное поле и вводятся основные термины доклада, а также тематические разделы содержания доклада;
– намечаются методы решения представленной в докладе проблемы и предполагаемые результаты.
2. Основное содержание доклада:
– последовательно раскрываются тематические разделы доклада.
3. Заключение:
– приводятся основные результаты и суждения автора по поводу путей возможного решения рассмотренной проблемы, которые могут быть оформлены в виде рекомендаций.
Текст доклада должен быть построен в соответствии с регламентом предстоящего выступления: не более семи минут.
Краткие методические указания по подготовке контрольной работы
Контрольная работа представляет собой письменный ответ на вопрос индивидуального задания или определенной практической ситуации. Подразумевается, что для аргументации своего ответа обучающийся осуществляет подборку и анализ теоретических и практических сведений. Также контрольная работа является учебной формой апробации обучающимся методики проведения научного поиска. В связи с этим в содержательном плане данный вид работы должен быть методологически обоснован (выделение объекта, предмета, цели, задач, методов исследования) и логически выстроен (наличие связного и «понятного» плана).
Примерная структура контрольной работы должна иметь следующий вид:
Титульный лист (1 стр.)
Содержание (1 стр.)
Введение (2-3 стр.): обосновывается актуальность выбранной темы, анализируется степень ее изученности, формулируются цель и задачи работы; указывается объект, предмет.
2-3 параграфа (15-18 стр.): основное содержание письменной работы, связанное с темой магистерской диссертации. Название параграфов должно соотноситься с выделенными автором целью и задачами.
Заключение (2-3 с.): формулируются основные выводы и рекомендации на основе поставленных во введении цели и задачей.
Список использованных источников и литературы
Приложения (при необходимости)
Объем контрольной работы может варьироваться в зависимости темы и требований, изложенных в рабочей программе соответствующей дисциплины. Оптимальный объем – 20-25 страниц (без учета приложений), оформленных согласно настоящим указаниям.
Текст работы должен быть написан литературным языком в научном стиле. Оформление текста также должно быть выполнено грамотно. Следует избегать пустых пространств и, тем более, страниц. На все таблицы, рисунки и диаграммы делаются ссылки в тексте.
Работа выполняется в формате А4. Шрифт – Times New Roman, для заголовков допускается использование шрифта Arial. Основной текст работы набирается 14-м шрифтом через 1,5 интервала, выравнивание по ширине, межбуквенный интервал «Обычный», красная строка 1,25 см. Автоматически расставляются переносы. Поля: верхнее 2,0 см, нижнее 2,0 см, левое 3 см, правое 1 см. Промежутки между абзацами отсутствуют. Введение, главы, заключение, список литературы и приложения форматируются как заголовки первого уровня и начинаются каждый с новой страницы. Подразделы глав с новой страницы не начинаются.
Сноски делаются внизу страницы. Таблицы и рисунки нумеруются отдельно. Номер включает номер главы и номер рисунка/таблицы в данной главе.
Страницы работы должны быть пронумерованы. Нумерация начинается со страницы с оглавлением, на которой ставится цифра «2» и далее – по порядку. Окончание нумерации приходится на последний лист списка литературы. Номер ставится внизу страницы справа. На страницах с приложениями номера не ставятся, и в оглавление они не выносятся. В оглавлении указывается только номер первого листа первого приложения.
8. Фонд оценочных средств промежуточной аттестации
по дисциплине (модулю)
Промежуточная аттестация студентов по дисциплине «Политика государства в сфере образования и науки» проводится в соответствии с Уставом Академии (утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. N 473), Положением о текущем контроле успеваемости и промежуточной аттестации студентов в РАНХиГС (утв. Приказом ректора от 01.01.2001 г. №01-349; изм. от 01.01.2001 г.). Промежуточная аттестация предусмотрена учебным планом в форме устного зачета.
Список вопросов для подготовки к зачету
по дисциплине «Политика государства в сфере образования и науки»
1. «Экономика знаний» и устойчивое развитие.
2. Научно-образовательное пространство как институциональная среда «экономики знаний».
3. Долгосрочные стратегии развития государства на пути к «экономике знаний».
4. Индикаторы и показатели «экономики знаний» Система индикаторов ОЭСР.
5. Система индикаторов Всемирного банка. Основные методы анализа. Оценка параметров «экономики знаний» в терминах «вход-выход».
6. Основные этапы эволюции политики российского государства в сфере образования: цели, задачи, правовое обеспечение.
7. Этапы становления государственной политики в сфере науки: цели, задачи, институциализация.
8. Советская модель образования и науки: цели, задачи, формы реализации.
9. Федеральные целевые программы развития образования (2006-2010-исполнение; 2011-2015-основные направления).
10. Федеральные целевые программы развития науки.
11. Процедуры государственной аккредитации, аттестации и лицензирования как инструменты государственного регулирования высшего профессионального образования.
12. Государственные образовательные стандарты (первого, второго поколения) как отражение эволюции образовательной политики в современной России.
13. Современные организационно-правовые формы и модели управления в российском образовании.
14. Совершенствование нормативно-правовой базы в области образования и науки.
15. Взаимосвязь научной, технологической и инновационной политики.
16. Научная политика современной России: цели, задачи, инструменты.
17. Новые формы научно-инновационной деятельности и трудности их создания.
18. Изменение государственной политики в сфере науки и образования в связи с вхождением России в Болонский процесс.
19. Процесс разработки, утверждения и начало внедрения стандартов высшего профессионального образования третьего поколения (ФГОС ВПО).
20. Профессиональное сообщество: влияние на формирование научной политики и политики в сфере образования.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
