3.Нанесите на контурную карту: а) центры химической промышленности; б) значками обозначьте: атмосферное загрязнение, загрязнение гидросферы сточными водами.
Вопросы на размышление:
1. Отразите в таблице все достоинства и возможные недостатки видов альтернативной энергетики в аспекте конкурентоспособности. В чем заключается сущность проблемы ограничения развития альтернативной энергетики. Методические рекомендации: При ответах на вопросы необходимо учесть зарубежный опыт развития альтернативных источников энергии, так же современные разработки отечественных ученых; КПД каждого из вида энергии, их эффективное использование в экономики страны.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое замкнутый цикл производства?
2. Существуют ли экологически чистые источники энергии?
3. Какие требования по сохранению качества окружающей среды предъявляются к добывающей промышленности?
Литература:
1. Емельянов природопользования. – М.: «Академия», 2009. – 304 с.
2. Комарова и природопользование. – М.:«Академия», 2008. – 192 с.
3. Экологический атлас России. – Санкт-Петербург, 2002
4. Ясаманов геоэкологии. – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
Тема 13,14. Земельные ресурсы. Экологические проблемы сельскохозяйственного производства.
Теоретические вопросы:
1. Понятие земельные ресурсы;
2. Сельское хозяйство как фактор воздействия на природную среду;
3. Рациональное использование и охрана земельных ресурсов.
Практические задания:
1. Используя Экологический атлас России, проанализируйте карту «Сельского хозяйство», дайте анализ землепользования в России; укажите, как используются различные земли в разных частях страны. Дайте оценку размещения различных земель, их уровень рационализации расположения.
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое рекультивация земель?
2. Что входит в понятие «деградация почв» и каковы ее причины?:
3. Что такое опустынивание?
4. Какова роль «зеленой революции» в решении продовольственной проблемы?
Литература:
1. Емельянов природопользования. – М.: «Академия», 2009. – 304 с.
2. Комарова и природопользование. – М.:«Академия», 2008. – 192 с.
3. Экологический атлас России. – Санкт-Петербург, 2002
4. Ясаманов геоэкологии. – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
Тема 15,16. Глобальные проблемы лесопользования.
Теоретические вопросы:
1. Лесные ресурсы мира и лесопользование;
2. Глобальные экологические проблемы, связанные с лесопользованием (деградация лесов и обезлесение).
3. Рациональное использование и охрана лесных ресурсов.
Практические задания:
1. Составите схемы: а) Использование древесины в различных отраслях народного хозяйства; б) Группы лесов, выделяемые по способу хозяйственного использования и их особенности.
2. Составите схемы: а) Рациональное использование лесных ресурсов; б) : «Воздействие лесной промышленности на ландшафты», где отразить все виды воздействия лесной промышленности на ландшафт.
Вопросы на размышление:
1. Выскажите свои идеи на проблему: «можно ли сохранить леса, не уменьшая объемов получения древесины?».
Вопросы для самоконтроля:
1. Каковы масштабы обезлесения земного шара?
Литература:
1. Емельянов природопользования. – М.: «Академия», 2009. – 304 с.
2. Комарова и природопользование. – М.:«Академия», 2008. – 192 с.
3. Экологический атлас России. – Санкт-Петербург, 2002
4. Ясаманов геоэкологии. – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
Тема 17,18. Биологические ресурсы. Сохранение и рациональное использование биологического разнообразия.
Теоретические вопросы:
1. Биологическое разнообразие. Сокращение биоразнообразия планеты.
2. Пути сохранения биоразнообразия Земли.
3. Рациональное использование и охрана биологических ресурсов.
Вопросы на размышление:
1. Почему от сохранения биоразнообразия зависит будущее человечества?
2. Какие виды организмов в нашем регионе находятся под угрозой исчезновения?
3. Почему увеличение площади ООПТ часто противоречит жизненным потребностям местных жителей?
4. В каких международных соглашениях по охране природы участвует Россия?
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое биологическое разнообразие?
2. Каковы подходы, используемые для решения задачи сохранения биоразнообразия. Охарактеризуйте их.
3. Расшифруйте понятия: ООПТ, заповедник, заказник, национальный парк, памятник природы, природный заказник, объект Всемирного наследия, Красная книга.
Литература:
1. Емельянов природопользования. – М.: «Академия», 2009. – 304 с.
