1. Классификация природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал территории.
2. Природные ресурсы и их использование. Обеспеченность и дефицитность разных видов минеральных ресурсов. Минеральные ресурсы России.
3. Исторические этапы воздействия общества на окружающую среду.
4. Глобальный экологический кризис современности и его проявления на планете.
5. Проблема техногенного нарушения природных ландшафтов и загрязнения окружающей среды. Лесные ресурсы. Лесопользование.
6. Проблема техногенного нарушения природных ландшафтов и загрязнения окружающей среды. Водные ресурсы. Водохозяйственные балансы.
7. Проблема техногенного нарушения природных ландшафтов и загрязнения окружающей среды. Агроклиматические ресурсы.
8. Проблема техногенного нарушения природных ландшафтов и загрязнения окружающей среды. Города и промышленно-городские агломерации как центры крупно-мелкоочагового природопользования.
9. Проблема техногенного нарушения природных ландшафтов и загрязнения окружающей среды. Влияние промышленности на окружающую среду.
10. Регулирование роста народонаселения. Динамика численности и качества жизни населения в 20-м столетии в разных странах Мира.
11. Сохранение биоразнообразия.
12. Продовольственная проблема.
13. Энергетическая проблема и возможности ее оптимального решения.
14. Исторические предпосылки появления и основные положения концепции устойчивого развития.
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов
Таблица 8
Вид аттестации | Допуск к аттестации | Зачёт | Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и академических оценок) | ||
Удовл. | Хорошо | Отлично | |||
Диф. зачет по балльно-рейтинговой ситеме | 40 баллов | 61 балл | 61-72 баллов | 73-86 баллов | 87-100 баллов |
7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации
Промежуточная аттестация может быть проведена в виде компьютерного тестирования по всем разделам дисциплины (один из вариантов по теме)
1. "Озоновые дыры" - это области атмосферы с...
¨ постоянной концентрацией озона
¨ пониженным содержанием озона
¨ повышенным содержанием озона
¨ резкими колебаниями озона
2. Поставщиками хлора в атмосферу, где он оказывает разрушающее действие на молекулы озона, являются ...
¨ хлориды
¨ хлорфторуглероды
¨ растворимые в воде соединения хлора
¨ пары соляной кислоты
3. Впервые "озоновая дыра" была обнаружена в начале 80-х годов над ...
¨ Антарктидой
¨ Канадой
¨ Европой
¨ Арктикой
4. Разрушение озонового слоя происходит из-за избыточного поступления в атмосферу ...
¨ углекислого газа
¨ сернистого газа
¨ фреонов
¨ тяжелых металлов
5. Озоносфера - область с наибольшей концентрацией озона, располагается в ...
¨ педосфере
¨ гидросфере
¨ ионосфере
¨ стратосфере
6. По расчетам ученых, при сохранении современных объемов выбросов хлорфторуглеродов, озоновый слой еще при жизни нынешнего поколения людей ...
¨ истончится на 20 процентов
¨ увеличится на 100 процентов
¨ исчезнет полностью
¨ стабилизируется
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
А) Основная литература
1. Экология и рациональное природопользование : учебное пособие / , , ; ред. . - Москва : Академия, 2013. - 384 с. - (Высшее профессиональное образование). - (Бакалавриат).
2. Комарова и природопользование. - М.: Академия, 2008. - 192с.
3. Константинов, основы природопользования:/, . - М.: Академия, 2008. - 208с.
4. Емельянов, природопользования: /. - М.: Академия, 2009. - 304с.
5. Основы природопользования: экологические и правовые аспекты/ [и др.] ; ред. . - Ростов н/Д : Феникс, 2007. - 542 с.
6. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы:/, , ; под ред. . - М.: Академия, 2009. - 272с.
Б) Дополнительная литература
1. Константинов основы природопользования: учеб. пособ. для студ. учрежд. Сред. Проф. Образов.- 5-е изд.- М.: Академия, 2006.
2. Мазур, природные процессы. Вводный курс : учеб. / , . - Москва : Экономика, 2004. - 702 с.
3. Балюк. природопользования русского Зауралья:/ . - Тюмень: ТГУ, 2007. - 440 с.
В) Периодические издания
· Наука и жизнь; Geo; Вокруг света; National Geographic и др.
