Рабочая программа учебного предмета (курса) «Обществознание (в том числе экономика и право)»

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №23»

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Лицей №23» _______________ / / «______» ______________ 2014 г.

Рабочая программа

учебного предмета (курса) «Обществознание (в том числе экономика и право)»

для 7 классов

Составитель

, учитель истории и обществознания

г. Воскресенск

2014 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по обществознанию для 7 класса к учебнику составлена на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования, авторской программы курса «Обществознание» для 6 – 9 классов под редакцией , , издательство «Просвещение» 2010 год.

Данная программа предназначена для учащихся 7 класса основной общеобразовательной школы, которые изучают предмет в первом концентре обществоведческого образования в средней школе.

Рабочая программа рассчитана в 7 классе на 35 часов.

Обществознание в основной школе является относительно завершенной системой знаний. Оно дает наиболее общие представления о человеке и обществе, разностороннюю характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Его содержание обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Целый ряд теоретических положений изучается в нем на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые нередко заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

Для основной школы конструируется обществоведческое содержание, учитывающее социальный статус, дееспособность, возможности и интересы подростка, вступающего в возраст выбора перспективы в области профессиональной деятельности.

В соответствии с базисным учебным планом предмет «Обществознание» относится к учебным предметам, обязательным для изучения на ступени среднего (полного) общего образования. Для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» в 7 классе – 35 часов (из расчета 1 учебный час в неделю). В соответствии с БУП программа предполагает обобщающий урок по курсу (1 час).

ЦЕЛЬ курса:

- создание условий для развития личности подростка в период его социального взросления, формирования познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации, определения собственной жизненной позиции;

ЗАДАЧИ курса:

Научить выявлять отличительные черты характера.
Использовать сильные стороны своего характера в своей деятельности.
Понять, что они не одни, что вокруг них есть люди, которые тоже хотят уважительного отношения к себе. Воспитание у подростков общероссийской идентичности, патриотизма, гражданской ответственности, уважения в социальных нормах; Освоение учащимися на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации; Овладение обучающимися умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в рамках основных социальных ролей, характерных для подросткового возраста; Формирование у подростков опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений.

Содержание курса «Обществознание» в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности, опирается на элементарные обществоведческие знания, межпредметные связи, в основе которых обращение к таким учебным предметам, как «История», «Литература», «География», «Мировая художественная культура». Особое значение в данном перечислении придается предмету «История».

В ходе изучения «Обществознания» в 7 классе учащиеся узнают:

·  Сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

·  Психологический портрет личности;

·  Самооценку подростка;

·  Образ жизни подростка;

·  Взаимоотношения подростка с законом;

·  Социальную и жилую среду подростка

Формы организации учебного процесса:

1. Лекции с постановкой проблемных заданий (в т. ч. с элементами беседы);

2. Семинары;

3. Экскурсии;

4. Видеоуроки;

5. Лабораторно-практические занятия на основе работы учащихся с различными источниками знаний;

6. Индивидуальные консультации;

7. Эвристическая беседа;

8. Уроки проверки знаний учащихся (тематические и итоговые);

9. Игровые формы уроков (урок - художественный салон, урок-суд);

10. Конференции

Учащиеся должны знать/понимать:

Социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми; Сущность общества как формы совместной деятельности людей; Характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

4.  Содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

Учащиеся должны уметь:

1.  Описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, человека как социально-деятельное существо, основные социальные роли;

2.  Сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

3.  Приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений, ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм, деятельности людей в различных сферах;

4.  Оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

5.  Решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека, в рамках изученного материала;

6.  Осуществлять поиск социальной информации по заданной теме в различных источниках (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

7.  Самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т. п.).

Учащиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1.  Полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

2.  Общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

3.  Нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

4.  Реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

5.  Первичного анализа и использования социальной информации;

6.  Сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

1.  Сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.  Владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

3.  Выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

- на  использование элементов причинно-следственного анализа;

- на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

- на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

- на поиск  и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

- на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы  осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Педагогические  технологии:

1.Технология  развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология  проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология  интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного    материала.

6.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).

Контрольно - измерительные материалы

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ
ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Оценка «5» ставится за ответ, обнаруживающий прочные знания, глубокое понимание обществоведческого материала, умение объяснить взаимосвязь событий, анализировать, делать логические выводы и обобщения, сравнивать, приводить свои примеры, при этом учащийся владеет обществоведческой терминологией, объясняет причинно-следственные связи, дает оценку историческим событиям и явлениям в различных сферах жизнедеятельности общества.

Оценка «4» ставится за ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5», но допускаются 2-3 недочета или 1-2 негрубых ошибки, которые ученик исправляет по требованию учителя.

Оценка «3» ставится за ответ, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данного вопроса, но излагает материал неполно и допускает несколько ошибок, не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры.