2. Комарова и природопользование. – М.:«Академия», 2008. – 192 с.
3. Экологический атлас России. – Санкт-Петербург, 2002
4. Ясаманов геоэкологии. – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
Тема 19,20. Экологические проблемы рекреационного природопользования.
Теоретические вопросы:
1. Рекреационные ресурсы и территории;
2. Рациональная организация пространства для рекреационных целей
Вопросы для самоконтроля:
1. Что такое рекреационные ресурсы?
2. Какое влияние на окружающую среду оказывают различные виды рекреационного природопользования?
Литература:
1. Емельянов природопользования. – М.: «Академия», 2009. – 304 с.
2. Комарова и природопользование. – М.:«Академия», 2008. – 192 с.
3. Экологический атлас России. – Санкт-Петербург, 2002
4. Ясаманов геоэкологии. – М.: «Академия», 2007. – 352 с.
2.2. Методические указания к практическим занятиям
1. При подготовке к занятиям внимательно ознакомьтесь с рабочей программой дисциплины, вопросами к зачету и рекомендованной учебной литературой.
2. Ознакомьтесь с планом семинарского занятия.
3. Изучите учебный материал по рекомендованным учебным пособиям.
4. Изучив учебный материал, выпишите встретившиеся Вам новые понятия и термины. Используя учебники, энцеклопедические словари, INTERNET, и другие информационные источники раскройте их смысл.
5. Вычлените концептуальные идеи, заложенные в учебном материале, раскройте их смысл и обоснуйте.
6. Ответьте на контрольные вопросы семинарского занятия. В случае затруднений вернитесь к дополнительной литературе.
7. Обдумайте ответы на вопросы, выносимые на семинар. Используя дополнительную литературу, а также другие информационные источники, найдите примеры, подтверждающие варианты Ваших ответов.
8. Составьте опорный конспект к каждому вопросу семинара.
Приложение 3. Лабораторный практикум
3.1.Задания к лабораторному практикуму
3.2.Методические указания к лабораторному практикуму
Лабораторный практикум по данному курсу – не предусмотрен.
Приложение 4. Самостоятельная работа студентов
1.1.Задания для самостоятельной работы
№ | Наименование раздела дисциплины | Вид самостоятельной работы | Трудоемкость (в а. ч.) |
1 | Введение. | Подготовка рефератов; составление схем, таблиц для систематизации учебного материала; подготовка учебных материалов в специальных программных средах по теме «Природные условия и ресурсы России». | 12 |
2 | Глобальные проблемы экологии и природопользования | Подготовка рефератов; составление схем, таблиц для систематизации учебного материала; подготовка учебных материалов в специальных программных средах по теме «Размещение производительных сил России: 1. Топливно-энергетический комплекс: нефтяная промышленность; газовая промышленность; угольная промышленность, электроэнергетика». | 10 |
3 | Пути решения глобальных проблем экологии и природопользования | Подготовка рефератов; составление схем, таблиц для систематизации учебного материала; подготовка учебных материалов в специальных программных средах по теме «Комплексы отраслей по производству конструкционных материалов и химических веществ: Металлургический комплекс: черная и цветная; химическая промышленность; лесная промышленность; агропромышленный комплекс: земледелие, животноводство». | 10 |
4.2. Методические указания к выполнению самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов – это:
1. – самостоятельное изучение учебной, научно-популярной литературы по темам программы (вынесенных на самостоятельное изучение), работа с другими, в том числе электронными источниками информации;
2. – подготовка к практическим занятиям;
3. – выполнение (написание и оформление) рефератов, презентаций;
4. – подготовка к итоговому тестированию.
Приступив к самостоятельной работе:
- уясните сущность вопроса;
- определите главные положения;
- проработайте лекционный конспект и внести в него дополнения из учебников;
- просмотрите иллюстрирующий учебный материал рисунки, схемы, графики;
- сделать краткую запись в виде плана, таблицы, схемы;
- выпишите в словарь новые термины.
Работа над рефератом и конспектом. Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме. Конспект – краткое изложение в письменной форме содержания научных трyдов, книг.
Цель написания – научиться самостоятельно, отбирать, анализировать и обобщить материал, выявить общие закономерности биологических процессов.
Для написания реферата или конспекта необходимо:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