7.4. Интернет-ресурсы
· «Яндекс» - поисковая система по русскому интернету www. yandex. ru
· «Google» - поисковая система www. google. ru
· «Рамблер» - информационно-поисковая система www. rambler. ru
· «Яндекс». Каталог. Высшее образование http://www. yandex. ru/regions. html
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В лекционной аудитории 406 ауд. химико-технологического корпуса имеется:
- Компьютер; Плазменный телевизор 50 «LG» 50РS3000 (1);
- Ноутбук Toshiba Satellite l-300;
10. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик(и) : , к. п.н., зав. кафедрой кафедры биологии, экологии и МПЕ.
Программа одобрена на заседании кафедры __________________________________________
от «___»_______________г., протокол №________
Согласовано:
Зав. кафедрой ______________________
«___» ________________г.
Согласовано:
Специалист по УМР _________________
«___» ________________г.
Руководство по организации обучения дисциплине
В курсе «Глобальные проблемы природопользования» излагаются современные представления о взаимосвязанности природных и социально-экономических факторов; рассмотрены глобальные проблемы кризисного характера, экологические аспекты различных сфер материального производства. Освещены природные и социально-экономические последствия изменения природной среды под влиянием антропогенного фактора.
2. Общий объем часов – 144, из них 60 аудиторных. Лекционный курс определен в количестве 20 часов, практические занятия 40 часов, 4 ч. - КСР. Дисциплина заканчивается дифференцированным зачетом.
В лекционном курсе преподавателем даются теоретические основы. Цель практического курса – закрепление теоретических знаний, полученных на лекциях. Проблема взаимодействия общества и природы – одна из основополагающих в истории развития человеческой цивилизации. К середине ХХ в. уровень производственной деятельности человека поставил человека под угрозу разрушения саму среду его обитания, предопределил разрушение основополагающих традиционных форм общественной морали, семьи, взаимоотношения поколений и т. д.
Анализ литературы показывает, что сегодня главным условием жизнеспособности страны выступает на первый план человеческий фактор. Совершенствование человека как личности, его интеллект, гуманизм, нравственность выступают как важнейшие компоненты в системе экологического образования. Пришло время воссоединения логики мышления и нравственности чувств как условия самосохранения человека путем сохранения среды жизни. Само собой такое преобразование человека не произойдет. Для этого требуется новая система образования человека экологической эпохи.
Эффективное решение экологических проблем становится возможным на базе системного подхода, весьма заметно расширяющего и практически использующего огромный опыт как в мировом сообществе, та и в отдельных странах. Наличие материала, характеризующего бедственное экологическое состояние, позволило более четко выделить перспективы решения всего комплекса экологических проблем и преодолеть трудности и сложности на пути их решения. В целом в современном мире совершается грандиозный переход от эпохи доэкологической к эпохе экологической. Этот переход должен произойти обязательно, так как в зависимости от него находится судьба рода человеческого, От того, сможет ли человек стать экологическим существом, зависит, быть ему на Земле или не быть.
Самостоятельная работа предполагает: изучение тем, вынесенных на самостоятельное изучение; подготовку к практическим занятиям; углубленное изучение отдельных вопросов дисциплины с использованием дополнительной литературы и Internet – ресурсов; выполнение индивидуальных работ, подготовку к итоговому тестированию.
Дисциплина завершается дифференцированным зачетом, на котором у студентов проверяется как уровень знаний по основному содержанию дисциплины.
Приложения
Приложение 1. Лекционные материалы
Лекция 1 А. Тема: Теории эволюции Вселенной. Концепция Большого взрыва
Содержание:
Лекция 1 Б. Тема: Общая картина Вселенной
Содержание:
Лекция 2. Тема: Химические концепции
Содержание:
Лекция 3. Тема: Геологические концепции
Содержание:
Лекция 4. Тема: Концепции возникновения жизни на Земле.
Содержание:
Лекция 5, 6. Тема. Принципы воспроизводства живых систем.
Содержание:
Лекция 6. Тема: Законы Менделя
Содержание:
Лекция 7. Тема: Человек как предмет естественнонаучного познания.
Содержание:
Лекция 8. Тема: Биосфера. Ноосфера.
Содержание:
Лекция 9. Тема: Человек как предмет естественнонаучного познания.
Содержание:
Лекция 10. Тема: Биосфера. Ноосфера.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