Оценка «2» ставится за ответ, если ученик не знает большей части соответствующего материала, допускает ошибки, искажает смысл событий, беспорядочно и неуверенно излагает материал.

НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПИСЬМЕННЫХ РАБОТ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ

Оценка "5" - 81-100% выполненных заданий Оценка "3" - 51-60%

Оценка "4" - 61-80% Оценка "2" – менее 50%

Литература и пособия для ученика:

1.  . Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2012;

Литература и пособия для учителя:

Морозова СВ. Профилактика правонарушений несовершеннолетних: ресурсы образования // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 8. С. 36—40.
Настольная книга учителя обществознания / Сост. . М., 2003.
2. Из рабочей тетради по обществознанию // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 2. С. 38-41.
3. , Репина в их истинном значении: Пособие для учителей и учащихся. М., 1999.
4. Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2002/03 учебный год / Под ред. СИ. Козленко. М., 2002.
5. Сборник методических материалов для учителей истории и обществознания. 2003/04 учебный год / Под ред. СИ. 2003.
6.Справочник преподавателя общественных дисциплин/ Авт.-сост. , . М., 1998.
7.Сухолет духовной культуры в школьном обществознании: Пособие для учителя. М., 2003.
8. Трофимова формы урока и социализация учащихся // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003. № 1. С. 16-23.
9. Маркович экология. М., 1996. Введение в человекознание. М., 1994.

10. Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие/ автор-составитель . – М.: Глобус, 2007;

Материально-техническое обеспечение:

- учебный класс; - компьютер; - проектор.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________/ __/

«____» ______ 2014___г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО

протокол № ____ от «____» _____ 2014___г.

Руководитель РМО

____________/ ___________/

Календарно - тематическое планирование

по ____обществознанию___ 7 кл.

(наименование учебного предмета)

на _2014 - 2015 учебный год.

№ п/п	№ урока, в разделе, теме	Тема урока	Дата проведения урока	Скорректированные сроки изучения материала
Тема 1. Человек и другие люди (5 часов)
1.	1.1	Межличностные отношения	01.09-06.09
2.	1.2	Социальные группы	08.09-13.09
3.	1.3	Общение: цели, средства и особенности	15.09-20.09
4.	1.4.	Человек среди других людей.	22.09-27.09
5.	1.5.	Конфликты, причины их возникновения и пути разрешения.	29.09-04.10
Тема 2. Человек и закон (11 часов)
6.	2.1	Социальные ценности и нормы	06.10-11.10
7.	2.2.	Правила этикета и хорошие манеры	13.10-18.10
8.	2.3	Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии.	20.10-25.10
9.	2.4.	Права ребенка и их защита.	27.10-01.11
10.	2.5	Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека.	10.11-15.11
11.	2.6	Понятие правоотношений. Юридическая ответственность.	17.11-22.11
12.	2.7	Необходимость соблюдения законов.	24.11-29.11
13.	2.8.	Защита Отечества. Долг и обязанность.	01.12-06.12
14.	2.9.	Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.	08.12-13.12
15.	2.10	Ответственность за нарушение законов.	15.12-20.12
16.	2.11	Защита правопорядка.	22.12-27.12
Тема 3. Человек и экономика (10 часов)
17.	3.1	Экономика и ее основные участники.	12.01-17.01
18.	3.2	Мастерство работника.	19.01-24.01
19.	3.3	Заработная плата и стимулирование труда.	26.01-31.01
20.	3.4	Производство, производительность труда.	02.02-07.02
21.	3.5	Затраты, выручка, прибыль.	09.02-14.02
22.	3.6	Виды и формы бизнеса.	16.02-21.02
23.	3.7	Обмен. Торговля и ее формы.	23.02-28.02
24.	3.8	Деньги их виды и функции.	02.03-07.03
25.	3.9	Экономика современной семьи.	09.03-14.03
26.	3.10	Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.	16.03-21.03
Тема 4. Человек и природа (4 часа).
27.	3.1	Человек – часть природы.	30.03-04.04
28.	3.2	Охранять природу – значит охранять жизнь.	06.04-11.04
29.	3.3	Значение природных ресурсов как основы жизни и деятельности человека.	13.04-18.04
30.	3.4	Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды.	20.04-25.04
Резерв (5 часов).
31.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и другие люди».	27.04-01.05
32.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и закон».	04.05-09.05
33.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и экономика».	12.05-16.05
34.		Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и природа».	18.05-23.05
35.		Итоговое повторение «Человек - это звучит гордо».	25.05-29.05
	Итого количество часов	35
	По программе	35
	Выполнено

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

____________/ __/

«____» ______ 2014___г.

СОГЛАСОВАНО

на заседании РМО

протокол № ____ от «____» _____ 2014___г.

Руководитель РМО

____________/ ___________/